Литература в средней и высшей школе: развитие и преемственность. Конец XVII – начало ХХ века

275. Острогорский В. П. Беседы о преподавании словесности. М: Типография М. Г. Волчанинова, 1886. 113 с.

276. Острогорский В. П. Владимир Яковлевич Стоюнин // Русские методисты-словесники в воспоминаниях. Сост. В. С. Баевский. М.: Просвещение, 1969. С. 97–108.

277. Острогорский В. П. Двадцать биографий образцовых русских писателей. 16-е изд. М.: Изд-во т-ва И. Д. Сытина, 1914. 175 с.

278. Острогорский В. П. Из истории моего учительства: Как я сделался учителем. 2-е изд. СПб.: Н. В. Ельманов, 1914. 178 с.

279. Острогорский В. П. Русские писатели как воспитательно-образовательный материал для занятий с детьми и для чтения народу. 2-е изд. СПб., 1885. 263 с.

280. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до XVII века. М.: Педагогика, 1989. Т. 1. 480 с.

281. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. XVIII в. – перв. пол. XIX в. М.: Педагогика, 1973. Т. 2. 604 с.

282. Павлов Д. М. Новые принципы преподавания истории литературы / Филологические записки. 1916. № I. С. 83–122.

283. Павлов Д. М. Новые принципы преподавания истории литературы (Окончание) // Филологические записки. 1916. № II–III. С. 310–352.

284. Панаженко И. Л. Историческая записка о Новгород-северской гимназии. Киев, 1889. 172 с.

285. Педагогический словарь / Авт. – сост.: В. И. Загвязинский и др. М.: Академия, 2008. 343 с.

286. Первый Всероссийский съезд преподавателей русского языка средней школы в Москве (27 декабря – 4 января, 1917 г.). М., 1917. 62 с.

287. Петров Н. И. О словесных науках и литературных занятиях в Киевской академии от начала ея до преобразования в 1819 году // Труды Киевской духовной академии. Т. 1–2. Январь. Киев: В типографии Киевопечерской лавры, 1867. С. 82–118.

288. Пиитика конца XVII – начала XVIII века // РГБ, ОР: Ф. 218. № 10. 125 л.

289. Пирогов Н. И. Вопросы жизни // Н. И. Пирогов. Избранные педагогические сочинения. М., 1953. С. 56–71.

290. Пирогов Н. И. Школа и жизнь // Н. И. Пирогов. Избранные педагогические сочинения. М., 1953. С. 172–177.

291. Писарев Д. И. Полн. собр. В 6 т. Т. 3. СПб.: Тип Ф. Павленкова, 1894. 367 с.

292. Плаксин В. Учебный курс словесности, с присовокуплением предварительных понятий о человеке вообще, о его познавательных силах, о свойствах и связи мыслей; краткой теории изящных искусств и примеров во всех родах прозаических и поэтических сочинений. Кн. 1. СПб.: В типографии Штаба военно-учебных заведений, 1843. 310 с.

293. Плаксин В. Учебный курс словесности, с присовокуплением предварительных понятий о человеке вообще, о его познавательных силах, о свойствах и связи мыслей; краткой теории изящных искусств и примеров во всех родах прозаических и поэтических сочинений. Кн. 2. СПб.: В типографии Штаба военно-учебных заведений, 1844. 357 с.

294. Подшивалов В. С. Краткая русская просодия, или Правила, как писать русские стихи. М.: Универ. типография: У Ридигера и Клаудия, 1796. 59 с.

295. Полевой П. Н. История русской словесности с древнейших времен до наших дней. В 3 т. СПб.: Изд-во А. Ф. Маркса, 1900. Т. 1. 650 с.

296. Полевой П. Н. История русской словесности с древнейших времен до наших дней. В 3 т. СПб.: Изд-во А. Ф. Маркса, 1900. Т. 2. 655 с.

297. Поликарпов Ф. П. Букварь славено-греко-латинский. М.: Печатный двор. 1701. 159 л.

298. Поликарпов Ф. П. Историческое известие о Московской Академии, сочиненное в 1726 году от Справщика Федора Поликарпова, и дополненное Преосвященным Епископом Смоленским Гедеоном Вишневским // Древняя российская вифлиофика. Часть ХVI. 1791. С. 788–812.

299. Положение о 3-й гимназии в Москве 29 марта, 1839 г // Сб. постановлений по МНП.: Т. 2. Отделение 1 (1825–1839). СПб., 1864. Ст. 1160–1164.

300. Полоцкий С. Букварь языка словенска. Москва: Типография Верхняя, 1679. 160 л.

301. Порфирьев И. Я. История русской словесности. Часть I. Древний период. Устная народная и книжная словесность до Петра I. Казань: В университетской типографии, 1870. 312 с.

302. Порфирьев И. Я. История русской словесности. Часть II. Новый период. Казань: В университетской типографии, 1884. 353 с.

303. Посошков И. Т. Завещание отеческое к сыну. Открыто и издано А. Поповым. М.: Типография А. И. Мамонтова и К°, 1873. 247 с.

304. Посошков И. Т. Отеческое завещательное поучение посланному для учения в дальние страны юному сыну, писанное в 1708 году // Россиянин прошедшего века или Предложение И. Посошкова боярину Ф. А. Головину, 1701 года. М., 1793. 130 с.

305. Правила для студентов и сторонних слушателей императорских российских ун-в, правила о переходе студентов с одного ф-та на другой и о зачете полугодий студентам ун-в. СПб.: Типо-лит. А. М. Вольфа, 1893. 47 с.

306. Правила пиитические о стихотворении российском и латинском, со многими против прежними прибавлениями. В пользу юношества, обучающегося поэзии и для всех российского стихотворения любителей. 10-е издание. М.: Синодальная типография, 1826. 75 с.

307. Правила, требования и программы испытаний в комиссии историко-филологической, утвержденные министром народного просвещения. СПб., 1890. 64 с.

308. Предполагаемая программа по истории русской и всеобщей литературы для VIII общеобразовательного класса Гельсингфорсской Мариинской женской гимназии, 1917 г. // ГАРФ. Ф. 2315. Оп. 1. Д. 10. Л. 185–187.

309. Примерная программа русского языка с церковно-славянским и словесности // ЖМНП. 1890. № 12. С. 80–107.

310. Примерный план преподавания русского языка и словесности на словесноист. отделении учит. институтов, выработанный комиссией преподавателей рус. языка на I Всероссийском съезде представителей учительских институтовтов, 1917 г. // ГАРФ. Ф. 2315. Оп. 1. Д. 1. Л. 130.

311. Примерный учебный план по историко-филологическому факультету. Распоряжение Министерства народного просвещения, 1885 г. // ЦИАМ. Ф. 418. Оп. 476. Д. 297. Л. 92.

312. Проект Всероссийского съезда преподавателей русского языка средней школы // Родной язык в школе. 1916. № 6. С. 266–268.

313. Программа русского языка и словесности. Сост. на основании «Наставления для образования воспитанников Военно-учебных заведений». М., 1850. 11 с.

314. Программы испытаний в историко-филологической испытательной комиссии применительно к учебным планам от 18 января, 1907 года (Проект, выработанный ист. – филол. факультетом Московского ун-та). М.: Тип. Моск. ун-та, 1909. 34 с. // ЦИАМ. Ф. 363. Оп. 1. Д. 90. Л. 62–79 а.

315. Программы словесности гимназий и реальных училищ // ЖМНП. 1912. № 7 (июль). С. 10–43.

316. Прокопович Феофан. Первое учение отрокам. СПб.: Александроневская типография, 1724. 73 л.

317. Просвещение и педагогическая мысль Древней Руси (Малоисследованные проблемы и источники): Сборник научных трудов. М.: Изд. АПН СССР, 1983. 120 с.

318. Просвиркин В. Н. Технология преемственности в системе непрерывного образования: Дисс. … докт. пед. наук. М., 2008. 557 с.

319. Пыпин А. Н. История русской литературы. Т. I. С.-Петербург: Типография Стасюлевича, 1898. 484 с.

320. Пыпин А. Н. История русской литературы. Т. II. С.-Петербург: Типография Стасюлевича, 1898. 566 с.

321. Пыпин А. Н. История русской литературы. Т. III. С.-Петербург: Типография М. М. Стасюлевича, 1899. 535 с.

322. Пыпин А. Н. История русской литературы. Т. IV. С.-Петербург: Типография М. М. Стасюлевича, 1899. 647 с.

323. Пыпин А. Н. Преподавание словесности в гимназиях // ЖМНП. 1862. Ч. CXIV. Июнь. Отд. I. С. 168–185.

324. Равкин З. И. Конструктивно-генетическое исследование ценностей образования – одно из направлений развития современной отечественной педагогической теории // Образование: идеалы и ценности. М.: ИТОиП Р А О, 1995. С. 8–35.