Родителям слабослышащих детей

В дошкольном возрасте нужно овладеть определенными умениями и навыками и для этого нами была создана комплексная карта развития.

Комплексная карта развития (см. приложение 2) может быть полезна специалистам, которые работают с детьми с особенностями в развитии. Она является некоторым ориентиром для того, что ребенок уже умеет, и чему ему предстоит научиться. Рекомендации служат не только специальным педагогам, но и родителям, которые также будут заниматься со своими детьми дома, закрепляя материал занятий. Однако, мы должны помнить, что все дети усваивают опыт в свой срок, поэтому некоторые успехи могут достигаться позже дошкольного периода. Каждый специалист обследует сферу развития своими методиками, которые для него привычны и проверены опытом, поэтому названия методик в таблицу не были включены:

Общие представления об окружающем мире

1– Представления о цвете;

2– Временные представления (времена года);

3– Временные представления (время суток);

4– Временные преставления (дни недели, месяцы);

5-Временные преставления (определение времени по часам);

6– Пространство (ориентация в схеме собственного тела);

7– Пространство (ориентация в пространстве вне схемы собственного тела);

8– Пространство (зеркальное восприятие);

9– Пространство (ориентация на листе бумаги);

10-Пространство (ориентация в клетке тетради);

11– Геометрические фигуры.

Речевое развитие

1– Лексика;

2– Звукопроизношение;

3– Грамматика (словоизменение и словообразование);

4– Синтаксические навыки и умения;

5– Понимание обращенной речи;

6-Связная речь (продуцирование текста);

7– Связная речь (репродуцирование текста);

8-Фонематический слух;

9– Звуковой анализ и синтез;

10– Слоговая структура слова.

Двигательное развитие

1– Общая моторика;

2– Артикуляционная моторика;

3– Тонкая моторика (мелкая моторика), конструктивный праксис (целенаправленные движения), графические навыки.

Высшие психические функции

1– Внимание;

2– Память;

3– Мышление;

4– Восприятие;

5– Воображение.

Подготовка к школе

1– Первоначальные навыки чтения;

2– Первоначальные навыки счета;

3– Первоначальные навыки письма печатными буквами.

Существуют также социальное развитие ребенка: ребенок должен быть психологически готов к школьному обучению, должны быть развиты навыки самообслуживания и др. Но, как правило, социальное развитие находится в компетентности семьи и психолога.

Большая часть терминов в таблице требует комментариев специалистов, которые работают с ребенком, чтобы для родителей было доступно, как именно и какой функции мы должны уделять внимание.

Школьное обучение

В период школьного обучения одна из главных целей – помощь слабослышащим детям в решении трудностей с новыми школьными предметами. Проблемы с устной речью, часто отражаются, на письме и чтении детей, то есть такие предметы как литература, русский b иностранный язык могут даваться с трудом. Однако, все зависит от степени нарушения слуха и от вовремя проведенных мер по решению проблемы.

Дополнительные занятия проводятся специальными педагогами – логопедами и дефектологами, которые должны владеть широким спектром методик, в том числе по коррекции навыков письма и чтения.

При поступлении в школу, нужно предоставить информацию о ребенке, документы о состоянии слуха. Рекомендуется заранее побеседовать с учителем начальных классов, в котором будет учиться ребенок. Задача учителя – ознакомиться с этим, и помочь ребенку привыкнуть к новым условиям.

Профориентация

В практике неоднократно заданным вопросом родителей слабослышащих детей был вопрос, связанный с профориентацией, то есть чем ребенок будет заниматься в своей трудовой деятельности после обучения в школе. Проблема волнует всех родителей, правда не всегда удается понять даже самому подростку, чем именно он хотел бы заниматься.

Конечно, каждый случай нужно рассматривать отдельно, учитывая индивидуальные особенности и личностные предпочтения. Однако, основываясь на особенностях детей, таких, как например, позднее появление речи или необходимость постоянного пользования слуховым аппаратом, надо сказать, что некоторые профессии могут доставить неудобства самому слабослышащему, заставить его волноваться.

Такими профессиями являются те, которые связаны с высокими требованиями к речевым умениям потенциального студента; эта категория профессий, обозначенной нами как «словесное мастерство» (лингвист, переводчик, журналист).

Другой категорией «неудобных» профессий являются профессии, связанные с риском и ответственностью за жизнь других людей. Такие направления требуют быстрой реакции и незамедлительного решения, это профессии из различных категорий: хирург, спасатель, полицейский, летчик и другие.