Как быстро подготовить ребенка к ВПР

· Либо второе: я нормальный, классный, но, поскольку все вокруг уроды, мне все равно ничего хорошего не светит.

То есть в эту сторону идет перегиб: ты классный, ты отлично занимаешься, ты молодец, а училка твоя – себе на уме, все равно она никогда не оценит твои старания и будет ставить тебе плохие оценки. И так далее. Поэтому ты можешь даже ничего не учить, ты итак все знаешь, а она все равно тебя не оценит.

3. Модель – «минус/плюс» [левый верхний угол графика]

Самая частая модель, потому что нам кажется, что она мотивирует. Изначально у нас есть такая установка, что если мы будем кому-то показывать, смотри, как у других классно, то человек сам захочет так же.

Модель следующая: ребенок плохой. Ты плохой, ты ничего не знаешь, у тебя ничего пока не получается, ты не выучил, ты не напишешь, ты не сдашь. А мир хороший, а все вокруг хорошие. Посмотри, Петя уже все подготовил, Маша тоже уже все знает, все твои одноклассники в теме, ты один такой вот не очень-то.

Это опять же к вопросу воспитания в семье. Вот вечно ты за собой не убираешь, постоянно ты такой неряха, то ли дело у соседки сын Боря, он вечером приходит, сам за уроки садится, еще и зубы почистит и так далее. Мы-то думаем, что ребенок слышит это и думает: «Точно! Чего это Боря зубы чистит, а я нет? Видимо мне тоже надо начать чистить». А в итоге эта ситуация не работает.

Или мы можем сказать, что все твои одноклассники перейдут в пятый класс, они молодцы, а ты не напишешь, ты не сдашь, ты ничего не учишь, так и останешься неучем и будешь сидеть. И тоже думаем, что ребенок скажет: «Блин, я хочу ходить в пятый класс». А почему-то эта мотивация опять не срабатывает, то есть, нет такого желания, чтобы ребенок сказал: «Я тоже хочу в пятый класс…»

4. Модель – «плюс/плюс» [правый верхний угол]

Последняя модель. Ребенок хороший, нормальный, адекватный, молодец. И мир хороший.

Я помню, у нас одна участница в «Школе спецагентов» написала, когда у нее спрашивали обратную связь: «Рената, так интересно. Дочь говорит, что их никогда на занятиях в Школе спецагентов не ругали. Даже когда они что-то отвечали не так, как хотелось бы, им говорили: „Молодец, отлично! Давай пойдем дальше, давай еще подумаем“ и так далее, все друг друга поддерживали». Для ребенка это было какой-то новостью, как так, почему меня ни разу не поругали, почему мне не сказали, что я плохой?

А на самом деле, здесь то и кроется очень тонкая грань.

Какой же можно сделать вывод? Какая модель настроит ребенка на подготовку и написание выпускных проверочных работ? Это очевидно, только «плюс/плюс».

Ребенка к ВПР надо готовить по модели +/+

Если ваш учитель, возможно, не обладает теми знаниями и навыками или тем опытом, который вы сейчас приобрели, то вы теперь это точно знаете. Что если вы со своим ребенком в разных ситуациях, в разных жизненных моментах используете модель: «Ты хороший, ты молодец, я знаю, ты справишься. Да, просто так тебе баллы не поставят, но ты просто будь внимательнее, ты следи за этим, обращай внимание на это».

Например, одна из распространенных ошибок в работе по математике, в задании, когда нужно вычислить площадь фигуры. Ребенок, правильно вычислив площадь, запишет неточный ответ, например: 25 м. Он забывает написать «пресловутую надстрочную двоечку» – «метров в квадрате». Как результат – за это задание он получает ноль баллов. И это одна из самых частых ошибок в данной работе.

И представьте, как сильно ребенок расстроен.

Ведь он вник в задачу, он в нее погрузился, он проделал вычисления, все сделал правильно, но забыл про вот эту маленькую деталь – квадратные метры, потому что площадь – не длина, площадь в квадратных единицах измеряется. Как он раздосадован, какие он испытывает эмоции! Ведь знает же. Просто забыл! Торопился…

Поэтому во время подготовки мы обращаем его внимание: ты молодец, ты внимательный, ты справишься.

Концентрация внимнания

Давайте нарисуем схему повышения эффективности и ответим на еще один вопрос нашего блока: как научить ребенка заниматься, как настроить его на работу и помочь ему быть внимательным. Разберем сразу несколько вопросов.

1. Шум

Если дома, когда ребенок готовится, или в классе, где он делает уроки, очень шумно, работает какая-то техника, телевизор включен или какой-то фон, или кто-то разговаривает – это будет сразу переключать внимание ребенка, отвлекать его.

Поэтому, если у вас, большая семья и есть маленькие детки, и у ребенка нет возможности что-то делать в отдельной комнате, то он может пойти от противного и музыку использовать в положительном ключе. Например, когда занимается, поставить себе в наушниках классическую музыку для того, чтобы избежать фонового шума.

Либо вы делаете так, чтобы дома было тихо. Тогда уроки будут сделаны в несколько раз быстрее, потому что если кто-то разговаривает (вы с папой что-то в кухне обсуждаете, говорите по телефону (даже на кухне)), для него это будет интереснее, чем заниматься.

2.Запах

Если дома душно, если не хватает воздуха или чем-то пахнет – это тоже будет мешать работе. Однажды, когда я пришла в театр на спектакль, со мной рядом сидела женщина, у которой были очень резкие духи. Я не помню вообще, о чем был спектакль. Но этот запах ее духов я помню до сих пор.

То же самое дома. Если есть какой-то запах – это отвлекающий фактор.

То же самое касается движущихся объектов, тех, кто ходит туда-сюда по комнате, перемещается.

3. Вода и свежий воздух

Наличие воды H

O и наличие кислорода O

Дело в том, что для мозга всё, что не вода – это еда. Если ребенок пьет чай, кофе, какао, соки, для организма это все равно, будто бы поел, и начинается процесс переваривания пищи. А если ребенок выпьет именно воду, то мозг насыщается кислородом, и процесс переваривания пищи не запускается, наоборот, в голове у него наступает ясность.