На первом, основном, этапе развития всей нашей человеческой цивилизации, который начался примерно 5 – 6 миллионов лет тому назад, и который уже завершился примерно 40 – 50 тысяч лет тому назад (отмечу здесь, что точную дату завершения данного этапа должны определить археологи), человек (род Homo) на нашей планете существовал в качестве самого обычного, и самого настоящего, высшего животного, который был точно таким же высшим животным, какими сегодня являются дикие медведи, дикие обезьяны, волки, зайцы, олени, кабаны, и т.д.

Наличие такой ситуации прямо и однозначно означает следующее:

– человек умелый (вид Homo habilis), возникший 2 миллиона лет тому назад;

– человек-прямоходящий, или питекантроп (вид Homo erectus), возникший 1 миллион лет тому назад;

– человек – разумный неандерталец (вид Homo sapiens neanderthalensis), возникший 100 тысяч лет тому назад;

– и человек-разумный, или кроманьонец (вид Homo sapiens), возникший 40 – 50 тысяч лет тому назад;

– все эти, и другие, люди (рода Homo), в реальности были самыми настоящими, и самыми обычными высшими животными (точно такими же, какими сегодня являются дикие медведи, дикие обезьяны, волки, и т.д.), и их бесспорно можно было отнести к классу высших животных (к полноценным представителям «животного мира»).

При этом, они были такими высшими животными, которые умели использовать для своей защиты (и затем – для охоты на других животных) все подряд (подчеркну, – все подряд, не разбирая) палки и камни (также, как и серый медведь сегодня умеет использовать для строительства берлоги все подряд палки и сучья)

На втором, переходном, этапе развития всей нашей человеческой цивилизации, который начался примерно 40 – 50 тысяч лет тому назад, который продолжается у нас и сегодня, в наши дни, и который в настоящий момент времени находится в стадии своего завершения (он завершится примерно через 500 – 1000 лет), у вышеуказанного высшего животного (только у «кроманьонца», биологического вида «Homo sapiens», или «человек-разумный»), являвшегося самым настоящим, и самым обычным, диким высшим животным, возникли следующие процессы:

– процесс научно-технического прогресса;

– процесс развития головного мозга человека, то есть, процесс усиления способностей головного мозга к запоминанию информации, и к совершению абстрактного, аналитического, логического и синтетического мышления (за которым скрывается биологический процесс изменения качества нервных клеток головного мозга человека);

– процесс развития у человека его языка общения;

– процесс усиления эффективности, жестокости и бесчеловечности насильственных (животных) способов решения различных (основных) проблем;

– процесс придумывания человеком совершенно новых, своих собственных, чисто человеческих, ненасильственных способов решения различных (основных) проблем;

– процесс гуманизации всей нашей человеческой жизни (то есть, процесс медленного и постепенного отказа людей от использования насильственных, животных, способов для решения различных (основных) человеческих проблем, и перехода к использованию своих собственных, чисто человеческих, ненасильственных способов решения основных проблем);

– и некоторые другие, менее значимые, процессы.

Вместе (одновременно) с возникновением всех вышеуказанных процессов у вышеуказанного высшего животного, рода «человек» («Homo»), биологического вида «человек – разумный», возник процесс его медленного и постепенного (эволюционного) превращения:

– из биологического вида «Homo sapiens», или «человек – разумный», принадлежащего к роду «человек», к классу «высшие животные», и принадлежащего к третьей основной группе обитателей нашей планеты, под названием «животный мир»;

– в совершенно новый биологический вид «полноценный человек – разумный», уже не принадлежащий к классу «высшие животные», и не принадлежащего к «животному миру», а уже принадлежащего к совершенно новой, четвертой основной группе обитателей нашей планеты, под названием «разумный мир» («разумные существа»).

В чем заключается реальный смысл процесса медленного и постепенного превращения человека из биологического вида «человек – разумный» – в биологический вид «полноценный человек – разумный»?

Отвечая на данный вопрос, подчеркну следующий факт: в процессе всей нашей повседневной жизни (в процессе жизни всего человечества), у нас, в настоящий момент времени, непрерывно, ежесекундно, ежечасно, ежемесячно и ежегодно протекают множество самых разных процессов, в том числе, и вышеуказанные шесть важнейших процессов (процесс научно-технического прогресса, процесс развития головного мозга человека, процесс развития языка общения, процесс усиления эффективности, жестокости и бесчеловечности насильственных (животных) способов, процесс придумывания ненасильственных, чисто человеческих, способов решения проблем, и процесс гуманизации всей нашей человеческой жизни).

Соответственно, реальный смысл процесса превращения высшего животного, биологического вида «человек – разумный» – из «человека- разумного» – в «полноценного человека – разумного», как раз и заключается в непрерывном протекании у человека всех вышеуказанных процессов, и в первую очередь, вышеуказанных шести важнейших процессов, от своей начальной точки до своей конечной точки.

Это прямо означает следующее:

– как только человек (в смысле – всё человечество) совершил очередной рывок в своем научно-техническом прогрессе, так сразу же он сделал свой очередной шаг вперед на пути своего превращения из «человека – разумного» – в «полноценного человека – разумного»;

– как только головной мозг человека по своим определенным параметрам (по своим способностям к запоминанию информации, по своим способностям к совершению логического, аналитического, синтетического и абстрактного мышления), претерпел свое качественное изменение в лучшую сторону (в сторону усиления вышеуказанных способностей), так человек (и всё человечество) сделал еще один очередной шаг вперед на пути своего превращения из «человека- разумного» – в «полноценного человека – разумного», и т.д.

Таким образом, совместное, общее, поступательное протекание вперед в нашей повседневной жизни всех шести вышеуказанных процессов (а также, и некоторых других процессов) в своей совокупности образует седьмой процесс, под названием «процесс превращения человека из биологического вида «Homo sapiens», или «человек-разумный» (принадлежащего к «животному миру») – в биологический вид «полноценный человек-разумный» (принадлежащего к «разумному миру»).

На третьем, тоже основном, этапе развития всей нашей человеческой цивилизации, который начнется примерно через 500 – 1000 лет, и который продлится до самого окончания (через сотни миллионов, через миллиарды лет) существования на нашей планете всей нашей человеческой цивилизации, человек продолжит своё дальнейшее существования на нашей планете в качестве «полноценного, на все 100%, человека-разумного», относящегося к совершенно новой, четвертой группе обитателей нашей планеты, под названием «разумный мир».

Что будет являться характерным для третьего этапа в развитии всей нашей человеческой цивилизации?

С одной стороны, на третьем этапе в развитии всей нашей человеческой цивилизации, у нас в полном объеме продолжатся следующие два процесса:

– процесс научно-технического прогресса (стратегическими целями которого являются следующие две цели: первая цель: производство изобилия всех нужных человеку для жизни, и достойной человеческой жизни, товаров и услуг, и вторая цель: полное освобождение человека – за счет автоматизации, механизации и роботизации производства товаров и услуг – от труда по производству вышеуказанных товаров и услуг);

– и процесс дальнейшего развития головного мозга человека (процесс дальнейшего развития способностей головного мозга к запоминанию информации, и способностей головного мозга к абстрактному, логическому, аналитическому и синтетическому мышлению), за которым незримо присутствует биологический процесс изменения качества головного мозга человека, изменения качества нервных клеток головного мозга человека.

С другой же стороны, к началу третьего этапа у нас будут практически полностью завершены следующие четыре процесса:

– процесс развития у человека его языка общения (этот процесс уже сегодня практически полностью завершен);

– процесс усиления эффективности, жестокости и бесчеловечности насильственных (животных) способов решения проблем (этот процесс находится в стадии своего завершения);

– процесс придумывания человеком своих собственных, чисто человеческих, ненасильственных способов решения проблем (этот процесс тоже находится в стадии своего завершения);

– и процесс гуманизации всей нашей человеческой жизни (этот процесс тоже находится в стадии своего завершения).

В результате продолжения процесса научно-технического прогресса, на третьем этапе своего развития, человек получит следующие результаты:

– он получит полное изобилие нужных ему для жизни, и достойной человеческой жизни, товаров и услуг (при этом, хотел бы здесь подчеркнуть, что даже в условиях этого полного изобилия, у людей никакой «уравниловки» никогда не будет);

– и он будет практически полностью – за счет автоматизации, механизации и роботизации производства товаров и услуг – освобожден от обязательного труда по производству этих самых товаров и услуг.

В результате же завершения четырех вышеуказанных процессов (и прежде всего, процесса гуманизации всей нашей человеческой жизни) человек получит следующие результаты:

– он полностью и навсегда покончит с возникновением на нашей планете любых войн и конфликтов, а также и кризисов, которые ведут к их возникновению, и соответственно, он полностью и навсегда покончит с угрозой возникновения у нас Третьей мировой ядерной, или безъядерной, войны, и с угрозой возникновения самоуничтожения человечества;

– он практически полностью покончит с различными видами ограбления человека человеком, ограбления человеком Природы, и практически полностью покончит с преступностью на нашей планете;

– и он практически все свои проблемы начнет решать с помощью своих собственных, чисто человеческих, придуманных самим человеком, ненасильственных способов решения проблем.

Таким образом, на третьем этапе своего развития вся наша человеческая цивилизация неотвратимо вступит в самый настоящий «золотой век», «золотое тысячелетие» нашего развития (у нас наступит самое настоящее «светлое будущее» в нашем развитии).

Однако при этом, я должен сразу же подчеркнуть, что никакого автоматического вступления всех нас в это самое «светлое будущее» у нас не будет.

Вышеуказанные три этапа в развитии всей нашей человеческой цивилизации отделены друг от друга двумя глобальными кризисами, что прямо означает следующее:

– первый этап в развитии всей нашей человеческой цивилизации отделен от второго этапа Первым глобальным кризисом;

– а второй этап в развитии всей нашей человеческой цивилизации отделен от третьего этапа Вторым глобальным кризисом.

Почему эти два глобальных кризиса в развитии всей нашей человеческой цивилизации являются «глобальными» и в чем заключается их смысл?

«Глобальными» эти два кризиса являются потому, что они (их действие) безусловно касаются всей нашей человеческой цивилизации, и соответственно, каждого конкретного человека, живущего сегодня, в период Второго глобального кризиса, и жившего в далеком прошлом, в период Первого глобального кризиса.

Смысл же обоих этих кризисов (как Первого, так и Второго) является совершенно одинаковым, и он заключается в возникновении противоречия между уровнем достигнутого человеком научно-технического прогресса, и способами, применяемыми им для решения своих основных проблем.

Факт возникновения данного противоречия (например, применительно к сегодняшнему, возникшему у нас, Второму глобальному кризису) прямо означает следующее:

– человек достиг уже высочайших вершин в своем научно-техническом прогрессе, и он уже получил в свое распоряжение такие достижения научно-технического прогресса (ракетно-ядерное оружие, атомные электростанции, и т.д.), использование (массовое уничтожение) которых может уничтожить всю нашу человеческую цивилизацию;

– тем не менее, не смотря на все это, человек, как ни в чем не бывало (как 100, 200, 500, 1000 лет тому назад, когда он имел только такие достижения НТП, которые никак не могли уничтожить всю нашу человеческую цивилизацию), продолжает использовать насильственные (животные) способы для решения своих основных проблем, – что грозит ему возникновением Третьей мировой (ядерной, или безъядерной), войны, и соответственно, возникновением самоуничтожения всего человечества.

Факт возникновения данного противоречия неизбежно является фактом возникновения глобального кризиса (Первого, или Второго), и разрешение человеком данного противоречия (преодоление человеком возникшего у него глобального кризиса) может быть произведено самим человеком только одним-единственным способом: способом отказа человека от использования тех способов решения проблем (насильственных, животных, способов), которые прямо ведут его (человека) – в условиях достигнутого человеком уровня научно-технического прогресса – к неминуемому самоуничтожению.

Очевидно, что если человек не сможет данным способом (способом своего отказа от использования насильственных, животных, способов решения своих основных проблем, которые ведут его к самоуничтожению) разрешить возникшее противоречие (и выйти из возникшего Глобального кризиса), то в этом случае, в полном соответствии с Законом неотвратимости возникновения опасных последствий, возникшее противоречие разрешается автоматически посредством неотвратимого возникновения самоуничтожения человечества.

Таким образом, за свое выживание, нашей человеческой цивилизации еще предстоит очень серьезно побороться.

Такова Концепция развития всей нашей человеческой цивилизации.

Б) О смысле вышеуказанных шести процессов

Отмечу смысл вышеуказанных шести процессов, которые сегодня непрерывно происходят в процессе нашего сегодняшнего развития.

а) Смысл процесса научно-технического прогресса очевидно известен всем, и он явно заключается в том, что человек медленно и постепенно (на основании добываемых им знаний) придумывает для себя всё более сложные, и всё более эффективные, достижения НТП, которые позволяют ему со всё большей эффективностью решать любые нужные ему материальные и нематериальные (духовные) проблемы.

б) Смысл процесса развития головного мозга человека, – то есть, процесс усиления способностей головного мозга к запоминанию информации, и к совершению абстрактного, аналитического, логического и синтетического мышления (за которым скрывается биологический процесс изменения качества нервных клеток головного мозга человека в более лучшую, в более развитую, сторону), – заключается в следующем.

Во-первых, он заключается в том, что способности головного мозга человека к совершению абстрактного, аналитического, логического и синтетического мышления непрерывно усиливаются, улучшаются, в результате чего здесь можно наблюдать следующую историческую картину:

– это сегодня, для человека (для его головного мозга) очень сложной, но реальной, задачей («высшей математикой») является задача организации, и осуществления, успешной космической экспедиции на соседнюю планету Марс, и задача создания термоядерного реактора;

– ещё каких-то 120 лет тому назад для человека (для его головного мозга) очень сложной, но реальной, задачей («высшей математикой») была задача строительства самолёта, и строительства автомобиля (а уж об организации реальной экспедиции на Марс тогда никто не мог даже мечтать);

– 500 лет тому назад для человека (для его головного мозга) очень сложной, но реальной, задачей («высшей математикой») была задача изготовления пушек и ружей, изготовления пороха, издание печатной продукции (задача же строительства самолета и автомобиля тогда для головного мозга человека была просто немыслимой);

– 2 тысячи лет тому назад для человека (для его головного мозга) очень сложной задачей («высшей математикой») была задача выплавки железа и меди и изготовления из них оружия и доспехов;

– 10 тысяч лет тому назад для человека (для его головного мозга) очень сложной задачей («высшей математикой») была задача изготовления для себя самой простейшей одежды;

– ну а 50 тысяч лет тому назад для человека (для его головного мозга) очень сложной задачей («высшей математикой») была задача изготовления самых простейших, и самых первых, орудий труда (деревянных дубин, деревянных копий, и каменных топоров и ножей).

Исходя из этой исторической картины очевидно вытекает следующее:

– способности нашего головного мозга к совершению абстрактного, аналитического, логического и синтетического мышления (за которым скрывается биологический процесс изменения качества нервных клеток головного мозга человека в более лучшую, в более развитую, сторону) из года в год, из столетия в столетие, из тысячелетия в тысячелетие, – в течении последних 50 тысяч лет непрерывно усиливались, улучшались;

– и этот процесс усиления вышеуказанных способностей нашего головного мозга у нас продолжается и дальше (что явно означает только одно: человек из столетия в столетие, из тысячелетия в тысячелетие, становится всё умнее и умнее).

И во-вторых, он заключается в том, что способности головного мозга человека к запоминанию информации также непрерывно усиливается, что прямо означает следующее: с течением времени (из века в век) головной мозг человека приобретает способность запоминать всё больше и больше информации.

В результате этого здесь наблюдается следующая историческая картина:

– сегодня человек имеет знания об интернете, о сотовых телефонах, о всевозможных компьютерных программах, о космических ракетах, об атомных электростанциях, – а также – знания о танках, пушках, пулеметах, паровозах, доспехах, мечах, и т.д., - в результате чего головной мозг человека сегодня запоминает (вынужден запоминать), например, 100 мб информации;

– 100 лет тому назад человек имел знания о танках, пушках пулеметах, паровозах, доспехах, мечах, и т.д. – но при этом, он не имел никаких знаний об интернете, о сотовых телефонах, о всевозможных компьютерных программах, о космических ракетах, об атомных электростанциях, и т.д. – в результате головной мозг человека 100 лет тому назад запоминал (был вынужден запоминать) только, например, 90 мб информации;

– 500 лет тому назад человек уже имел знания о доспехах, мечах, изготовлении одежды, и т.д. – но при этом, он не имел никаких знаний о танках, пушках пулеметах, паровозах, интернете, космических ракетах, и т.д., – в результате чего головной мозг человека 500 лет тому назад запоминал (был вынужден запоминать) только, например, 70 мб информации;

– 5 тысяч лет тому назад человек имел очень мало знаний (например, знания об изготовлении одежды, об изготовлении медного и железного оружия, и некоторые другие), – в результате чего головной мозг человека 5 тысяч лет тому назад запоминал (был вынужден запоминать), например, только 10 мб информации;

– ну а 50 тысяч лет тому назад человек имел совсем мало знаний (знания об изготовлении своих простейших орудий труда и войны, и некоторые другие), – в результате чего головной мозг человека 50 тысяч лет тому назад запоминал (был вынужден запоминать), например, только 2 мб информации.

Исходя из этой исторической картины очевидно следует, что:

– способности нашего головного мозга к запоминанию информации (за которыми скрывается биологический процесс изменения качества нервных клеток головного мозга человека в более лучшую, в более развитую, сторону) из года в год, из столетия в столетие, из тысячелетия в тысячелетие, – в течении последних 50 тысяч лет непрерывно усиливались, улучшались;

– и этот процесс усиления вышеуказанных способностей нашего головного мозга к запоминанию информации у нас продолжается и дальше (что и здесь явно означает только одно: человек из столетия в столетие, из тысячелетия в тысячелетие, становится всё умнее и умнее).

Исходя из этих двух совершенно очевидных (и абсолютно правдивых, реальных) исторических картин вытекает следующие выводы.

Первый вывод. Способности головного мозга человека к совершению абстрактного, аналитического, логического и синтетического мышления, а также способности головного мозга человека к запоминанию информации, действительно (из года в год, из столетия в столетие, из тысячелетия в тысячелетие) непрерывно усиливаются, улучшаются (и будут дальше улучшаться), – что прямо означает следующее: нервные клетки нашего головного мозга, и строение нашего головного мозга, незримо, невидимо для нас, изменяются в лучшую сторону по своему качеству.

И второй вывод. Утверждение о том, что «наши предки были очень умными, были умнее нас, современных людей – разумных», – это утверждение является не более чем иллюзией (от которой нам необходимо отказаться), так как на самом деле наши предки имели значительно менее развитый мозг, в результате чего:

– наши предки, жившие, например, 1000 лет тому назад, были очень тупыми и глупыми людьми по сравнению с любым современным человеком – разумным;

– ну а наши предки, жившие, например, 50 тысяч лет тому назад, были примерно такими же тупыми и глупыми людьми, какими сегодня являются, например, обезьяны «шимпанзе», – по сравнению с нами, современными людьми – разумными.

в) Смысл процесса развития у человека его языка общения заключается прежде всего в том (в первую очередь, из-за сильнейшего развития у нас процесса научно-технического прогресса), что у нас все языки общения (русский, немецкий, и т.д.) из года в год, из столетия в столетие, непрерывно пополняются словами – именами существительными, словами – глаголами, и различными словосочетаниями (например, раньше таких слов и словосочетаний, как «интернет», «планшет», «атомная станция», «электромобиль», «майнить криптовалюту», и т.д. у нас не было вообще, – а сегодня эти слова и словосочетания у нас есть во всех наших языках общения).

г) Смысл процесса усиления эффективности, жестокости и бесчеловечности насильственных (животных) способов решения различных (основных) проблем заключается в следующем.

<<1...7 8 9 10 11 >>

На страницу:

Перейти

9 из 11