Имеющий уши – да услышит…

Начиная с хрущёвских времён, все жилые дома, медицинские и учебные заведения в России строят без крыш. Что мы видим с высоты птичьего полёта? – Оголённые потолки, заносимые снегом зимой и проливаемые дождями летом. Эти потолки, называемые почему-то крышами, периодически заливают гудроном, покрывают рубероидом, но они всё равно регулярно протекают.

Поздней осенью вода скапливается на «потолках» госучреждений. Гидроизоляционные материалы трескаются… И всё повторяется. Создаётся впечатление, что таким образом в нашей стране отмывают миллионы государственных денег. «А, чо? Не своё ведь!»

Спрашивается, что это за такая нерентабельная технология. Почему нельзя построить жилые дома с нормальными русскими крышами? Ведь частники уже давно строят свои жилища, как положено, с крышами, которые нуждаются в капитальном ремонте крайне редко.

Всё дело в том, что у наших архитекторов перестроек и авторов многочисленных бесплодных проектов, по-видимому, ПОЕХАЛА КРЫША. У кого раньше, у кого позже. И, наверное, не только у них. Это всё равно, что ходить «и в снег, и в ветер», и в проливной дождь без головного убора. И без зонтика!

Неужели не понятно, что на голове строителя капитализма что-то должно быть, а над головой его руководителя должно что-то возвышаться? Ну пусть, хотя бы зонтик. Про корону молчу!

Художник: Павел Клементьев

Тактические задачи и бесконечное нуканье

13 апреля 1960 года американский президент собрал в Белом доме на совещание высших чиновников.

– Русские в космосе! Это случилось вчера. Поздравляю!

После некоторого молчания один из советников сказал:

– Господин президент! В СССР очень высокий уровень образования. Поэтому…

Президент нахмурился и посмотрел в сторону директора ЦРУ:

– Так, в чём дело?

Директор ЦРУ поднял голову:

– Господин президент! В соответствии с нашей доктриной внешней политики мы сосредоточили внимание на проведении демократических преобразований в Союзных республиках, которые объединила Россия.

Президент выразил недовольство:

– Это стратегические задачи, а я говорю о тактических!

Директор ЦРУ парировал:

– Господин президент! Мы работаем и в этом направлении…

……………………….

Прошло несколько десятилетий и, наконец, был взят последний бастион развалившегося Советского государства. Была решена тактическая задача американской внешней политики – Российское образование приказало долго жить. Оно не выдержало Болонских инъекций в виде единого государственного экзамена и поголовного тестирования. При введении многоуровнего образования в форме бакалавриата и магистратуры мозги учащихся и студентов поехали набекрень от примитивных контрольных задач с известным решением. Made in nenashe!

Ощутимый удар ниже пояса был нанесен и отечественной науке. НАТОвские гранты развратили ученую верхушку. Многочисленные фондовые вспомоществования отвлекли ученых от фундаментальных исследований. Для большинства академических и вузовских специалистов наука превратилась лишь в средство к существованию.

Вузы страны повязаны паутиной СМК (системы менеджмента и качества). «Ну, надо, так надо!» И все занимаются самооценкой по спущенным сверху критериям и подкритериям. Интеллектуальные силы вузовских преподавателей брошены на составление «лепестковых диаграмм для определения уровня зрелости СМК». «Ну, если это кому-то надо!» При этом выдвигаются невыполнимые требования – «уровень зрелости» должен быть достигнут «без разрывов», в противном случае…

– В самом противном случае у «диаграммы зрелости» отпадут лепестки, и она превратиться в банальную эпюру.

– А в самом худшем случае «разрывы» у отечественной системы образования по причине интенсивных международных сношений приведут к невосполнимым потерям среди участников процесса стратегического менеджмента.

В инфракрасных лучах былой славы купаются доживающие свой век отечественные ученые. Образовательная инфраструктура погрузилась в безграмотность! Чтобы возвести какое-то число в квадрат, нужно поместить это число в пространство геометрического квадрата. Так делал в свое время первый секретарь Свердловского обкома партии. Есть хоть какая-то преемственность!

……………………..

– Ай, молодца!

– Ну конечно!

– Наконец-то Ваше бесконечное НУ стало кон?чным!

– Ну, конечно!

– Вот так-то! С запятой намного лучше!

Может, нам ещё удастся увидеть «начало того конца, которым оканчивается начало»?

– Любят русские, когда ими бесконечно понукают!

Художник: Павел Клементьев

Образовательные императивы

(«Как из нас сделать не нас»)

1. Будь книгочеем! Продвигай культурный код! ЧАТай!

2. Получи дорожную карту, выбери образовательный трек, надень проектные очки и дерзай, пока из соответствующего отверстия не полезет наружу бесплоДная, или бесплоТная идея. Бла-бла-бла!

3. Главный тренд – это иждивенчество, жизнь за чужой счёт! Основной девиз: «Вы нам должны!».

4. Если ты активный и проявляешь серьёзную инициативу, знай – ты кастовый враг!

5. Достаточно ЕГЭшного образования! Молодёжь не должны интересовать высокие технологии! Зачем напрягать мозги и ждать, когда придёт в твою голову чья-то мысль?

6. Предоставь возможность «дышать под водой» другим. Пусть булькают и барахтаются. Тебе-то что?

7. Индивидуализируем образование – кто в лес, кто по дрова!

8. «Каждый колосок знаний собираем по отдельности, а не комбайном!»

9. Всех вакцинировать! Знай – чем меньше антител, тем больше немыслящих, бездушных тел!

10. Всех оцифровать! Каждому преподавателю цифрового двойника! Каждому студенту оцифрованного преподавателя!

11. Студент – приказчик, потому что он заказчик! Преподаватель исполнитель воли студента!

12. Научные работники, обтачивайтесь под СКОПУС! Вас остригут и скопируют! Главный мотиватор – оценка вашего труда западниками. Запад вам поможет!

13. Студентам не обязательно знать, ЧТО они не знают, и что они ничего НЕ ЗНАЮТ.