В помощь педагогу

– Из какого полотна нельзя сшить рубашку? (Из железнодорожного)

– Какого цвета в самолете стоп-кран? (В самолете стоп-крана нет)

– Как отрубить у волка хвост, чтоб он этого не заметил? (Сначала надо застрелить волка, а потом отрубить хвост)

– Какой хвост самый длинный? (Хвост кометы)

– Может ли человек перемещаться, оставаясь на месте? (Может, если едет, например, в поезде)

– Когда мы смотрим на число 3, а говорим 15? (Когда смотрим на часы, которые показывают 3 часа дня)

– Горели 7 электрических лампочек. Две погасли. Сколько осталось? (Семь)

– Горели 7 свечей, из них четыре потушили. Сколько осталось? (Четыре, которые потушили, а три сгорели)

– Летела стая – 25 гусей. Одного охотник убил. Сколько осталось? (Один, остальные улетели)

– Когда покупают коня, какой он бывает? (Мокрый)

– Сколько яиц можно съесть натощак? (Одно)

– Старинный, но не стареющий танец у елки? (Хоровод)

– Жизненная пора Снегурочки? (Зима)

– Природное явление, без песочной посыпки вызывающее новогодний падеж людей. (Гололед)

– В каком месяце 28 дней? (В любом)

– Под каким кустом сидит заяц во время дождя? (Под мокрым)

ВЕДУЩИЙ. Попросим жюри объявить результаты конкурс «Волшебный кружок».

(Жюри объявляет счет за два этих конкурса).

ВЕДУЩИЙ. Пока жюри подсчитывает конечные результаты, мы предлагаем Вам конкурс «Награждение».

Баллами он не оценивается. Зато каждый из Вас может заработать приз.

(На веревке на ниточках развесить призы (конфеты, бублики).

С завязанными глазами ножницами Вы будете срезать призы. А тут уж, как у кого получится.

Всем удачи!

ВЕДУЩИЙ. Для объявления итогов нашей конкурсно-развлекательной программы предоставим слово председателю жюри.

(Председатель объявляет результаты, всем участникам вручаются призы, командам за первых три места – дополнительно дипломы).

ВЕДУЩИЙ. Наш конкурс подошел к концу. Мне остается только пожелать всем вам, дорогие участники, счастливого Нового года, исполнения всех ваших желаний, веры в чудо и волшебство.

До новых встреч!

Изучение нового репертуара

Цели:

познакомить учеников с учебной темой

– заинтересовать игровой деятельностью

– обобщить представление детей о способности музыки отражать окружающий мир

Задачи:

– создать условия для развития эмоциональной отзывчивости на музыку

– певческих умений голоса

– музыкально- ритмического чувства

– мобилизации слухового внимания

– развития творческой самостоятельности

– аналитической деятельности

Оборудование:

– музыкальный инструмент

– фонограмма

– наглядные дидактические материалы

Ход занятия:

– Организационный момент

– Проверка домашнего задания:

Мы начали изучать нотный стан (на доске нарисован нотный стан) Сейчас мы проверим как ты знаешь ноты. Не забудь, что в начале всех вокальных партий ставится скрипичный ключ.

Задание: учитель диктует ноты, ученик ставит их в нужную позицию на нотном стане.