Манифест пространства

Ортогональная неоднородность пространства детально описана в психологии и педагогике. Для нас с раннего детства направления – вперед-назад, вправо-влево, вверх-вниз – имеют качественно разное значение, обретая ярко выраженный социальный смысл. Вот только остается незамеченным, что эти направления человек осваивает поочередно. Координаты пространства также входят в жизнь человека поочередно, вопреки тому, что сама идея системы координат дается человеку единовременно. Так что восприятие по-настоящему трехмерного мира оказывается доступным только взрослому человеку.

23

Неоднородности пространства в восприятии человека возникают вследствие нелинейности процессов на разных стадиях обработки информации, поступающей из внешнего мира. Одна из причин возникновения нелинейностей – структурирование информации. Структурирование упорядочивает исходную информацию, преодолевая ее хаотичность, раздробленность, что позволяет человеку формировать целостную картину мира. Однако при этом исходная информация неизбежно ограничивается и искажается. Структурирование осуществляется органами чувств, а также механизмами мышления. Совокупность подобного рода причин, которые имеют субъективный характер, но от самого человека не зависят, можно объединить понятием «матрица тела».

24

Матрицу тела можно представить как фильтр, который вырезает в окружающем абсолютном пространстве ограниченный фрагмент – относительное пространство. Этот фрагмент ограничен не только в размерах, но и в размерности. Если верить физике, то абсолютное пространство имеет размерность более 10-ти. Из этих измерений человеку оказывается доступно не более трех. Так что мы живем на трехмерном острове, который парит в многомерном океане. Таким объектам, имеющим размерность меньшую, чем окружающее их пространство, физики дали специальное название – «брана».

25

Матрица тела не есть константа, ее структура изменяется во времени. Эти изменения определяют динамику пространственных представлений человека. Однако понятие матрицы тела вскрывает лишь субъективизм представлений, которые ранее считались объективными. Для раскрытия причин структурирования информации требуется понимание более тонких механизмов.

26

Пространственное структурирование информации о внешнем мире на стадии ее сбора и первичной обработки в значительной мере связано с конструкцией вестибулярного аппарата, который играет ключевую роль в ориентации тела. Эта функция реализуется при посредстве трех полукруглых каналов, расположенных в трех взаимно перпендикулярных плоскостях. Ортогональная симметрия полукруглых каналов определяет пространственную неоднородность ортогонального типа, а также ограничивает восприятие пространства тремя измерениями.

27

Неоднородности воспринимаемой человеком информации также связаны с различием механизмов ее обработки. Наука рассматривает несколько механизмов мышления, из которых одни обеспечивают целостное образное восприятие, другие – дискретное рациональное. Эти пары: бессознательное/сознание, правое полушарие/левое полушарие, древний мозг/современный мозг. Далее мы будем говорить о наиболее популярной первой паре: бессознательное/сознание. Человек использует бессознательный уровень, пока не сформированы уровни абстракции, что, в определенной мере, созвучно идеям Аристотеля о рассудке и разуме. Но и после формирования рационального мышления подсознание не выключается полностью. Бессознательный уровень обработки информации во многих случаях подготавливает решения, которые нам представляются вполне сознательными, поскольку опережает дискретно-рациональное мышление.

28

Человек сначала осваивает ближнюю зону, затем – дальнюю. При этом дальняя зона становится доступной не вся сразу, а частями – поочередно по трем координатам. Тем самым можно фиксировать четыре этапа развития пространственных представлений, которые соответствуют различным уровням развития механизмов мышления.

29

НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Начальный этап восприятия пространства всецело связан с механизмами бессознательного, что определяет его количественную и качественную специфику.

30

Количественная специфика начального этапа определяется отсутствием абстракций мышления. Отсутствие абстракций ограничивает пропускную способность мышления минимальным уровнем. Это, соответственно, ограничивает размер пространства, доступный человеку. Поскольку механизмы бессознательного одинаковы для всех, то такое ограничение определяет размер ближней зоны радиусом приблизительно пятьдесят метров.

31

Поскольку человек начинает свое развитие изнутри ближней зоны, то на начальном этапе она не имеет четкой границы. Человек представляет, что ближнюю зону окружает некая «неопредмеченная территория», наполненная чуждыми сущностями и враждебными силами. Чувство границы появляется только после того, как человеку удается взглянуть на место своего обитания из вне – из-за пределов ближней зоны.

32

Ближняя зона является «квантом пространства», который составляет основу пространственных конфигураций, доступных человеку на последующих этапах развития. Строго говоря, применять термин «пространство» к ближней зоне не корректно. Ближняя зона – это, прежде всего, место. Чувство пространства начинает формироваться на больших расстояниях. Внутри ближней зоны человек осваивает направления, за ее пределами – размерности пространства. Направления привязаны к наблюдателю. Размерности соотносятся с системой координат, которая от наблюдателя оторвана, т. е. реализуется на основе более высокого уровня абстракции мышления.

33

Качественная специфика восприятия ближней зоны, включая обратную перспективу зрительной картины, определяется принципиальным отличием бессознательного от механизмов рационального мышления. Бессознательное базируется на архетипах, универсальных изначальных врожденных психических структурах. Рациональное мышление строится на абстракциях, образующих иерархию уровней. Абстракции в своей основе уникальны, поскольку воплощают индивидуальный опыт. По мере движения по уровням абстракции, человек все более удаляется от чувственных свойств объектов, переходя к нечувственным свойствам, выражаемых в отвлеченных – абстрактных – понятиях, а представления о мире все в большей степени индивидуализируются.

34

Связность мышления начального уровня минимальна из-за дискретности архетипов. Соответственно, в представлениях человека о внешнем мире дискретные объекты доминируют над их совокупностью и целостной картины не возникает. Да и самого себя человек не воспринимает как целое. В результате, человек не способен создавать изображения внешнего пространства, также как и изображения самого себя. На начальном уровне развития пространственных представлений вербальные формы коммуникации доминируют над визуальными.

35

Структура мышления и текущая картина мира однозначно связаны между собой. В силу указанной специфики морфогенеза, начальный этап развития пространственных представлений, а также сознание начального уровня можно определить как нулевые или нуль-мерные (0-D).

36

ПЕРВЫЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Первый этап развития пространственных представлений определяется первым уровнем развития сознания, т. е. возникновением абстракций первого уровня. Причиной возникновения абстракций служит формирование одиночных связей между парами архетипов. Возникая случайно, эти связи, по мере обретения устойчивости, образуют первые элементарные структуры сознания, которые имеют линейную или одномерную квазипространственную форму. В результате, если на нуль-мерном уровне развития эта структура объектов и явлений оказывалась дискретно-точечной, то на первом уровне развития сознания информация обретает одномерное структурирование. Соответственно, специфика форм на первом этапе связана с одномерностью. Первый этап, также как и определяющий его уровень сознания, можно охарактеризовать как одномерный (1-D).

37

Одномерная связность представляет собой принцип организации в форме последовательности. Упорядочивание событий как происходящих одно за другим формирует чувство времени. Время в этом случае понимается как процесс – текущая вода, горящий огонь, дующий ветер – которые позже становятся метафорами абстрактного времени. Линейное время, а также различные типы последовательностей и перечислений приобретают особую важность на одномерном уровне развития сознания, становясь культурной доминантой.

38

Граница, понимаемая как разделительная линия, также является культурной доминантой одномерного этапа развития пространственных представлений. Чувство границы возникает у человека вследствие увеличения объема информации, обрабатываемой сознанием первого уровня, и вызванного этим расширения воспринимаемого пространства за пределы ближней зоны. В результате такого расширения ближняя зона оказывается заключенной внутри пространства дальней зоны, и качественное различие между ними (ближняя зона с обратной перспективой, дальняя зона – с прямой) ощущается как отчетливая линия раздела.

39

Линия возникает на первом этапе в самых различных видах. Расширение пространства на первом этапе происходит неоднородно, т. е. не равномерно по всем направлениям. Одномерное структурирование, свойственное сознанию первого уровня, связывает между собой впечатления от различных мест, «растягивая» ближнюю зону вдоль одного направления. Такие одномерные пространственные связности возникают вследствие движения человека, и реализуются в виде понятия пути, соединяющего эти места. На первом этапе развития пространственных представлений путь, как вновь осознанная связность, чрезвычайно близок понятию времени и измеряется в единицах времени.

40

Одномерной связности сознания еще недостаточно для формирования полноценного чувства пространства. Это ограничение остается незаметным для его обладателя, во-первых, потому что другого пространственного опыта еще нет, а во-вторых, одномерная связность может прокладываться по произвольным направлениям внутри трехмерного мира. Тем не менее, одномерная связность и построенные на ней формы культуры служат эффективными инструментами объединения больших социальных пространств.

41

Парные связи между объектами и явлениями понимаются как их взаимообусловленность. В языке такие связи предстают в виде ассоциаций и метафор, которые, в свою очередь, становятся основой магического мировоззрения и базой для возникновения первых понятий. Под понятиями понимаются отображенные в мышлении единства существенных свойств, связей и отношений предметов или явлений. Такое выделение предметов некоторого класса по определенным общим и в совокупности специфическим для них признакам есть абстракция сознания. По мере развития сознания происходит формирование иерархии абстракций, влекущее за собой поэтапное продуцирование понятий, которые образуют все более общие модели реальности. Но подобная трактовка свойственна мышлению уже освоившему абстракции. На одномерном уровне группирование различных объектов и явлений происходит по принципу разграничения и объединения, где решающим становится фактор границы. Примером может служить раскладывание различных объектов по корзинам на основе выделения общих признаков.

42

Линия, как психологическая и культурная доминанта, отражающая качественное изменение сознания человека, находит свое выражение в беспредметном геометрическом рисунке, возникающем с началом первого этапа развития пространственных представлений. По мере развития сознания, на смену геометрическому рисунку приходит изображение окружающего мира, имеющее вид дискретных объектов, расставленных на горизонтальной линии, символизирующей поверхность земли. Размеры объектов при этом определяются исключительно их значимостью для автора. Такая линейная структура изображения позволяет отображать временную последовательность событий, т. е. реализует некий путь. Своей объективностью этот тип рисунка близок конструкторскому чертежу, который соответствует коллективной точке зрения. Естественно, что такой рисунок лишен пространственности.

43

ВТОРОЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Второй этап освоения пространства определяется возникновением второго уровня абстракций. Вследствие повышения связности, элементарные структуры сознания приобретают вид двух (или более) звенных форм, которые могут рассматриваться как плоские фигуры. Тем самым элементарные структуры сознания реализуют двумерную квазипространственную форму и, соответственно, обеспечивают двумерное структурирование обрабатываемой информации. Соответственно, специфика форм на втором этапе развития пространственных представлений связана с двумерностью. Второй этап, также как и определяющий его уровень сознания, можно охарактеризовать как двумерный (2-D).

44

Двумерное сознание еще более раздвигает границы пространства по сравнению с одномерным. Двумерное структурирование информации формирует представление мира как плоскости, высота которой сохраняет размер ближней зоны. Этот процесс может быть представлен как «растягивание» одномерного пути, имеющего диаметр ближней зоны, в направлении перпендикулярном его направлению.

45

Возросшая связность восприятия внешнего мира выражается в том, что человек начинает изображать его при помощи перспективного построения. Происходит замена плоских двумерных графических изображений внешнего мира на трехмерные, на которых линия земли заменяется видом ее как поверхности, наблюдаемой под углом сверху, а форма объектов выстраивается по линиям, сходящимся в одну точку на горизонте. Отказ от коллективистского абсолюта чертежного построения, который был свойственен рисунку на первом этапе, отражает формирование индивидуальной точки зрения на мир.