Развитие интеллекта детей и взрослых

Найдите непонятные слова и узнайте, что именно они значат. За помощью можно обратиться к словарям и энциклопедиям или просто к другим людям.

Третье правило:

Выделите себе 15—30 минут непосредственно для заучивания. Ограничение времени настраивает наше внимание и весь наш организм на достижение результата. Постарайтесь не отвлекаться на внешние раздражители.

Четвертое правило:

Не учите стихотворение в последний момент. В идеале это должно занимать несколько часов или даже дней. Чередуйте заучивание с какой-нибудь другой, лучше физической, деятельностью. За это время мозг успеет отдохнуть, а полученная информация разложится в голове по полочкам.

Пятое правило:

Не зубрите. Механическим зазубриванием вы можете довести себя до состояния нервного срыва. При этом многократное повторение не убережет от забывания. Вспомните, сколько раз в своей жизни вы слышали какую-нибудь песню многократно, а таких песен точно наберется несколько десятков. И сколько этих песен вы помните наизусть?

Шестое правило:

Активность головного мозга неодинакова на протяжении суток. У большинства людей это первая половина дня и время перед сном. Найдите свой биоритм. Если заниматься умственным трудом во время наибольшей активности мозга процесс пойдет в разы быстрее. Учеными замечено, что информация, усвоенная перед сном, запоминается гораздо качественнее. Мозг во время сна осмысливает все произошедшее за день, уделяя больше внимания событиям, полученным перед сном. Вы будете удивлены, когда утром уверенно перескажите прочитанное несколько раз перед сном стихотворение.

А теперь конкретные способы заучивания.

– Прочитайте стихотворение вслух и выразительно. Постарайтесь понять, какие чувства и картины хотел передать автор, какими средствами он это сделал. Постарайтесь мысленно увидеть образы, с помощью которых переданы мысли и настроение автора. Например, строку «Я волком бы выгрыз бюрократизм» можно смоделировать так: представьте себя в шкуре волка, который выедает твердый предмет, на котором написано слово «Бюрократизм».

– Перепишите стихотворение от руки на лист бумаги. Проверьте по оригиналу правильность написания каждого слова и расстановки знаков препинания. Такой способ запоминания задействует как визуальную, так и двигательную память. Далее продолжайте заучивание по своему рукописному тексту.

– Стихотворение это своеобразный ритм, а ритм это музыка. Попробуйте «положить» слова на какую-нибудь подходящую мелодию и… пойте! Для многих этот способ является весьма эффективным. Пропевайте стихотворение про себя и вслух, помогайте себе телом – делайте какие-то движения в соответствии с ритмом, ходите по комнате в ритм стихотворения, танцуйте, качайте головой, двигайте руками. Отдайтесь ритму – и он прочно войдет в вас.

– Для того чтобы запоминание проходило легко, можно попробовать в качестве помощи для памяти некоторые «костыли»: записывать первые буквы слов. Например,

Октябрь уж наступил – уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей
Дохнул осенний хлад – дорога промерзает
Журча еще бежит за мельницу ручей.

Получилось:

О у н – у р о

П л с н с в

Д о х – д п

Ж е б з м р.

– Многие поэтические произведения на сегодняшний день записаны на аудио или видео носители. Знаменитые актёры и профессиональные дикторы правильно расставляют паузы и смысловые ударения. Прослушивание и повторение стихотворений за чтецом может иметь тот же алгоритм: прослушайте несколько раз с представлением картин. Читайте вместе с ним «хором». Потом попробуйте мысленно «подсказывать» актёру следующее слово, строку, пока не возникнет уверенности, что можете «подсказать с любого места». Теперь убирайте звук, но не выключайте запись, стараясь читать в том же темпе. Если запнулись, включите звук и продолжайте чтение вместе с актёром.

– Не нашли записи? Не беда. Запишите собственное чтение на диктофон. Обратите внимание на точность ударений, правильное произнесение трудных слов, паузы. Запись нескольких вариантов для выбора наилучшего – прекрасное упражнение, позволяющее не только быстрее запомнить текст, но и прочитать его точнее. Придерживайтесь медленного темпа чтения и соблюдайте все необходимые паузы.

– Еще один эффективный для заучивания способ – выделение строчек или строф разными цветами. Допустим, в стихотворении четыре четверостишия, каждое из них можно выделить разными маркерами. В этом случае у вас в сознании отложится определенная последовательность цветов, а каждый цвет будет ассоциироваться со стихотворным отрывком. Это помогает не пропускать части текста при воспроизведении и не путать их местами.

При заучивании пробуйте один способ или сочетание нескольких. Если за один раз не получилось – это не повод, чтобы отказаться от этого метода навсегда. Помните, что новые знания и навыки устанавливают новую связь между нейронами в мозгу. Чем чаще они устанавливаются или чем большее значение они имеют для нас, тем крепче связь нейронов и тем легче запоминается информация. А главное, получайте радость от общения с поэзией, чувствования слов, представлений настроения автора.

В следующей статье я расскажу еще об одном интересном способе запоминания и поделюсь особенностями заучивания стихотворений с маленькими детками.

Октябрь 2015 года

Как запоминать стихи. Продолжение

Продолжим разговор, как запоминать стихи.

Итак, метод пиктограмм. Пиктограмма – это письмо, которое состоит из рисунков, условных знаков, посланий в виде картинки или схемы. Оглянитесь вокруг: пиктограммы заполонили мир. Почему? Потому что картинка запоминается во много раз быстрее, чем слово. Автомобилисты давно въехали бы на полной скорости в тупик пока прочитали и поняли «Въезд запрещён». А на «кирпич» водители реагируют в доли секунды. Запоминание с помощью пиктограмм позволяет учить стихотворения легко и свободно за счет привлечения образного мышления.

Правила просты:

– рисовать каждое слово;

– слово, которое не поддается художественному образу, можно написать сокращенно;

– значок (символ) должен быть простым, получается даже у тех, кто не умеет рисовать;

– одну строчку рисуем под другой;

– в значках можно прятать первую букву слова или окончание.

Изучение метода проведем на примере стихотворения Евгения Евтушенко «Третий снег».

Смотрели в окна мы, где липы
Чернели в глубине двора
Вздыхали: снова снег не выпал,
А ведь пора ему, пора

И снег пошел, пошел под вечер
Он, покидая высоту,
Летел, куда подует ветер,
И колебался на лету.

Стихотворение, зарисованное пиктограммами

Слово «смотрели» обозначено глазками, предлог «в» так и оставляем буквой, «окна» – нарисовали и т. д. В стволах каждого деревца спрятана буква «Л», подсказка – это не просто деревья, а ЛИПЫ. Маленькое, но очень значительное слово «снова» обозначено первыми буковками. Слово «ведь» записано неожиданно. «Ведьма» в дополнение к бесцветному и короткому «ведь». Шляпа и метла в рисунке помогают не пропустить это словечко. Для повторяющихся слов используем одну и ту же картинку. Будильник словно кричит: «Пора! Пора!». Могут быть помарки. Пиктограммы у каждого свои, индивидуальные. А процесс их подбора и рисования очень творческий, интересный и захватывающий. А теперь закройте текст стихотворения и повторяйте строчки по картинкам. Стоит сделать «расшифровку» 2—3 раза подряд и вы не заметите, как выучите стих наизусть.

Метод пиктограмм подходит для взрослых и школьников. А для дошкольников существуют свои особенности. К ним и перейдем. Для того чтобы ребенку 3—6 лет легко училось стихотворение, оно должно соответствовать его возрасту и темпераменту. Для заучивания следует подбирать такие стихи, которые интересны ребёнку, помогают ему играть, общаться, сопровождать свои действия, движения, ритмизировать их. Перед началом дайте малышу установку на запоминание. «Сейчас мы будем учить это стихотворение наизусть. Ты будешь запоминать, а я – тебе помогать». Все дети имеют свои особенности запоминания. Выделяют три основных типа людей: аудиалы – те, кто легко запоминают информацию на слух, визуалы – те, кому нужно увидеть запоминаемое и кинестетики – те, кому нужно пощупать, подержать в руках объекты информации. От вида запоминания зависит выбор вспомогательных приемов запоминания.

Для аудиала.

Нужно эмоционально проговаривать текст с разной интонацией и настроением. Например, шепотом, громко, как медведь, как зайчик и т. д. После каждого прочтения предложите ребенку самостоятельно определить настроение услышанного. Расскажите, что настроения бывают разные: веселое, радостное, озорное, с юмором, грустное, печальное, злое, угрожающее, агрессивное, плаксивое, тревожное, торжественное.

Для визуала.

Главное увидеть картинку: или в книге, или нарисованную родителями. Взрослым не нужно бояться, что они не имеют художественных способностей, сам факт рисования привлекает внимание ребенка. Нарисуйте с ребенком каждое выученное стихотворение. Своеобразную собственную иллюстрацию к нему. Подпишите название и автора. Складывайте эти рисунки в отдельную папочку. Периодически доставайте, рассматривайте вместе с близкими, вспоминайте и читайте наизусть ранее выученные стихотворения. Это замечательный способ поддерживать объем памяти и поэтический багаж малыша.