Палеопедагогика. Учебно-методическое пособие

Чтобы понять истоки современного образования, спроектировать его сообразно человеческой природе, требуется обращение к предыдущему опыту, включая образование у древнего человека. С первобытными людьми нас роднит не столько эволюционная вертикаль, сколько общее предназначение – гомо (лат. Homo – человек), которое сохраняется для всего человечества, выступающего единым историческим организмом.

Рассмотрим известные данные о том, как происходило образование древние люди, и попытаемся определить действующие при этом педагогические функции.

Первобытная история человечества изучается и реконструируется с помощью данных различных наук.

Археология находит вещественные источники – орудия труда, остатки древних построек, украшения, посуду, плотины, дороги, что позволяет изучить материальную культуру людей.

Антропология исследует костные остатки людей – череп, скелет, которые свидетельствуют о размерах мозга, походке, частоте конфликтов, каннибализме и др.

Этнография на основе анализа вещественных источников – одежды, украшений, устройства жилищ – реконструирует образ жизни, обряды. Изучение наскальных рисунков, устных традиций, фольклора позволяет судить о культурной составляющей людей.

Палеонтология изучает вымершие древние организмы, которые извлекаются из земных слоев, – ископаемые.

Лингвистика занимается исследованием языка, восстановлением его древних форм, образа мышления использующего их человека. Анатомические данные, например, размеры лобной и теменной частей черепа, строение его звуковоспроизводящих частей, позволяют судить о возможностях речи и мышления.

Палеогенетика – молодая наука, которая на основе исследований ДНК определяет принадлежность человека в определенным видам, миграционные процессы древних людей, их связи и наследования.

Имеются также другие источники: палеоботаника – наука о древних растениях, палеозоология – наука о древних животных, палеоклиматология, геология, изотопный анализ в физике и др.

Данные перечисленных наук позволяют судить о характере жизни и образования древних людей, применяемых ими педагогических средствах. Например, обнаруженное в первобытном строе половозрастное разделение труда, когда мужчины занимаются преимущественно охотой и рыбной ловлей, а женщины – собирательством и домашним хозяйством, позволяет с очевидностью предположить, что женщинам помогали дети. Значит, образование детей вначале происходило при ведении домашнего хозяйства, сборе растений, приготовлении еды. Подобные методы исследования относятся к науке об образовании у древних людей. Речь идет, по сути, о создании новой дисциплины – палеопедагогики.

Каков возраст человека?

Для палеопедагогики важен вопрос: когда именно произошел человек? Когда началась его педагогическая практика с себе подобными?

В эволюционной теории имеются различные периодизации древнего мира. Археология называет три этапа первобытности человека: каменный, бронзовый и железный века. Критерием разделения периодов считается последовательная смена человеком орудий труда. Основные этапы.

– Каменный век:

– палеолит, начало – 3 млн лет назад;

– мезолит, IX—V тыс. до н. э.;

– неолит, V—III тыс. до н. э.

– Бронзовый век, III—II тыс. до н. э.

– Железный век, начало I тыс. до н. э.

Заметим, что такая периодизация действует в рамках лишь одной концепции – эволюционной. Наличие иных концепций, например, существования древних высокоразвитых цивилизаций, палеоконтакта с иноземными цивилизациями, требует других периодизаций.

Сколько существует видов людей?

В древности на нашей планете существовало не менее 24 видов людей: гомо сапиенс, гомо эректус, гомо хабилис, неандертальцы, кроманьонцы, денисовцы, хоббиты и др. Все они вымерли, за исключением гомо сапиенс – человека разумного (лат. Homo sapience).

Перечислим сводный список известных видов людей.

Люди (лат. Homo)

1. Австралопитек (Australopithecus) – 4,2 млн лет назад. Девочка Люси (ген SRGAP2, отвечающий за развитие мозга) – 3,2 млн лет, Африка, рост около метра, упала со скалы.

2. Парантроп (Paranthropus) – 2,7 млн лет.

3. Человек прямоходящий (Homo erectus) – 2 млн лет назад. Начали готовить пищу на огне.

4. Человек умелый (Homo habilis) – 2,5 млн лет.

5. Человек рудольфский (Homo rudolfensis) – 2,0—1,78 млн лет назад.

6. Человек работающий (Homo ergaster) – 1,8 млн лет назад.

7. Homo gautengensis (Африка) – 1,8 млн лет назад.

8. Питекантроп (Pithecanthropus) – 1,8 млн лет. Индокитай и Полинезия.

9. Человек-предшественник (Homo antecessor) – от 1,2 млн до 800 тыс. лет назад (самый древний гоминид Европы).

10. Дманисийский гоминид (Homo georgicus) – 1 млн 770 тыс. лет назад.

11. Человек флоресский (Homo floresiensis) (хоббиты) – от 900 тыс. лет назад.

12. Гейдельбергский человек (Homo heidelbergensis) – 800—345 тыс. лет назад (Южная Европа).

13.Родезийский человек (Homo rhodesiensis) – от 130 до 490 тыс. лет назад.

14. Человек из Бодо (Homo bodoensis) – 500 тыс. лет назад.

15. Человек из Чепрано (Homo cepranensis) – 450 тыс. лет назад.

16. Человек из Диналеди (Homo naledi) – 335—236 тыс. лет назад.

17. Синантроп (Homo erectus pekinensis) – «человек прямоходящий пекинский»; – 780 тыс. лет назад (Китай).

18. Неандерталец (Homo neanderthalensis) – 500 тыс. лет (ген FOXP2, отвечающий за развитие речи, гены борьбы с ВИЧ, гриппом, гепатитом) Последние неандертальцы жили 25—30 тысяч лет назад.

19. Денисовец (Homo denisovensis) – от 300 до 130 тыс. лет назад – современники неандертальцев и Homo sapiens (Алтай).

20. Кроманьонец (Homo sapiens sapiens) – 200—140 тыс. лет назад (гаплогруппа N – Евразия, Сибирь, Монголия, Северный Китай). Неандертальцы и кроманьонцы 30—60 тысяч лет, существовали вместе.

21. Человек-дракон (Homo longi) – 146 тыс. лет назад.

22. Человек лусонский (Homo luzonensis) – 67 тыс. лет назад.

23. Человек Идалту (Homo sapiens idaltu) – 160 тыс. лет назад.

24. Человек разумный разумный (Homo sapiens sapiens) – 210 тыс. лет назад.

Как связаны между собой разные виды людей? Теперь достоверно известно, что не было единого линейного процесса перехода одного вида человека в другой, за который ратовали ученые-эволюционисты. Получены многочисленные данные о том, что многие виды людей сосуществовали одновременно, имели между собой контакты. Для описания видов человека недостаточно модели дерева с одним общим для всех видов стволом. Скорее всего, речь нужно вести о многих деревьях, к тому же переплетенных.