Тау – навигатор. Детский роман приключений и фантастики

Тау – навигатор. Детский роман приключений и фантастики
Хамид Эф

У шестиклассника неожиданно появляется способность к телепортации. Он вместе со своими друзьями-одноклассниками совершает множество путешествий во времени и пространстве, попадая в различные фантастические приключения.

Тау – навигатор

Детский роман приключений и фантастики

Хамид Эф

© Хамид Эф, 2016

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Пролог

Есть барометры, которые показывают то высокое, то низкое атмосферное давление. Есть компасы, магнитные и гироскопические, по данным которых можно определить где север или юг, запад или восток. Есть флюгеры, которые показывают откуда дуют ветры. А как же быть со временем!? Вроде бы оно всегда движется в одном направлении – вперёд, из прошлого через настоящее в будущее. А если оно потечёт обратно, или направо, налево, или вообще наискосок! Как быть тогда?! Этого пока никто не знает.

Время можно очень грубо представить в виде железной дороги. По одной колее мы едем из прошлого через настоящее в будущее, по другой колее – движемся в обратном направлении – из будущего через настоящее в прошлое. На большой железнодорожной станции маневровые тепловозы гоняют вагоны туда – сюда, а то и вообще могут загнать в тупик, где вагон может простоять очень долго. Но, это плоское изображение времени, а оно объёмно. Так, вагон может идти вниз, например, в метро, или вверх – на эстакаду, или вверх-вниз, по синусоиде, как в «американских горках». Но и это ещё не всё. Время может вращаться вокруг какой-либо оси. Время может идти равномерно, ускоренно или замедленно, скачкообразно. Таким образом, Время можно рассматривать в объёмных единицах измерений, как и Пространство. В определённых условиях Время может переходить в Пространство и наоборот. В целом, Время неотделимо от Пространства, они являются разными проявлениями материи, и объяснение её структуры и свойств в этой связи становится невероятно сложным для понимания.

И всё же, несмотря на вышеуказанные сложности, Некто, не знаем и никогда, наверное, не узнаем, кто это, стал помогать ребятам свободно перемещаться во Времени и Пространстве, и попадать в невероятные фантастические приключения.

Глава 1. Не выучил уроки, жди неприятности

Жил-был мальчик, Айрат. Было ему двенадцать лет. Учился в шестом классе. Мальчик, как мальчик, ничего особенного, ничего выдающегося, средних способностей, как умственных, так и физических. Хотя человек он был не робкий, мог постоять за себя, пошалить. Учился средненько. Так, с тройки на четвёрки. Правда, получал иногда и двойки. Часто плохо готовил домашние задания, но выручала хорошая память. Из всех предметов он любил только географию, и в этом был виноват его отец, который частенько с сыном по вечерам искали на картах – кто быстрее – горы и моря, реки и города.

В пятом классе он решил стать астрофизиком. Этому способствовал «Интернет». Папа сказал ему, что для того, чтобы стать астрофизиком, нужно хорошо знать физику. Однако, при этом он допустил одну стратегическую ошибку – не сказал, что для астрофизика также крайне необходимы хорошие знания по математике и химии. В результате чего он довольно поверхностно стал относиться к вышеуказанным предметам. Также средненько он учился и по русскому языку и литературе, полагая, что эти предметы не очень-то важны для астрофизика.

В шестом классе он стал запоем читать фантастику, находя книги в библиотеках, у знакомых ребят, а также в «Интернете».

Нравилась ему его одноклассница, Алия Хасанова, красивая, но довольно высоко-мерная и острая на язычок девочка. Айрат невольно робел перед ней, но старался не показывать ей этого.

На первом уроке Зинаида Степановна, учительница математики, вызвала его к доске и велела доказать теорему Пифагора.

Айрат от неожиданности вздрогнул. Он не учил домашнее задание и знал лишь широко известную фразу «Пифагоровы штаны во все стороны равны». О доказательстве же теоремы он не имел никакого представления и теперь не знал, как быть. Двойка была ему обеспечена. – Хоть исчезнуть бы куда-нибудь на некоторое время! – уныло подумал он. И, о чудо! … учительница замерла на месте, широко раскрыв от изумления глаза, увидев на месте ученика лишь пустое место. – Странно! Ведь только что она видела его за партой и вызвала его к доске!

– Степучёв! Где твой сосед, Галимов?!

Слава встал и растерянно произнёс: – Не знаю, Зинаида Степановна.

– Тогда иди к доске и расскажи нам про теорему Пифагора.

Тот понуро направился к доске и долго стоял молча, переминаясь с ноги на ногу и держа мел в руке. Затем обречённо промолвил: – Понимаете, Зинаида Степановна. В учебнике непонятно написано, как катет относится к гипотенузе. Я вчера слушал, слушал и так и не понял теорему до конца.

– Выходит, учебник виноват, что ты не выучил урок!

– Да я внимательно читал учебник. Но, там теорема очень сложно изложена.

– Понятно. Садись, Степучёв. Два.

– Так кто же нам сможет рассказать про эту очень сложную теорему!?

И в это время на своём прежнем месте, за партой, внезапно появился Айрат. Заметив его, учительница радостно воскликнула: – А вот и наш, исчезнувший было Галимов, появился. Прошу к доске.

Визит Айрата к доске закономерно завершился двойкой.

На переменке Славка спросил: – Ты куда это пропадал?! Был, и вдруг тебя нет! Затем опять также внезапно появился!

– Да никуда я не пропадал! Какой у нас следующий урок?

– Химия.

– Вот невезуха! Опять есть шанс получить двойку! Слав. Ты бы хоть выручил. Вызовись сам.

– Я тоже не учил домашнее задание по химии.

– Ладно, мальчики, – к ним подошла Алия. – Я вас подстрахую. Только вы мне будете должны.

– Чего!? – воскликнули мальчики одновременно.

– Да не бойтесь. Сводите меня в тир. Люблю пострелять.

– А-а! – облегчённо выдохнули они. – Это не проблема.

Вторым уроком была химия. В класс вошёл преподаватель химии Павел Никодимович.

– Здравствуйте, ребята. Сегодня мы будем проводить опыты с кристаллизацией сахара. Пройдём в лабораторный кабинет.

Айрат в это время подумал: – Вот было бы здорово вместе со Славкой и Алией попасть в какую-нибудь страну, состоящую из кристаллов, например, сахара. – И тут же они попали в странный лес. Деревья здесь были из каких-то кристалликов и ветки из них торчали как попало, коряво, и вызывали неприятное впечатление. Они были серо-бело-грязного цвета и росли довольно густо на земле, сплошь усыпанной мелкими кристалликами такого же цвета. При ходьбе по ним они издавали хрустяще-щелестящий звук.

Ребята шли рядышком, но Славка вдруг отстал, зацепившись за ветку. Он хотел было отцепиться, но дерево не отпускало. Степучёв с силой рванулся, и ветка отцепилась от рукава куртки, но тут же впилась в руку, обнажённую у запястья. Прикосновение ветки к голой руке не было больным, обжигающим. Однако ветка вцепилась крепко, и Славка вдруг увидел, как в её центре появилась красная ниточка. Он сильно испугался и закричал: – Она отсасывает у меня кровь! Помогите!

Первой отреагировала Алия. Она сильно ударила сумочкой по ветке, и она отломилась. Айрат с девочкой помогли отлепить присосавшийся к коже кусочек ветки. На этом месте остался покрасневшее пятно.

– Это же дерево-вампир! – воскликнул Айрат.

– А почему она вцепилась именно в меня?! – захныкал Славка.

– Мне кажется, – сказала Алия, – дерево почувствовало, что у тебя есть конфеты. А ну-ка, выворачивай карманы!

Степучёв достал из кармана пригоршню шоколадных конфет «Буревестник».

– Отдай их дереву!

– А я?!

– Отдай, жадина! Видишь, дерево хочет сладкого! А тебе их есть много вредно. Без зубов останешься.

Славка нехотя протянул дереву конфеты. Оно тут же протянула к ним ветки и вскоре конфеты покрылись маленькими кристалликами и через пару минут от них остались лишь бумажные обёртки, которые упали на землю. Дерево же, как бы в знак благодарности подняло ветки вверх.