Не такая она и трудная? Пособие по русской орфографии для тех, кто хочет писать грамотно

Примечание. В ряде орфографических пособий, в том числе в школе, до сих пор как исключения рассматриваются слова *зорянка, *зоревой, *зоревать, которые академический «Русский орфографический словарь» (2013) предписывает писать с буквой а в корне: зарянка, заревой, заревать. Автор данного пособия, естественно, рекомендует такое же написание. К тому же – чем меньше отступлений от правил, тем выше грамотность.

Написание гласной зависит от характера согласной, следующей за гласной корня.

7. В корне лаг-//лож- перед г пишется буква а, перед ж —буква о: полагать – положить.

8. В корне кас-//кос (н) — перед н пишется буква о, в остальных случаях – а: коснуться – касаться.

9. В корне раст- (ращ-) //рос- перед ст и щ пишется буква а, а перед с – буква о: вырасти, позарасти, проращённый, возраст – росла, позаросла, проросла, повзрослеть, недоросль, водоросли.

10. В корне скак-//скоч- перед к пишется буква а, а перед ч – буква о: прискакать, перескакать, проскакать, скакун, на скаку – прискочить, перескочить, проскочить, заскочить, выскочка

Исключения: полог (непроизводное); росток, ростовщик, Ростов, Ростислав и (производные от них) росточек, ростковый, ростовой, ростовщический, ростовский и др., а также слова вырост, выростной, выросток, выросточек, выростковый, на вырост (образованные от формы прошедшего времени вы?рос), подростк?вый (образованное от формы прошедшего времени подрос), прорость (образованное от формы прошедшего времени пророс), заросток (образованное от формы прошедшего времени зарос); слово отрасль (непроизводное) и образованное от него отраслевой; слова скачок, скачкообразный.

Примечание. 1. Необходимо различать написание форм 1-го лица будущего времени, а также повелительного наклонения у глаголов заскакать «начать скакать» – заскочить «зайти ненадолго» и перескакать «скача, обогнать» – перескочить «преодолеть преграду, препятствие»; соответственно будем писать: заскачу и заскачи – заскочу и заскочи; перескачу и перескачи (соперника) – перескочу и перескочи (через лужу). 2. Деепричастие скача (от скакать) пишется с а в корне.

Написание гласной зависит от лексического значения слова.

11. Корни равн-//ровн- и мак-//мок- пишутся в зависимости от значений слов:

равн- – «одинаковый, сходный, такой же, наравне», ровн– – «гладкий, ровный, прямой, не имеющий впадин, возвышений, утолщений»;

мак- – «погружать, опускать, окунать в жидкость», мок- (моч-) – «впитывать, пропускать жидкость; терять свои качества или приобретать нужные свойства, находясь долго в воде»: равнение по росту, поравняться с грузовиком, сравнялись по цвету – подровнять челку, выровненная площадка; макать хлеб в молоко – вымокнуть, промокательная бумага, замоченное бельё

Исключения: равнина, равнение, ровесник, уровень, поровну.

Примечание. Если после глагола следует дополнение с предлогом с, то всегда пишется корень равн-: не сравнивайте меня с ним; однако в устойчивом сочетании сровнять с землёй «разрушить до основания» пишется о.

Гласные Ы, И после приставок

12. После исконно русских приставок, оканчивающихся на согласный, вместо начальной буквы и корня, в соответствии с произношением, пишется буква ы: искать – отыскать, итог – подытожить. Исключения: взимать, взимание (где надо и произносить звук [и]).

13. Буква и сохраняется:

а) в словах с приставками сверх-, меж-: сверхизысканный, межиздательский – после согласных х и ж буква ы в современном русском языке не употребляется;

б) в словах с международными словообразовательными элементами типа пан-, суб-, транс-, контр– и др., например: дезинфекция, контригра.

Примечание. Правило о написании буквы ы вместо корневой и относится только к словам, имеющим приставку (см. выше). В сложных и сложносокращенных словах сохраняется написание начальной буквы и корня после первой части слов, оканчивающихся на согласный, например: двухигольный, спортинвентарь, пединститут.

ТЕМА 2. Правописание согласных. Правописание приставок

Задание 1. Установите правильное написание в словах, выстраивая системную цепочку и формулируя соответствующее правило.

Залихва..ский, под уз..цы, громко свис..нуть, блес..нуть, гнус..ный, шотлан..ский, гувернан..ка, интриган..ка, грибы попадались впереме..ку, че..ствовать, и..ти, при..ти, затейливая изморо..ь на окнах, без..скус..ный, дилетан..ский, я..тво, я..ственный, сума..шедший, пос..ный борщ, дерма..тин, сверс..ница, нудная изморо..ь, ягоды насыпаны впереме..ку, прелес..ница, наперс..ник.

Задание 2. Найдите ошибки. Как вы думаете, чем они вызваны? Установите значение ранее вам неизвестных слов.

Антерприза, константировать, скурпулезный, апплодировать, почтамп, беспрецендентный, балланс, друшлаг, сканнировать, подскользнуться, скомпроментировать, подщечина, экскорт, конкурентноспособный, юристконсульт, грейпфрукт, дивиденты.

Задание 3. Сравните написания и сделайте вывод, можно ли определять двойную согласную в заимствованном слове, сопоставляя его со словом языка-оригинала? Если нет, то почему?

Адрес фр. adress

бизнес англ. business

десерт фр. dessert

канонада фр. canonnade

апартаменты фр. appartement

пудинг англ. pudding

Запомните: в середине или конце иноязычного слова после твердых согласных пишется, как правило, буква е, например: денди, кашне, пенсне. Асистемные исключения, написание которых определяется орфографическим словарем, пишутся с буквой э, например: пленэр, мэтр, мэлан; буква э пишется также в некоторых именах собственных типа Улан-Удэ.

Задание 4. Эти заимствованные слова появились в русском языке во второй половине – конце ХХ века, и их написание всё еще не устоялось. Как вы думаете, за какими из этих орфографических вариантов будущее? Выполняя задание, используйте «Русский орфографический словарь».

Кетч и кэтч, лопинг и лоппинг, мейк-ап и мэйк-ап, тренд и трэнд, тхеквондо, тхэквондо и тейквондо, фейсбилдинг и фэйсбилдинг, фитнес, фитнесс и фитнэсс, хеви-метал и хэви-метал (л).

Задание 5. Установите значение слов, при необходимости обращаясь к словарю. Постарайтесь запомнить их написание.

Бал и балл; джин и джинн; кок и кокк; колоны и колонны; пас и пасс.

Задание 6. Установите закономерности написания слов (где они есть): белорус..ка, колон..ка, бил..ьярд, бес..четный; ан..алы, ал..огизм, ал..миний, ас..амблея; гал..ерея, стел..ажом, ас..им..етрия.

Задание 7. Перепишите данные ниже слова в таком порядке:

1) слова с удвоенной согласной в корне; 2) слова с двойной согласной на стыке приставки и корня; 3) слова с двойной согласной на стыке корня и суффикса. Выполняя задание, используйте словообразовательный словарь.

Аттестат, аккорд, аттракцион, оперетта, отточить, диссонанс, дискуссия, искусство, белорусский, великоросский, беззаветный, иммигрант, туманный, буффонада, тоннель, жужжать, возжжение, идиллия.

Задание 8. Следующие слова распределите по 2 группам, установив какую-либо закономерность (типа: если А, то Б) в их написании.

Скольз..кий, матрос..кий, француз..кий, уз..кий, моря..кий, ткац..кий, рус..кий, большеви..кий (от большевизм), гигант..кий, ирку..кий, сан-франци..кий, гаван..кий, гре..кий орех, таджи..кий, большеви..кий (от большевик), каза..кий, тунгу..ский.

Задание 9. Вспомните правописание приставок пре- и при-. Восстановите приставки в следующих словах.

Пр..мудрый, пр..скучный, пр..есться, пр..опасный, пр..словутый, пр..сытиться, пр..своить, пр..терпеть, пр..открыть, пр..равнять, пр..творяться, пр..исполненный, пр..порошенный, пр..оритет, пр..успеть, пр..поручить, пр..шпорить, пр..уменьшать, пр..умолкнуть, пр..ветить.

Задание 10. Замените выделенные словосочетания одним словом либо с приставкой пре-, либо с приставкой при-. Если надо, перестройте всё предложение.

Этот парк является собственностью музея. 2. Нам удалось сломить сопротивление соперников и победить их. 3. Аня долго находилась в состоянии напряженного ожидания. 4. Я не упустил момента напомнить ему, что еще вчера он говорил другое. 5. Однообразная жизнь в деревне скоро надоела ему, скучно ему было от этих пейзажей. 6. У него оказалось много книг, но в большинстве своем это была учебная литература. 7. Научную конференцию решили провести в день рождения В. В. Виноградова.

Задание 11 (повторительное). В последние годы в русском языке большую продуктивность при словообразовании обрели приставки (как русские, так и иноязычные) пост-, анти-, про-, после-, сверх-, а также международный словообразовательный элемент (лат.) супер-. Определите правильное написание приведенных ниже слов. Может ли элемент супер- писаться отдельно от слова? Докажите.

Пост..ндустриальный, пред..нфарктный, сверх..ндивидуальный, (супер)?цена, Глав..здат, об..скать, с..мпровизировать, супер..гра, пост..мперский, сверх..зысканный, (сверх)?естественный, сверх..нтуиция, пост..ядерный, меж..здательский, (супер)?дизайн, пан..сламский, (супер)?яхта, небез..нтересно, (супер)?лёгкий, (супер)?шоу, (сверх)?яркий.

СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ