Разработки уроков и внеурочных мероприятий по истории, обществознанию, ОРКСЭ

Объяснение учителя

Древние индийцы также зависели от природы: боялись наводнений огромных рек, боялись ливневых дождей в долине Ганга и засухи в долине Инда. Им казалось, что природой управляют бог грома и молний, бог солнца и другие боги.

Индийцы представляли себе богов в облике знатных людей. Боги живут в небесных дворцах, носят роскошные одежды, сражаются и ездят на колесницах. Как у знати на земле, у них множество слуг.

В жертву богам приносили коней, коров, баранов, а также рисовые лепешки и творог. Приношения частично сжигались, остальное съедали люди (им казалось, что они приняли участие в совместной еде с богом). Индийцы верили, что, получив жертву, боги пошлют им здоровье и богатство.

1. Брахманы требовали к себе особого уважения, утверждая, что только они могут узнать волю богов и воздействовать на них в нужную для людей сторону. Только брахманы обладали правом совершать важнейшие жертвоприношения, получая за это щедрую плату. Убийство брахмана считалось большим преступлением, чем убийство любого другого человека.

2. Во вторую касту входили цари, военачальники, царские дружинники, сражавшиеся на колесницах, слонах и в конном строю. Им доставалась большая часть военной добычи.

3. Крестьяне-общинники входили в самую многочисленную, третью касту. Они служили в царской пехоте, платили налоги, но участия в управлении не принимали.

4. Шудры (значение слова не выяснено) не рабы, но сравнительно с тремя высшими кастами были неполноправны: долгое время шудрам не позволяли заниматься земледелием, скотоводством и торговлей. Поэтому они часто нанимались слугами, носильщиками, погонщиками скота, нередко занимались ремеслом.

Вопросы учащимся:

• Как брахманы объясняли разделение людей на касты? Что называется кастой?

• Могли ли касты образоваться при первобытнообщинном строе? Если нет, то почему?

В III в. до н. э. было создано огромное Индийское царство, объединившее почти всю страну. По приказу царя Ашоки, в разных местах Индии воздвигались каменные столбы-колонны с высеченными на них законами и царскими указами. Самая знаменитая колонна была поставлена в долине Ганга. Она изготовлена из глыбы песчаника светло-серого цвета. Учащимся предлагается рассмотреть верхнюю часть колонны.

Она изображает цветок лотоса, над которым высечены из камня четыре льва. Звери повернуты спинами друг к другу, они смотрят во все стороны света, будто оберегая границы Индийского царства. В наши дни это изображение стало гербом Республики Индии.[13 - http://historic.ru – Всемирная история.]

Записи на рабочем листе

Брахманы – служители бога Брахмы.

Воины – цари, военачальники, царские дружинники, сражавшиеся на колесницах, слонах и в конном строю. Им доставалась большая часть военной добычи.

Крестьяне входили в самую многочисленную, третью касту. Они служили в царской пехоте, платили налоги, но участия в управлении не принимали.

Шудры – низшая каста. Часто нанимались слугами, носильщиками, погонщиками скота.

Рефлексия. Выполнение задания «Клякса»

Практическая работа: это упражнение на развитее фантазии ребенка.

Инструкция: учащимся раздаются листы с изображенной на них кляксой. Клякса может быть любой формы и величины. Задача учащихся – преобразовать кляксу в интересный рисунок (например: дом, животное, растение, сказочное существо и т. д.). Время выполнения задания ограниченно (3—5 минут). Рисунку нужно придумать интересное название.

Обработка: педагог просит детей показать рисунки. Из них выбирает наиболее интересные и просит автора выйти к доске и рассказать о рисунке, поделиться впечатлениями. Далее педагог собирает все рисунки и прикрепляет их магнитами на «доску почета».

Самооценка

Я усвоил эту тему на оценку: «5», «4», «3», «2».

– Местоположение и природа Индии.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

– Какие сельскохозяйственные культуры произрастали в Индии? От каких особенностей климата это зависело?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

– Каких священных животных Индии ты знаешь?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

– Что такое каста? Из какой части тела бога Брахмы сделана каждая из каст?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

– Что изображено на флаге и гербе современной Индии? С какими событиями это связанно?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Тема урока:

«В театре Диониса»

5 класс

История Древнего мира

Базовый уровень

Тип урока: комплексный, комбинированный урок. Использование средств обучения на основе игровых, ассоциативных методик (цвет, звук, символ).

Предполагаемая продолжительность занятия: 45 мин.

Место урока в курсе: данное занятие может быть проведено при изучении тем «Культура Древней Греции», «Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».

Формы и методы работы: индивидуальная работа.

Основные понятия урока:

• Театр – слово греческого происхождения и означает «место для зрелищ». Театральные представления наряду с Олимпийскими играми были любимым зрелищем древних греков.