Знакомим детей с человеческим организмом. Сказки, рассказы, игры, стихи, загадки для детей 6–9 лет

Задачи:

– учить различать эмоции по внешним проявлениям, называть основные эмоции и их оттенки;

– связывать эмоциональное состояние с самочувствием героя;

– развивать внимание, зрительное восприятие, воображение, выразительность пантомимики, словарь, монологическую речь;

– формировать доброжелательное отношение к окружающим людям.

Оборудование: пиктограммы (схематическое отображение эмоций) основных эмоций, фотографии людей, иллюстрации к художественным произведениям, отображающие основные эмоции и их оттенки.

* * *

Дети выбирают из предложенного материала, перевернутого изображением вниз, карточку. Они должны узнать эмоцию, назвать ее, рассказать, почему они так решили, показать ее.

Дети могут выбирать материал по названной эмоции, разделять его по положительным и отрицательным эмоциям, объяснять эмоциональное состояние героев какого-то произведения по иллюстрации.

Вариантом игры может быть разыгрывание знакомых сценок из сказок или рассказов одними детьми и угадывание эмоционального состояния героев другими.

Еще одним вариантом игры может быть рисование выражения лица героев в предложенных воспитателем картинках с изображением сцен определенной эмоциональной окраски. Ребенок должен догадаться, что происходит на картинке, в каком эмоциональном стоянии герои, изобразить его схематично, рассказать об этом.

Можно дать задание последовательно выложить пиктограммы с изображением основных эмоций и их оттенков по ходу чтения художественного произведения. Затем рассказать об изменении эмоционального состояния героя или героев.

Дидактическое упражнение «Назови часть тела»

Задачи:

– закреплять знания о назначении частей тела;

– учить по действию определять часть тела, называть ее в конце строчки рифмованного текста;

– развивать внимание, речь, быстроту реакции;

– формировать интерес к играм, в которых можно проверить свои знания.

* * *

Воспитатель читает рифмованный текст, а дети договаривают окончание строчки и показывают на соответствующую часть тела. Выбывает тот, кто ошибается.

1-й вариант

Чем мы топаем?… (Ногами.)

Чем рисуем мы?… (Руками.)

Чем же смотрим мы?… (Глазами.)

А чем слушаем?… (Ушами.)

Нюхаем и дышим?… (Носом.)

Я задам еще вопросы.

А едим и пьем мы? … (Ртом.)

И язык во рту зачем?… (Говорить.)

Чем мы думаем, друзья?… (Головой.)

Это точно голова.

Что на голове растет

Непрерывно круглый год?

(Волосы.)

Чем мы узелок завяжем
И куда идти покажем?

(Пальцами.)

Чем мы можем наклониться,
А потом и распрямиться.
Вправо, влево повернуться
И опять к земле нагнуться?

(Телом.)

2-й вариант

Мы ногами… (топаем),

Мы руками… (хлопаем),

Мы глазами… (смотрим).

Мы ушами… (слушаем),

Головой мы… (думаем).

Носом нюхаем и… (дышим),

Пальцами письмо… (напишем).

Ртом едим и… (говорим),

И за вкусом мы… (следим).