Интенция 2. Опутанный неизбежностью

Алан махнул рукой, показывая, что новичок во всем этом.

– Совсем недолго, меньше недели.

– Я не понимаю, – учитель сложил руки вместе, как в молитве и приложил их к носу, – Хелен была очень способной и ответственной Направляющей. Что с ней стало? Как она могла пойти на такой безответственный поступок?

– А вы ее знаете?

– Конечно. Мы росли вместе.

Эта новость ошарашила Алана.

– То есть она жила здесь, в Селектионе?

– Да, но около двадцати лет назад она покинула его, чтобы принести духовное знание людям вовне. Насколько мне известно, ее постигла неудача, но возвращаться она не стала.

– То есть вы все-таки можете уходить отсюда, а потом приходить обратно?

– Только те, у кого во внешнем мире есть определенная духовная миссия. Я понимаю к чему ты клонишь, Руфь не смогла бы вернуться, если бы покинула Селектион, таков закон.

– Дурацкий у вас закон, – грубо ответил Алан и посмотрел в сторону.

Учитель никак не отреагировал на его поведение и начал расспрашивать Алана о том, что он умеет. Юноша стал рассказывать про свои дни, проведенные у Хелен.

– Ну, я могу направлять ту силу, что где-то вот тут, – указал он на живот, – и направлять ее в свои части тела, тем самым делая себя сильнее и крепче.

Лицо учителя стало мрачным.

– И всему этому она тебя научила за несколько дней? – Алан кивнул и учитель, сделав небольшую паузу, продолжил, – Я разочарован в этой женщине. Она точно не выжила из ума?

Алан засмеялся, потому что именно он первым счел ее сумасшедшей.

– Вполне возможно. А что не так? Эта сила помогла мне спасти город.

Ведь, каковы бы ни были жертвы, главное – достигнутая цель.

Лицо Ноа стало серьезным. Алан понял, что учителю не нравится его настрой.

– Я слышал о твоих геройствах. Ты должен знать, что нас не просто так называют Дающими Жизнь. Я подчеркиваю: дающими, а не отнимающими, – серьезно отчеканил каждое слово тот. – Ты понимаешь, почему нам присваиваются такие фамилии?

– Ну, наверно, потому что мы делаем добро, – наобум ответил Алан.

Учитель положил руку себе на лоб. Ему редко попадались такие нерадивые ученики.

– Нас так называют, потому что в нас заложена сама сила солнца. Солнце дает всему жизнь. Именно солнце приводит к расширению и процветанию.

Ноа предложил Алану попрактиковаться. Он достал из кармана семечко и аккуратно засунул его в мягкую почву под ногами.

– А теперь сделай так, чтобы это семя взросло.

– Что? – Алан с непониманием посмотрел на учителя, – я не умею такое.

– Значит ломать другим кости этой силой ты можешь, а вырастить семя не в состоянии? – упрекнул тот Алана, после чего направил руку на углубление в почве.

Постепенно из земли стал подниматься маленький росток. Алан смотрел на это чудо, широко раскрыв глаза. – Это невозможно! – воскликнул он.

Учитель подмигнул Алану и подтолкнул его в плечо.

– Ты тоже так можешь, давай, попробуй.

Алан приблизил свою руку к ростку и собрал в нее энергии, сколько смог. С поверхности почвы испарилась влага, но росток оставался неизменным, только немного подсох.

– Ничего не выходит, – обиженно произнес Алан. У него должно было все получиться сразу!

– Ты хочешь вырастить его или убить? – пошутил учитель, – так ничего не получится. Чтобы дать жизненную силу другому объекту, нужно преисполниться любви к нему.

– То есть мне надо полюбить какое-то растение? – Алан по-прежнему ничего не понимал, но пытался разобраться.

Учитель глубоко вздохнул:

– Отличия в обучении и воспитании жителей Селектиона и внешнего мира невероятно глубоки. Сейчас мне приходится объяснять то, что изучают маленькие дети, когда у них только формируется сознание. Представь, что ты заботишься об этом ростке, желаешь ему всех благ. У тебя в жизни ведь есть люди, о которых ты заботишься?

Алан сразу же вспомнил Амелию и своих друзей. На сердце стало теплее.

Учитель подметил изменения в энергетике ученика и предложил перенаправить поток на росток.

Алан почувствовал, как с кончиков пальцев и особенно из центра ладони полилось тепло. Все это происходило на уровне ощущений и не сопровождалось никакими визуальными эффектами. Алан тут же направил ладонь на росток. Тот задергался и стал постепенно подниматься. На стебле медленно раскрывался лист.

Алан закричал от восторга и принялся скакать по поляне.

– Ничего себе! У меня получилось!

– Да, может, когда-нибудь ты сможешь делать и такое.

Учитель направил руку на мелкую траву у его ног, которая тут же пошла в рост.

Алан завороженно смотрел на мастерство наставника. Неужели можно передавать энергию одновременно стольким объектам? Ноа рассказал своему подопечному еще много интересного о его силе, о том, откуда она проистекает, и Алан сделал из этого некоторые выводы.

– Учитель, вы говорили о расширении. Я вот помню, в школе изучал по физике такую вещь, как энтальпия, а что, если....

Только недавно учитель расслабленно рассказывал ему потоках силы, проходящих по специальным каналам его организма, как вдруг его лицо стало тревожно-напуганным.

– Даже не вздумай! – словно отрезал Ноа.

– Но поймите, враги очень сильны, я должен быть во всеоружии.

– Нет, – снова перебил его учитель, – выкинь такие мысли из головы, ты можешь такого наворошить, что потом тебе стыдно будет на себя в зеркало смотреть.

Алан уныло опустил голову. Этот учитель явно не понимает, как тяжело ему пришлось. За эти две недели его несколько раз чуть не убили. Эти гады ведь от него и его друзей теперь не отстанут. Тут либо он их, либо они его.