Модель проверки сформированности личностных и метапредметных результатов учащихся 1-4 классов. Методическое пособие

4. Краткая характеристика и особенности проведения проверки

Класс разбивается на группы. Количество учеников в группе от 4 до 6 человек. Каждой группе предлагается выполнить творческий проект, используя знания предметов учебного плана, проявляя при этом личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Проверочная работа состоит из двух частей: 1 часть одинаковая для всех групп, 2 часть – задания выбираются учащимися из предложенных вариантов. Задания первой части помогают провести наблюдение за действиями учащимися при отсутствии выбора. Задания второй части предназначены для наблюдения за действиями учащихся при наличии выбора (для создания мотивации и ситуации успеха).

Проверочная работа имеет общий сюжет. Ставится реальная проектная задача, в которой детям необходимо воспользоваться набором известных или неизвестных им способов действия. Данная задача состоит из нескольких взаимосвязанных заданий, которые помогают учащимся разрешить поставленную задачу. Двигаться от задания к заданию можно как последовательно, так и выборочно.

Конечным результатом будет считаться публичная презентация (представление) своей работы группой.

При выполнении работы необходимо придерживаться следующих правил:

выполнение работы должно протекать в спокойной и доброжелательной атмосфере;

все учащиеся должны быть нацелены на особенности выполнения данной работы.

Учитель может консультировать группы и отдельных учащихся.

5. Процедура и система оценивания учебно-проектного задания

На проведение проверочной работы в 1—2 классах рекомендуется выделить 1 урок, в 3—4 классах – 2 урока. Согласно СанПиН проведение данной работы планировать на 2 и 3 урок.

В ходе испытания оценивается и конечный результат, и сам процесс его получения. Наблюдаемые действия учащихся будут оцениваться тремя уровнями: высокий, средний, низкий. Для оценки этих результатов предлагается использовать технологию независимых экспертных оценок (экспертные карты).

Экспертная карта

проверки сформированности метапредметных и личностных результатов учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений

в соответствии с ФГОС второго поколения

Самооценочный лист учеников 4 класса

6. Методика проведения работ в 1—4 классах

Работа групп выполняется по следующим этапам.

Первый этап

Цель: ознакомление с учебно – проектной задачей.

Инструктаж по организации и ведению проверочной работы проводит учитель. Алгоритм выполнения задания находится у каждой группы. Ознакомление детей с алгоритмом выполнения поставленных задач.

Второй этап

Цель: осуществление совместного решения задачи.

Обсуждение детьми способов решения задачи, порядка его выполнения, распределение обязанностей в группе. Индивидуально-групповая работа учащихся.

На данном этапе в работе каждой группы участвуют один внешний эксперт. Его задача с помощью специальной экспертной карты произвести оценку действий каждого учащегося в группе в ходе решения групповой задачи.

Третий этап

Цель: предъявление конечного результата работы.

Представление результата работы каждой группой производится как всеми участниками группы, так и её отдельными членами.

Реальным продуктом проектной деятельности учащихся будут:

в 1 классе – «Книжка-раскладушка»;

во 2 классе – журнал «Знатоки природы»;

в 3 классе – телевизионная передача «Школьная планета новостей»;

в 4 классе – «Школа будущего».

Результат работы группы оценивается общей комиссией, состоящих из тех же экспертов, которые оценивали работу группы на всех этапах работы.

По итогам экспертизы определяется общий уровень УУД каждого учащегося. Результатом группового испытания являются рекомендации для планирования индивидуальной работы учителя и психолога по формированию личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД.

Четвертый этап

Цель: рефлексия.

Подведение итогов работы групп. Производится самооценка учащимися своей деятельности (см. инструкцию для эксперта). Отмечаются положительные моменты работ (эксперты, учитель).

1 класс. Материалы к игровому проекту

«Книжка-раскладушка»

Для проведения работы выделяется учебный кабинет. Все созданные группы находятся в одном кабинете, у каждой группы своё рабочее место и свой эксперт, из числа учителей школы, получивших инструкцию. Каждая группа работает по алгоритму.

Необходимые наглядные пособия:

наборы картинок по темам: овощи, фрукты и ягоды, цветы, инструменты, животные, птицы;

названия книжек-раскладушек

наборы цветных геометрических фигур;

необходимые инструменты и материалы: заготовка книжки-раскладушки из 3 страниц, клеевые карандаши, фломастеры, цветные карандаши.

Основное задание

Оформляем обложку книжки-раскладушки

Положите перед собой сложенную книжку-раскладушку так, чтобы фигуры оказались в правом нижнем углу.

Найдите конверт с названием «Фигуры».