Речевой поступок: риторический и методический аспекты

65. Ворожбитова А. А. Непрерывное лингвориторическое образование как условие и продукт его модернизации / А. А. Ворожбитова // Риторика в модернизации образования. Материалы докладов участников Восьмой международной научной конференции по риторике (Москва, 2–4 февраля 2004 г.). – Москва: МПГУ, 2004.– 295 с.

66. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский; Под ред. В. В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1991.-480 с.

67. Выготский Л. С. Мышление и речь: Психика, сознание, бессознательное / Л. С. Выготский. – М.: Лабиринт, 2005.– 352 с.

68. Высотский В. Ю. Методы педагогической деятельности: [Опыт учителя рус. яз. и лит.] // Завуч. – 1998.– № 5. – С. 23–25.

69. Высшее образование в Риме во времена императоров. Речь, произнесенная на торжественном акте коллегии Павла Галагана 1 октября 1893 года воспитателем и преподавателем греческого языка О. Гордиевичем. – Киев, 1894.

70. Вяльшина О.Г. Обучение студентов-филологов созданию и использованию жанров несогласия в педагогических ситуациях общения с учащимися: Автореф. дис… канд. пед. наук / О.Г. Вяльшина – Ярославль, 2009.-24 с.

71. Гайда С. Жанры разговорных высказываний // Жанры речи: Сб. науч. ст. – Саратов: Изд-во Государственного учебно-научного центра «Колледж», 1999.-С. 103–112.

72. Галич А. И. Теория красноречия для всех родов прозаических сочинений, извлеченная из немецкой библиотеки словесных наук А. Галичем. – Санкт-Петербург, при Императорской Академии наук, 1830.

73. Гаспаров М. Л. Цицерон и античная риторика // Марк Туллий Цицерон. Три трактата об ораторском искусстве / Под ред. М. Л. Гаспарова. – М.: Наука, 1972.-С. 4-73.

74. Гвазава В. И. Русский речевой этикет: социокультурный аспект: Автореф. дис… канд. филол. наук / В.И. Гвазава; Кубан. гос. ун-т. – Краснодар, 2000.-23 с.

75. Георгиевский 77. Руководство к изучению русской словесности, содержащее общие понятия об изящных искусствах, теорию красноречия, пиитику и краткую историю литературы, составленное профес. Императорского Царскосельского лицея и Императорского училища правоведения П. Георгиевским: В 4 ч. – СПб., 1836.

76. Гершунский Б. С. Философия образования: Учеб, пособие для студентов высш. и сред. пед. учеб, заведений / Б. С. Гершунский; Акад. пед. и соц. наук, Моек, психол. – соц. ин-т. – М.: Моек, психол. – соц. ин-т; Флинта, 1998.-427 с.

77. Гиляров А. Н. Греческие софисты, их мировоззрение и деятельность в связи с общей политической и культурной историей Греции. Критическое исследование А. Н. Гилярова. – М., 1888.

78. Гловинская М. Я. Русские речевые акты со значением ментального воздействия // Логический анализ языка. Избранное. 1988–1995 / Редколлегия: Н.Д. Арутюнова, Н.Ф. Спиридонова. – М.: Индрик, 2003.-С. 486–494.

79. Голубков С. В. Особенности организации педагогического общения при различных типах профессионального отношения учителя: Авто-реф. дис… канд. психол. наук/С. В. Голубков.-М., 2001.-20 с.

80. Гольдин В. Е. Имена речевых событий, поступков и жанров русской речи // Жанры речи: Сб. науч. ст. – Саратов: Изд-во Государственного учебно-научного центра «Колледж», 1997. – С. 23–34.

81. Гольдин В. Е. Проблемы жанроведения // Жанры речи: Сб. науч. ст. – Саратов: Изд-во Государственного учебно-научного центра «Колледж», 1999. – С. 4–7.

82. Гольдин В. Е. Речь и этикет: Кн. для внеклассного чтения учащихся 7–8 кл. /В.Е. Гольдин.-М.: Просвещение, 1983.– 109 с.

83. Гольдин В. Е., Дубровская О. К Жанровая организация речи в аспекте социальных взаимодействий // Жанры речи. – Саратов, 2002. – С. 5–17.

84. Горбаневский М. В. и др. Не говори шершавым языком: о нарушениях норм литературной речи в электронных и печатных СМИ / М.В. Горбаневский, Ю.Н. Караулов, В.М. Шаклеин; Российский ун-т дружбы народов. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Российский ун-т дружбы народов, 2010.-299 с.

85. Горбач Л. В., Минеева С. А. Механизмы риторизации образовательной деятельности школы // Развитие школы средствами риторики и риторизации. Сб. материалов, составленный на основе творческого отчета участников федеральной и городской экспериментальных площадок «Школа риторики и риторизации» в 2001–2002 учебном году / Сост.: Л. В. Горбач и С. А. Минеева. – Пермь, 2003.-С. 12–35.

86. Горелов И. Н. Избранные труды по психолингвистике / И. Н. Горелов.-М.: Лабиринт, 2003.– 320 с.

87. Горелов И. Н., Седов К. Ф. Основы психолингвистики: Учеб, пособие / И. И. Горелов, К. Ф. Седов – М.: Лабиринт, 1997.-220 с.

88. Гузеев В. Гуманитарный прорыв в образовании возможен // Народное образование. – 2006.– № 2. – С. 123–128.

89. Гусейнов А. А. Понятие морали // Этическая мысль. – Вып. 4. – М.: ИФ РАН. 2003.-С. 3-13.

90. Гусейнов Л. Л. Цели и ценности: как возможен моральный поступок? // Этическая мысль. – Вып. 3. – М.: ИФ РАН, 2002. [Электронный ресурс]. http://ethics.iph.ras.ru/em.html (http://ethics.iph.ras.ru/em.html).

91. Гусейнов А. А. Язык и совесть: Избранная социально-философская публицистика/ А. А. Гусейнов.-М.: ИФ РАН, 1996.– 185 с.

92. Далецкий Ч.Б. Институционализация риторики в Государственном образовательном стандарте // Риторические дисциплины в новых государственных образовательных стандартах. – М.: МИГУ, 2002.-С. 30–31.

93. Дейк ван ТА. и Кинч В. Стратегии понимания связного текста // Новое в зарубежной лингвистике. – Вып. 23. Когнитивные аспекты языка.-М., 1988. [Электронный ресурс], linguists.narod.ru/downloadsl.html.

94. Дейкина А. Д. Обучение и воспитание на уроках русского языка. – М.: Просвещение, 1990.– 176 с.

95. Дементьев В. В. Изучение речевых жанров в России: аспект формализации социального взаимодействия // Антология речевых жанров: повседневная коммуникация. – М.: Лабиринт, 2007. – С. 39–62.

96. Дементьев В. В. Традиции изучения жанров русской разговорной речи в саратовской лингвистике // Проблемы речевой коммуникации: Межвуз. сб. науч. тр. / Под ред. М. А. Кормилицыной. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2003. – С. 83–96.

97. Дементьев В. В. Фатические и информативные коммуникативные замыслы и коммуникативные интенции: проблемы коммуникативной компетенции и типологии речевых жанров // Жанры речи: Сб. науч. ст. – Саратов: Изд-во Государственного учебно-научного центра «Колледж», 1997.-С. 34–44.

98. Демьянков В. 3. «Теория речевых актов» в контексте современной лингвистической литературы: (Обзор направлений) // Новое в зарубежной лингвистике: Вып. 17. Теория речевых актов. – М.: Прогресс, 1986. – С. 223–235 [Электронный ресурс]. http://www.infolex (http://www.infolex/). ru/direct.html.

99. Демьянков В. 3. Ментальный язык // Краткий словарь когнитивных терминов / Е.С. Кубрякова, В.З. Демьянков, Ю.Г. Панкрац, Л. Г. Лузина; Под общ. ред. Е. С. Кубряковой. – М.: Филологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996. – С. 99–101 [Электронный ресурс], http:// www.infolex.ru/ (http://www.infolex.ru/) Csll.html.

100. Демьянков В.З. Эффективность аргументации как речевого воздействия // Проблемы эффективности речевой коммуникации. – М.: ИНИОН АН СССР, 1989. – С. 13–40 [Электронный ресурс].

101. Денисюк Е. В. Манипулятивное речевое воздействие: коммуникативнопрагматический аспект: Автореф. дис… канд. филол. наук / Е.В. Денисюк. – Екатеринбург, 2004.– 22 с.

102. Деннингхаус С. Под флагом искренности: лицемерие и лесть как специфические явления речевого жанра «притворство» // Жанры речи:

Сб. науч. ст. – Саратов: Изд-во Государственного учебно-научного центра «Колледж», 1999. – С. 203–216.

103. Детская риторика, или Благоразумный вития // Лннушкин В. И. История русской риторики. Хрестоматия: Учеб, пособие для студ. гуманитарных факультетов вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 1998.-С. 193–200.

104. Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики: Учеб, пособие для слушателей ФПК директоров общеобразовательных школ и в качестве учеб, пособия по спецкурсу для студентов пед. ин-тов / Под ред. М.Н. Скаткина.– 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1982.-319 с.

105. Дробницкий О. Г. Понятие морали // Моральная философия: Избранные труды / Сост. Р.Г. Апресян. – М.: Гардарики, 2002.– 523 с.

106. Дубровская О.Н. Сложные речевые события и речевые жанры // Жанры речи. – Саратов, 1999. – С. 97–102.

107. Евтюгина Л. Л. Проблемные аспекты риторики в модернизации вузовского образования // Риторика в модернизации образования. Материалы докладов участников Восьмой международной научной конференции по риторике (Москва, 2–4 февраля 2004 г.). – М.: МПГУ, 2004.-С. 72–75.

108. Ермакова Е.Е. Философия: Учебник для техн. вузов / Е.Е. Ермакова – М.: Высш. шк., 2002.-270 с.

109. Ершова Н.В. Жанры несогласия в системе обучения этикетному речевому поведению: Автореф. дис… канд. пед. наук / Н. В. Ершова. – М., 2003.– 16 с.

110. Есева О.В. Воспитание чувства совести у старшеклассников: Дис… канд. пед. наук/ О.В. Есева.-М., 2000.– 190 с.

111. Жинкин Н.И. Язык – речь – творчество: Избранные труды: Исслед. по семиотике, психолингвистике, поэтике / Н. И. Жинкин; Сост., науч. ред., текстологические примеч., биографический очерк С. И. Гиндина.-М.: Лабиринт, 1998.– 364 с.

112. Жданов А. В. Сократ как педагог (Очерк по истории педагогики).-Харьков, 1892.

113. Заключение Академии образования о работе экспериментальной площадки Российской академии образования «Образовательная система “Школа 2100”» и об использовании ее в широкой практике // Начальная школа плюс До и После. – 2006.– № 6. – С. 3–7.