Кто ты среди одноклассников? Секреты общения со сверстниками

Почему плачет Мыльников?

На другой день, придя в школу, я уже совершенно другими глазами смотрел на одноклассников. Забавно было видеть, как вокруг Юли то и дело вертятся Вторников и Дворников, как изо всех сил подсказывают ей, когда она, как всегда, мнётся у доски.

Интересно оказалось наблюдать и за теми, кто никогда ни в чём себя не проявляет. Разбившись на перемене на группки, они о чём-то шушукались. А возле окна, как всегда одна, стояла Рита. Похоже, она совершенно не страдает от того, что до сих пор ни с кем не подружилась. Странно…

Мои размышления о непонятном поведении Риты прервал звонок – пришлось двинуться к классу. Вслед за мной, чуть не сбив меня с ног возле двери, со словами «Стройся, стройся, колбаса!» на реактивной скорости пронёсся Мыльников. На голове у него был шутовской колпак, он размахивал руками и, как дурак, бегал между рядами до тех пор, пока Дворников не поставил ему подножку. Мыльников не удержался и шмякнулся на пол прямо перед столом учителя.

– Ну, как всегда, Мыльников потешает народ,?– сказала вошедшая математичка. Мыльников вскочил на ноги.?– Нет, я пока не разрешаю тебе сесть на своё место. Вместо того чтобы изо дня в день исполнять роль шута, ты, Мыльников, лучше бы начал учить хотя бы один предмет.?– Всё это время Мыльников, держа в руке колпак, стоял навытяжку и при этом умудрялся строить рожи.?– Садись, Мыльников,?– вздохнула математичка.?– Думаешь, я не вижу, что и эту ситуацию ты пытаешься превратить в цирковое представление?

– Шут гороховый! – крикнул Дворников.

Мыльников пошёл на своё место. Дворников снова поставил ему подножку, но на этот раз тому удалось удержаться и не упасть. Однако его колпак свалился с головы прямо на парту красавицы Юли.

– До чего же ты всем надоел, паяц ненормальный! – сказала она и с брезгливым видом смела колпак с парты. Шутовская шапка упала к моим ногам, Мыльников наклонился – и я увидел его лицо совсем близко. Он продолжал улыбаться, но мне показалось, что в глазах у него блеснули слёзы. Почему?

(Окончание рассказа в одной из следующих глав.)

А теперь поразмышляй над тем, кого в 6 «Б» обижают, кого уважают. Кто пользуется популярностью, в основном у мальчиков, не прилагая при этом никаких усилий. Как ты считаешь, это справедливо?

Наверняка и в вашем классе, как и в любом другом, примерно такой же расклад. Случайно ли это?

Глава 2. Чем выше, тем лучше

О чём поведал Джекоб Морено

Итак, что же понял Федя Федичкин? То, что его класс – совершенно неоднородная группа. Что каждый член коллектива занимает определённое место. Что кого-то любят больше, а кого-то меньше.

Конечно, он видел это и раньше. Но одно дело видеть, и совсем другое – осознать.

Как же так получается, что в классе не все равны? Почему? Чем это объяснить?

Примерно такие же вопросы мучили и американского психиатра и психотерапевта Джекоба Морено ещё в… 30-е годы прошлого века.

Чтобы разобраться, он разработал специальный метод – социометрию. Этот метод до смешного прост. Но разве в простоте дело? Ведь благодаря этому методу можно сразу же определить, кто есть кто в коллективе. Неважно в каком – детском, подростковом, взрослом.

В чём же заключается этот метод?

Применительно к школе он выглядит так.

Каждый ученик должен написать на одном листке фамилии троих ребят, с которыми он хотел бы сидеть за одной партой. На другом – тех, с которыми бы не хотел.

В итоге получается:

Кого-то в коллективе любят все или почти все, кого-то —большинство, а кого-то не любит никто.

Ну, это вроде бы и без Морено понятно, скажешь ты. Разумеется. Но дело в том, что благодаря Морено мы узнали, что в каждом коллективе существуют группы, которые учёный обозначил так:

• лидеры и звёзды;

• середнячки, или предпочитаемые;

• серые мышки, или пренебрегаемые;

• изолированные;

• отверженные, или изгои, или аутсайдеры.

Правда, порой бывает так, что кто-то не только является частью какой-то группы коллектива, но ещё при этом играет определённую роль. Например, роль первой красавицы или шута.

Лестница наоборот

Чтобы лучше понять, чем отличается одна группа от другой, вообрази лестницу из пяти ступенек. Только ступеньки эти идут не снизу вверх, а наоборот – сверху вниз. Таким образом, наверху будет первая ступенька, а внизу – пятая. Вот на них-то мы и распределим сейчас группы, которые выделил Джекоб Морено.

На верхней ступеньке расположились лидеры, звёзды и некоторые «выдающиеся личности». Обычно эту ступеньку в коллективе из 30 человек занимает от двух до четырёх человек.

Лидеры делятся на формальных и неформальных. Формальные – те, кого руководить классом назначили учителя. Как правило, это активисты и отличники, которые с удовольствием занимаются общественной работой. Ребята их слушаются, уважают, но… не очень-то любят. В рассказе Феди это «бессменный староста Иванов». Гораздо большей любовью в классе пользуется неформальный лидер. То есть звезда – самый эмоционально предпочитаемый человек. Причём нередко бывает, что он вовсе не является отличником и не обладает какими-то особыми талантами (кроме лидерских качеств, конечно).

Словосочетание «выдающиеся личности» я взяла в кавычки не случайно. В нашем случае это Юля, которая, играя роль первой красавицы, ничего особенного из себя не представляет. Хотя на этой ступеньке могут быть и на самом деле выдающиеся личности, скажем, призёр каких-нибудь областных соревнований или победитель зональной олимпиады.

Вторая ступенька сверху

Её прочно занимают 10–12 человек, называемых предпочитаемыми. Они всегда держат сторону вожаков и служат им главной опорой. В коллективе их уважают практически все. В 6 «Б» это Вторников и Дворников. А также Федя Федичкин. В твоём случае на эту ступеньку переместился Петухов (если не на ступеньку выше).

У ребят, которые находятся на этой ступеньке, проблем с общением практически нет. И с учёбой – тоже. Ведь мы с тобой уже выяснили, что успеваемость начиная со средних классов очень сильно зависит от твоего положения в классе. Неслучайно психологи считают, что предпочитаемые