Наставники: реальные истории дружбы с детьми из детского дома

Наставники: реальные истории дружбы с детьми из детского дома
Айнур Женисбековна Аймурзина

Дана Джанболовна Серикова

Ляйля Умирзаковна Есназарова

С детства ребёнка окружают любящие взрослые, которые вносят вклад в его будущее. Это родители, бабушки, дедушки. Благодаря их любви, советам и поддержке дети вырастают, чувствуя опору и уверенность в собственных силах. Но есть сироты, у которых нет рядом таких взрослых. Возможно ли измерить дружбу в цифрах? Как определить, что и взрослый, и ребенок в паре делают успехи? В этой книге собраны личные истории наставников и подопечных, а также комментарии координаторов проекта «Наставники» в Казахстане. Мы надеемся, что вы найдете для себя здесь важные ответы. И, если вы задумывались об участии в проекте, может быть, эта книга поможет вам определиться.

Айнур Аймурзина

Наставники: реальные истории дружбы с детьми из детского дома

Часть первая

Алматы

Принять и сохранить

«Цель – сохранить дружбу на всю жизнь»

Наставник: Анара, 31 год

Подопечный: подросток, 13 лет

В проекте 2 года

Анара

У нас с подопечным сложились непростые отношения. Сначала это была борьба, он не впускал меня в свою жизнь, не открывался, отталкивал. Несмотря на мои старания понять его и происходящее между нами, он вдруг вообще прекратил со мной всякое общение. Я не могла понять причину. Координаторы проекта уже начали беспокоиться. Но в какой-то момент я просто приняла эту ситуацию и доверилась решению своего подопечного. Спустя три месяца он сам вышел на связь, и мы возобновили дружбу. С этого момента наши отношения перешли на новый этап развития.

Я поняла, что моё терпение и надежда на лучшее помогли мне пройти через этот сложный период. Правда, он был не последний. Вмешались пандемия и потом карантин, которые не позволили нам видеться. А с детьми, особенно с подростками, к сожалению, после долгих расставаний приходится почти заново выстраивать отношения. Но у нас с этим молодым человеком есть цель – сохранить дружбу на всю жизнь. И вроде бы мы справляемся. Мне нравится его способность совмещать взрослую и детскую части его личности. Его умение настоять на своем мнении, вкусы, мужественность, смелость и уверенность в себе. Много других качеств подопечного тоже мне очень импонируют, даже те, с которыми приходится нелегко и которые даже злят. Но я наблюдаю и положительные шаги. Например, он стал учиться осознавать и признавать за собой эмоции и чувства. Также он научился лучше понимать свои желания и, что не менее важно, озвучивать их. Стоит отметить, что он стал более целеустремленным: хочет успешно окончить учебу в школе, поступить в университет и получить профессию в IT. Также выросла его финансовая грамотность. В целом он повзрослел, возмужал, стал более ответственным и самостоятельным. За время нашего общения этот юноша стал неотъемлемой частью моей жизни, другом, младшим братом. А в каких-то вещах и наставником, как бы парадоксально это ни звучало.

Участие в проекте не прошло даром ни для кого из нас. За это время я поняла, что люди очень разные, и через принятие этого факта строятся здоровые и долгосрочные отношения. Ещё инсайт, что ожидания или «картинки» в наших головах не всегда соответствуют реальности и что, только осознав реальность, можно её изменить. Я очень хочу пожелать моему другу веры в свои силы, хороших людей рядом, светлого и доброго будущего.

Комментарий координатора

Анаре с её подопечным пришлось пройти через много трудностей. По правде говоря, мы думали, что придется принудительно прекратить отношения этой пары. Мы были к этому готовы. Но Анара упорно ждала и верила в лучшее. Она отказывалась расторгать договор и просила подождать. Только благодаря терпению и вере наставник смогла дождаться, когда подопечный подпустит её к себе. Сейчас у них позитивно развиваются отношения. Анара часто приглашает его к себе домой. Подопечному нравится гостить у наставника в тишине и в домашней обстановке. Сейчас Анара собирает документы и планирует оформить договор гостевой семьи.

Особенная Адель

«Есть люди, которым нужна моя помощь в виде жизненного опыта, поддержки»

Наставник: Анфиса, 37 лет

Подопечная: Адель, 18 лет

В проекте 5 лет

Анфиса

Адель – девочка не простая, а особенная, поэтому и внимания она требует более терпеливого. Когда я с ней познакомилась, то внутри для себя решила, что дам правильные ориентиры в образовании и попытаюсь помочь с лечением. В первом случае я хотела подучить её английскому языку и подтянуть по математике. К сожалению, ещё не достигла этих целей.

Адель ничего не интересует, она начинает и быстро бросает дела. Поэтому я хочу обратиться в ПМПК, чтобы ей оказали профессиональную врачебную помощь. ПМПК – психолого-медико-педагогическая комиссия, где специалисты проводят комплексную диагностику ребенка на наличие диагнозов. Как правило, умственная отсталость, задержка психического развития и другие заболевания.

Есть ещё одна педагогическая цель – это научить Адель правильно общаться с мальчиками, поскольку у неё сейчас пубертатный период и она скоро станет девушкой. Через наши разговоры я стараюсь привить ей правильные ценности в отношениях между юношами и девушками. В этом, можно сказать, я преуспела больше всего.

А также в том, что она стала воспринимать свою внешность адекватно, нравится сама себе. В 13 лет я наблюдала обратное. Она была недовольна собой, сутулилась, а сейчас изменила отношение к себе в данном вопросе.

У Адели хороший характер, она может настоять на своём, анализирует, насколько это возможно. Она очень чистоплотная и порядочная. И то, что она стала свободнее и смелее вести себя в обществе, – это хорошая динамика.

Наши отношения с подопечной нельзя назвать трудными. Просто мне иногда бывает непонятно, стоят они на месте или развиваются. Бывает, я не знаю, что делать дальше, как с ней разговаривать или чем помочь.

Адель не всегда готова общаться, а из-за карантина мы стали делать это реже. Но, несмотря на преграды, я и дальше буду ее поддерживать. Я знаю, что есть люди, которым нужна моя помощь в виде жизненного опыта, поддержки. Не только Адели, но и другим. И особенно подросткам, которые остались без родителей, необходимо крепкое «плечо» наставника.

Я очень искренне хочу пожелать Адели, чтобы она стала уверенной и перестала стесняться людей.

Комментарий координатора

Анфиса очень трепетно относится к образованию Адели, переживает и старается проводить с ней занятия, находится в поиске каких-либо дополнительных курсов для нее. Также всегда старается обучать её новым навыкам, например, приготовлению еды.

Помимо общения с Аделей, Анфиса также ещё помогает другим детям с английским языком, даёт советы по каким-либо юридическим вопросам (если это необходимо). Старается всегда всем помогать в меру своих возможностей.

Мой юный друг

«Во всех отношениях ключевыми моментами являются искренность и регулярное общение»

Наставник: Айша, 31 год

Подопечный: Мерей, 17 лет

В проекте 2 года

Айша

Как у большинства наставников, сложно бывает в самом начале отношений, когда необходимо наладить контакт. И наша история с Мерей не исключение. Я чувствовала, что инициатива в основном исходила от меня. Бывало, что даже на сообщения моя новая подруга не отвечала, не перезванивала, поэтому мне приходилось уточнять или переспрашивать какие-то моменты при встрече.

Сейчас мы прошли этап «притирки», и уже нет таких сложностей. Правда, учитывая подростковый возраст Мерей, когда идет становление личности, думаю, трудности ещё будут возникать. Но я считаю, что любые сложные ситуации – это часть отношений.

Я намеренно стараюсь не произносить это грубое слово «подопечная», хотя у него и тёплое значение. Мне нравится называть мою подругу по имени. И сама Мерей мне нравится такой, какая она есть. Её характер, взгляды на жизнь и стиль. Особенно отмечу её любознательность и жизнелюбие. Она разносторонняя девочка: интересуется политикой, технологиями, географией, очень любит читать. Здесь она всеядна. Читает про события в мире, про выдающихся личностей, классическую литературу.

Когда мы познакомились, то не ставили цели и не планировали, чем может завершиться наше общение. Но мы обе знали, к чему будем стремиться. Мерей хотела улучшить свое физическое состояние и поднять иммунитет, поэтому до пандемии она посещала спортивную секцию. Сейчас в детском доме занимается сама. Я это очень одобряю.

У нас с Мерей есть общее желание – выбрать профессию для неё, определиться с университетом и поступить туда. Впереди ещё один класс, поэтому сейчас мы только рассматриваем разные университеты и специальности. Встречаемся с различными специалистами, посещаем университеты, узнаём условия поступления. Проводим исследование для того, чтобы она училась той специальности, которая будет ей интересна, и в том вузе, где она будет получать максимально полезные знания.

За время нашего общения Мерей стала моим юным другом и моей ученицей. Мне всегда хочется направить её, поддержать, помочь и просто быть рядом. Только сейчас, спустя год наших встреч, я замечаю перемены в ней. Она стала общительней, уверенней в обществе.

Хочу пожелать, чтобы в её окружении всегда были хорошие и добрые люди, на которых она сможет опереться, будет доверять им.

Пусть рядом будут друзья, близкие люди, которые всегда поддержат её. Также желаю, чтобы она раскрыла свой потенциал и достигла всех своих целей в жизни.