Школа разумного родительства

• Какие качества нужно развивать в себе?

• Как преодолеть страхи и волнение, связанные с воспитанием ребенка?

• Всегда ли нужно прислушиваться к мнению старшего поколения, или для воспитания современных детей нужны новые подходы?

Занятие 3. «Семь П». Правила разумного родительства

Цель: освоение правил разумного родительства, развитие осознанного отношения к родительским обязанностям.

• Психологическое принятие ребенка.

• Последовательность воспитания и системы требований.

• Предсказуемость действий со стороны взрослых.

• Поддержка начинаний и интересов ребенка.

• Положительные примеры.

• Преимущества ребенка, на которые родители могут опираться в его воспитании.

• Пунктуальность – уважительное отношение к времени. Помогаем детям управлять своим временем.

Практикум «Искусство быть родителем».

Занятие 4. Безусловное принятие ребенка как основа его эмоционального благополучия

Цель: развитие навыков эмоционального интеллекта, важной составляющей эмоционального интеллекта – эмпатии.

Ребенок как субъект, а не объект процесса воспитания.

Эмпатия – способность принимать и понимать чувства другого человека, умение сопереживать.

Обсуждение примеров отвергающего и принимающего воспитания. Психологические причины и проявления обесценивающего воспитания.

Занятие 5. Совместные игры и упражнения для детей и родителей

Цель: обучение приемам совместной деятельности и развивающих занятий.

Практикум «Арт-терапевтические техники, способствующие гармонизации детско-родительских отношений».

Изотерапия – выражение эмоций через рисунок.

Сказкотерапия – сочинение историй, которые помогают справляться с трудностями.

Песочная терапия – создание своей карты мира, проработка негативных эмоций.

Фототерапия – новый взгляд на себя.

Занятие 6. Непослушный ребенок: кто виноват?

Цель: обучение конструктивным способам общения с ребенком.

Распространенные причины непослушания:

• Несоотвествие ожиданий взрослых и возможностей ребенка.

• Гиперопека и гиперконтроль со стороны взрослых.

• Отсутствие должных правил и ограничений в воспитании.

• Недостаточность внимания со стороны взрослых.

• Чувство отвергнутости у ребенка.

• Непонимание взрослых.

Упражнения, способствующие пониманию потребностей детей. Техники эмоционального отзеркаливания.

Занятие 7. Развитие коммуникативных навыков у детей

Цель: обучение коммуникативным приемам.

Проблемы общения у застенчивых и тревожных детей. Отличительные признаки ситуативной тревожности от проявлений аутичности у детей.

Упражнения, направленные на снижение уровня тревожности и повышение самооценки. Как помочь ребенку социализироваться и чувствовать себя уверенно в коллективе.

Занятие 8. Дети с эмоциональными нарушениями.

Что нужно знать родителям при воспитании таких детей

Цель: знакомство с диагностическими методами для выявления причин эмоциональных нарушений.

• Детские неврозы и их профилактика.

• Дидактогенные неврозы: как их предотвратить.

• Гиперактивность и синдром дефицита внимания.

• Синдром выученной беспомощности.

Обсуждение случаев из практики.

Занятие 9. Межпоколенческие связи в семье.

Секреты родительских установок

Цель: обучение приемам эффективного взаимодействия в семье.