Умные шпаргалки для неленивых лентяев, или Сам себе репетитор по обществознанию

б) В основе политического конфликта, приведшего к Отечественной войне 1812 года, лежит непрочность Тильзитского мирного договора и стремление Наполеона к мировому господству.

Могут быть приведены иные примеры предметов политических конфликтов.

Итак, ответы на вопросы задания №23 в конечном итоге должны выглядеть примерно так:

23. 1) Предмет политического конфликта – это политическая проблема, которая послужила причиной противоборства двух или нескольких субъектов политических отношений, обусловленной несовместимостью (противоположностью) их интересов, потребностей, систем ценностей и знаний. 2) Можно привести следующие примеры предметов политических конфликтов: а) В основе политического конфликта, приведшего ко Второй мировой войне, лежали территориальные и колониальные споры, а также соперничество ведущих держав. б) В основе политического конфликта, приведшего к Отечественной войне 1812 года, лежит непрочность Тильзитского мирного договора и стремление Наполеона к мировому господству.

Таким образом, первый вопрос задания №23 нацелен на интерпретацию содержания текста с опорой на обществоведческие знания. Ответ на 2 вопрос предполагает формулировку примеров или доказательств авторской позиции. От первых двух заданий задание №23 отличается тем, что оно требует привлечения дополнительного обществоведческого материала и фактов общественной жизни.

В данном случае, если в задании №23 правильно даны ответы на два вопроса, вы получаете 3 балла, если правильно раскрыт смысл понятия «предмет политического конфликта» и верно сформулирован один из примеров или верно сформулированы два примера, а смысл понятия раскрыт неверно, вы получаете 2 балла, если правильно раскрыт смысл понятия или верно сформулирован хотя бы один из примеров, а смысл понятия раскрыт неверно, вы можете рассчитывать на 1 балл, если оба ответа неверны или приведены рассуждения общего характера – 0 баллов. Максимальный первичный балл за выполнение данного задания составит 3 балла.

1.4. Работа с заданием №24

24. Автор утверждает, что «Политические отношения составляют важную часть всех общественных отношений». Опираясь на знание обществоведческого курса, других учебных дисциплин и социальный опыт, приведите три аргумента, подтверждающих точку зрения автора.

1) В данном случае задание №24 предполагает одну позицию ответа на заданный вопрос. При этом в ответе необходимо формулирование трех аргументов.

2) Ответ на вопрос требует от вас привлечения различных знаний и социального опыта. В рамках ответа на вопрос №24 вы еще находитесь на стадии работы с текстом, поставленный вопрос вытекает из содержания текста, однако, как и во втором вопросе задания №23, здесь вам предстоит отдельная от текста самостоятельная работа по формулированию аргументов.

3) В отличие от вопросов, ответ на которые предусматривает формулирование примеров, т.е. в большинстве случаев – описание фактов общественной жизни, в вопросах, требующих аргументации позиции автора, вам необходимо ответить на вопрос «Почему?». Это совсем не одно и то же, что и привести пример. Поэтому, если вместо того, чтобы сформулировать аргументы, вы приведете, скажем, примеры из общественной жизни, ваш ответ будет засчитан как неверный.

Итак, мысленно ставим перед собой следующий вопрос: «Почему политические отношения составляют важную часть всех общественных отношений?» А теперь стараемся сформулировать грамотный и точный ответ на него, избегая рассуждений общего характера.

Примерно так должен выглядеть ответ на поставленный в задании №24 вопрос. При этом могут быть приведены другие аргументы, подтверждающие точку зрения автора.

24. Действительно, именно политические отношения составляют важную часть всех общественных отношений, т.к.: 1) тип политического режима, установленный в государстве, напрямую влияет на свободу экономических отношений; 2) проводимая государством политика находит прямое отражение в принимаемых в государстве нормативно-правовых актах; 3) политика, проводимая государством, влияет на стабильность общества, социальных отношений и определяет уровень развития общества.

Таким образом, вопрос задания №24 направлен на собственную аргументацию и формулировку личной позиции относительно мысли автора. Постарайтесь, чтобы аргументы, которые вы будете приводить, содержали термины, изученные вами в рамках обществоведческого курса.

Если в задании №24 приведены 3 верных аргумента, вы получаете 3 балла, приведены 2 аргумента – 2 балла, приведен только один аргумент – 1 балл, если приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания, или ответ неправильный – 0 баллов. Максимальный первичный балл за выполнение данного задания составит 3 балла.

А теперь перечитайте §1 еще раз и закрепите пройденный материал! Проверьте свои знания на практике и прорешайте задания №21—24 в не менее чем 10 вариантах. В случае возникновения затруднений с ответом на вопрос обязательно просматривайте пояснение к ответу с возможными вариантами ответа, а также не забывайте обращаться к теоретическому материалу, содержащемуся в Главе I данного пособия.

§2. Проверка на прочность, или работа с заданиями, направленными на выявление знаний из разных областей обществознания

Как вы уже успели заметить, по-другому я называю эту часть «отсебятиной». К этому уровню сложности вы приступаете тогда, когда так называемая «разминка» уже осталась позади, а написание мини-сочинения еще только предстоит. Задания №25—28 направлены на выявление знаний старшеклассников из разных областей обществознания. Поэтому в первую очередь от вас требуется знание и понимание содержания курса, а это значит, что, прежде чем переходить к данному параграфу и непосредственно к решению заданий №25—28, вам необходимо освоить теоретический материал, который был схематично представлен в Главе I. Кроме того, освоению теоретического материала, как уже упоминалось ранее, способствует решение тестовой части. Через практику происходит усвоение обществоведческих знаний и терминов, которые вы в последующем должны будете отразить при ответе на вопросы 2 части ЕГЭ по обществознанию, особенно это касается заданий №25—29.

Итак, давайте приступим к рассмотрению заданий.

2.1. Работа с заданием №25

25. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах политического режима, и одно предложение, раскрывающее особенности тоталитарного политического режима.

1) Задание №25 всегда предполагает две позиции ответа на заданные в нем вопросы. При этом ответ на второй вопрос требует составления двух разных предложений. Обратите внимание, что всего у вас должно получиться не два, а три предложения.

2) Первый вопрос направлен на проверку понимания смысла тех или иных обществоведческих терминов. Кроме того, приступая к ответу на первый вопрос, постарайтесь сформулировать определение понятия своими словами, как вы его понимаете. Здесь важно соблюдение золотой середины: нет необходимости раскрывать понятие с использованием исключительно научной терминологии, но в то же время избегайте некорректных формулировок, искажающих смысл понятия.

Итак, из раздела «Политология» нам известно, что…

Политический режим – это элемент формы государства, представляющий собой совокупность способов, приемов, методов осуществления политической власти.

3) Ответ на второй вопрос также предусматривает привлечение теоретических знаний обществоведческого курса и требует приведения информации, относящейся к соответствующим аспектам понятия.

Из того же раздела «Политология» нам известно, что…

а) Выделяют следующие основные виды политических режимов: демократический, авторитарный, тоталитарный.

б) Особенностью тоталитарного политического режима является установление единой политической идеологии и всеобъемлющий контроль со стороны власти над обществом.

Итак, ответы на вопросы задания №25 в конечном итоге должны выглядеть примерно так:

25. 1) Политический режим – это элемент формы государства, представляющий собой совокупность способов, приемов, методов осуществления политической власти. 2) а) Выделяют следующие основные виды политических режимов: демократический, авторитарный, тоталитарный. б) Особенностью тоталитарного политического режима является установление единой политической идеологии и всеобъемлющий контроль со стороны власти над обществом.

Таким образом, вопросы задания №25 направлены на раскрытие смысла понятияи привлечение информации о соответствующих аспектах того или иного понятия. Постарайтесь, чтобы мысли были сформулированы максимально корректно, а ответы содержали термины, изученные вами в рамках обществоведческого курса.

Если в задании №25 правильно раскрыт смысл понятия, в соответствии с требованием задания составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующих аспектах понятия, вы получаете 3 балла; если правильно раскрыт смысл понятия, в соответствии с требованием задания составлено (-ы) предложение (-я), содержащее (-ие) информацию об одном аспекте понятия ИЛИ смысл понятия в целом раскрыт (отдельные неточности в ответе не искажают его по существу), в соответствии с требованием задания составлены два предложения – 2 балла; если правильно раскрыт только смысл понятия ИЛИ смысл понятия в целом раскрыт (отдельные неточности в ответе не искажают его по существу), в соответствии с требованием задания составлено (-ы) предложение (-я), содержащее (-ие) информацию об одном аспекте понятия, – 1 балл; если смысл понятия в явном виде не раскрыт или раскрыт неверно при любом количестве других элементов ответа ИЛИ ответ неправильный – 0 баллов. Максимальный первичный балл за выполнение данного задания составит 3 балла.

Как лучше всего запомнить основные обществоведческие понятия и определения к ним?

Для большинства школьников самым сложным является процесс запоминания понятий и написания корректных определений к ним.

Одним из самых простых и действенных способов является решение обществоведческого кроссворда по каждому из разделов обществознания.

Обществоведческий кроссворд для запоминания основных понятий по разделу «Духовная сфера жизни общества»

По горизонтали:

1. Форма духовной культуры, мировоззрение, основанное на вере в сверхъестественное.

2. Человеческая деятельность в ее самых разных проявлениях, включая все формы и способы человеческого самовыражения и самопознания, накопление человеком и обществом в целом навыков и умений.

3. Строгий запрет на совершение какого-либо действия, под угрозой сверхъестественного наказания.

4. Культура, связанная с идеальной деятельностью человека: интеллектом, эмоциями, чувствами.

5. Высшая ценность, являющаяся одним из элементов мировоззрения.

6. Религиозное представление, основанное на вере в существование души и духов.

По вертикали

1. Форма духовной деятельности людей, направленная на производство объективных и системных знаний об окружающем мире и человеке.

2. Одна из мировых религий, в основе которой лежит религиозно-философское учение о духовном пробуждении.

3. Процесс духовной деятельности, направленный на приобщение человека к знаниям об окружающем мире и опыту, накопленному предшествующими поколениями.

4. Одна из функций религии, влияющая на поведение людей.