Если в доме завёлся… первоклассник

5. Какое сейчас время года (день недели)?

6.Назови несколько зверей, птиц, цветов, овощей, видов транспорта и т.п.

7.Как одним словом назвать грушу, яблоко, сливу, банан? Диван, стул, шкаф?..

8. Посчитай до 10 и обратно. Посчитай от 5 до 9. Какое число называем перед 5, после 3, между 2 и 4?

9. Реши задачу: «На ветке сидели 5 птиц, 2 улетели. Сколько осталось?»

10. Назови эти фигуры (демонстрируются круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, ромб). Что лежит справа от квадрата, слева от круга, между кругом и ромбом?..

11. Продолжи фразу типа: «Если солнце садится, то…», «Если открыть окно, то…», «Бабушка напекла пирогов, потому что…»

12. Прочитай небольшой текст. О чём в нём говорится?

13. Запомни на слух 6-7 слов.

14. Повтори узор по клеточкам или Перерисуй эту надпись как можно точнее, или Дорисуй вторую половинку бабочки и т.п.

15.Нарисуй 5 квадратов так, чтобы в середине был красный…

Количество вопросов может варьироваться, но всегда можно выделить следующие блоки: знания об окружающем мире; элементы математики; навык чтения и понимание прочитанного; развитие речи, памяти, мелкой моторики, пространственных представлений. В хороших школах обязательно поинтересуются мотивацией (с помощью вопросов типа «хочешь ли ты пойти в школу и зачем?» и картинок, на которых изображены дети в игре и в учёбе).

В ходе собеседования также отмечают: правша или левша ваш ребёнок, есть ли логопедические проблемы, как ребёнок ведет себя во время беседы (спокойно или нервничает, слушает внимательно или отвлекается, сидит или вертится, уверенно отвечает или на маму с папой оглядывается, устал и расплакался или бодрячком держится и т.п.).

Все эти вопросы не составляют труда для ребёнка, ходящего в детский сад. Если ваш ребёнок домашний, то вы и сами вполне можете его подготовить. Конечно, не за один день. К школе готовимся с яслей))

По опыту могу сказать, что подавляющее большинство детей учатся потом на том уровне, который они показали на собеседовании (не забудьте ещё про мотивацию!). Хуже не учатся, а лучше – вполне могут. Но только при наличии сильной мотивации.

К 1 классу будь готов!

– Марьванна! Непорядок: как не надо готовиться к школе – рассказываете, а как надо – не рассказываете. А тут собралась целая армия юных товарищей, желающих начать образование. Давайте-ка восполнять пробелы!

А давайте. Вопрос, как подготовиться к первому классу, «чтобы не было мучительно больно», не праздный. На днях открытых дверей родители забрасывают учителей вопросами и – правы. Только иногда от ответов-советов волосы на родительских головах шевелятся. Послушаешь, так прямо Гарвард с Оксфордом, а не общеобразовательная школа.

Постараюсь по-простому, без назойливой терминологии, с высоты многолетнего опыта. Чтобы ваш начинающий ученик находился «на плаву» и не «тонул», нужно подготовить его по четырём направлениям: учёба, здоровье, дети, взрослые.

1. Учёба. Вопросы родительские обычно касаются именно её: надо ли уметь читать, писать, считать и на каком уровне? Отвечаю, даже повторяюсь: ребёнок при поступлении в школу НЕ ОБЯЗАН уметь читать, писать, считать. Программы рассчитаны на обучение с «нуля».

Другое дело, что с полным «нулём» знаний и умений сейчас никто не приходит, а приходят дети с оооочень разным стартовым уровнем. Школы городские имеют классы по 28-30 детей. Учитель вынужден ориентироваться на так называемый средний уровень, чтобы основная часть класса в 65-70% детей понимала-успевала-усваивала.

Понятно, что дети высокого уровня подготовки и способностей будут часто ждать, пока остальные подтянутся, и скучать периодически (так мы теряем отличников!), а дети, плоховато подготовленные, начнут отставать со страшной силой с первых дней и опускаться в самооценке. А времени на ожидание «слабышей» на уроке нет. Так система отбрасывает детей с трудностями и пробелами в учёбе.

Психологи и практика показывают, что лучших результатов обучения в массовой школе можно достичь при наполняемости классов в 15-17 человек. Разделите 45 минут на 30 человек. Ответ – количество времени, уделённого учителем на уроке вашему конкретному ребёнку, не считая «ерунды» вроде объяснения материала для всего класса. Но кто бы слушал психологов и практиков? Но не буду отклоняться от заявленной темы.

Итак, к 1 сентября лучше научить ребёнка:

– читать хотя бы по слогам и периодически задавать ему по тексту вопросы на понимание и память типа: о чём ты прочитал, как зовут героев, какие события в рассказе-сказке происходят? Пусть порассказывает.

– Считать (решать примеры) минимум в пределах 10, решать элементарные задачи: На ветке сидели 5 птиц, 2 улетели. Сколько осталось?

– Писать ПЕЧАТНЫМИ буквами простые, короткие слова (мама, кот, луна и т.д.), не зацикливаясь на грамотности, повороте букв в нужную сторону и т.п. Письменными буквами писать не учитени в коем случае!

– Держать правильно карандаш (но это может не у всех получаться, не паникуйте).

– Повторять рисунок по клеточкам.

Обязательно развиваем моторику и мышцы кисти в принципе! Рисуем, лепим, перебираем горох с гречкой, нанизываем бусины и т.п. Сейчас много всего продаётся для развития моторики. Чем меньше детали, тем лучше. Карандаш за счёт нажима развивает руку лучше, чем фломастер. Фломастер – так: развлекалочка, отдых. Помните: за моторику и речь в мозге отвечает один и тот же центр. Чем лучше развита рука, тем лучше развивается речь и мышление соответственно.

2. Здоровье. Укрепляем иммунитет как только можем и всеми доступными способами. Режим!!!! Режим важен не только с точки зрения «физики», но и психики, и работы мозга. В отсутствие режима сбивается работа центра саморегуляции организма, который находится в мозге.

Мышечный корсет! Следим за осанкой ребёнка, особенно, когда он сидит за столом. Оба локтя должны лежать на столе. Спина и шея должны составлять одну вертикаль. Это позволяет нервным импульсам из спинного мозга беспрепятственно проникать в головной и активизировать его. Если спина кривая, начинаются сколиозы и подобные неприятные вещи. Это создаёт преграду нервному импульсу, работа головного мозга нарушается. А потом, прямая спина – это красиво!

3. Дети. Надо приучить ребёнка к мысли, что он хоть и самый замечательный на свете, но в классе он не один. Там ещё 25-29 не менее замечательных граждан, так же требующих внимания учителя. Иногда нужно наступить на горло собственной песне и дать возможность ответить кому-нибудь другому. Высший пилотаж – не обидеться до глубины души на учителя за это. Дрожащая и надутая губа, фраза «ну, блииин», сложенные на груди руки и насупленные брови, когда спросили другого – очень распространённые явления в 1 классе.

Кроме того, окружающие дети имеют привычку играть. И, о ужас, могут играть не с вашим ребёнком, а ему очень хочется. Вот тут ему надо набраться храбрости и попросить принять в игру. «А можно с вами?» – волшебная фраза. А ещё некоторые дерутся, ой-ой… А может, вашего хлебом не корми, дай кого-нибудь стукнуть, а тут ему надо будет терпеть и вести себя прилично. В общем, характер вырабатываем и разговариваем-разговариваем-разговариваем о «выживании индивида в обществе других индивидов»))

4. Взрослые. Вот тут основные понятия (правда, пока туманные и не всем доступные) – субординация и дисциплина. Ребёнок-первоклассник не должен говорить учителю «ты». Бывает такое, проходит. Приятно, когда дети говорят учительнице: «Мам, я всё написал», но лучше всё-таки обращаться «Мария Ивановна».

Научите ребёнка не бояться попроситься в туалет, сказать, что болит голова, попросить листок или ручку. Не надо молча страдать и стесняться. Наоборот, назойливо дёргать учителя за рукав или юбку тоже не надо, учись ждать.

Научите ребёнка не бояться сказать учителю: «Я не понял, объясните мне ещё раз, пожалуйста».

Должна сказать, что, на мой взгляд, наименее важный из этих 4-х пунктов для будущего первоклассника – это первый: умение читать, писать, считать. Главное – готовность физическая, эмоциональная, социальная. А знания и умения – дело наживное.

А вы подготовили ребёнка к первому классу?

– Моему ребёнку в школу только следующей осенью, а меня уже трясёт и колбасит от страха. (Из комментариев в Интернете)

Ребята, школа – это не огнедышащий дракон, а дети – не овечки на заклание. Не надо бояться и накручивать себя заранее. Не надо, дрожа от страха, слушать рассказы знакомых и родственников, у детей которых всё плохо, а учителя – сплошь мымры и вампиры, пьющие кровь младенцев.

Если у кого-то плохо, вообще не факт, что так же будет у вас и вашего ребёнка. Может даже наоборот! В конце концов не так страшен чёрт, как его малюют.

Что бы я делала, будучи мамой и папой первоклассника?

Во-первых, всегда держала бы в голове мысль: школа – это только ЧАСТЬ жизни ребёнка. Помимо школы и уроков есть ещё в мире множество интересных вещей, которые грех пропускать. Поэтому не надо сотворять из школы кумира и трясти с ребёнка три шкуры за безударные гласные. Но и другой крайности – пофигизма – не нужно допускать. Будьте адекватны, интересуйтесь в меру успехами и проблемами своего первоклассника.

Во-вторых, я помнила бы о том, что школа – это часть не моей жизни, а РЕБЁНКА. Я своё отучилась, теперь занимаюсь своими взрослыми делами и не должна опять погружаться с головой в домашние задания. Помочь и подсказать могу, а пластилиновых ёжиков с еловыми иголками лепить ночами не обязана.

В-третьих, я бы не говорила: «Так, малой, скока-скока тебе стукнуло-то? Семь годиков? Так чего сидишь, бери портфель, дуй в школу!» Я почитала бы научную литературу и послушала бы педиатров и детских психологов на тему: «Готовность ребёнка к школе». Потому что паспортный возраст с биологическим может не совпадать. Можно быть суперготовым к обучению в 6 с половиной лет и совсем не готовым в 7 с половиной. По закону в первый класс дети могут поступать до 8-летнего возраста. И это правильно.

А у нас как обычно? Исполнилось 7 лет, значит пусть идёт в первый класс без разговоров. Главные аргументы: «Мы учились, и ничего, не померли» и «Армия на носу, а институт как же??», и «В садик ведь обратно не возьмут». Контраргументы: о том, КАК «мы» учились, история обычно умалчивает (папин дневник за 1 класс не лежит на почётном месте в квартире), и не факт, что мальчишке светит армейская служба через 11 лет, да и институт не всем бывает нужен. И – можно и в садике лишний год побыть. Как говорится, в школу нельзя опоздать, можно только поторопиться.

Но родители за ребёнка всё решили, и вот он сидит и мучается, бедолага, оказавшись не в то время не в том месте. Ему бы годик подождать, созреть, окрепнуть и – вперёд, успешно учиться в полную силу. Но под страхом армейской службы либо из-за нежелания родителей чуть напрячься на один год, ребёнок учится, как получается: с истериками, неврозами, психосоматикой и, естественно, двойками.

И тут обычно начинается негодование: «Безобразие! Программы очень сложные, а учителя вообще ничему не учат. Теперь ребёнку нужен репетитор в первом классе, кошмар!» Но, скажите, неужели лучше платить деньги репетитору 11 лет, чем на один год приложить усилия и дать возможность ребёнку «дозреть»?

Вотаспекты готовности к школе.