Игры слов

Мир преподносит детям много удивительного и радостного. Это и ходьба на детских лыжах, это игра в снежки, украшение новогодней ёлки, это бенгальские огни, катание с горки на саночках и катание на коньках, это восторг от живого котёнка и счастье поиграть с ним… А когда мама взяла листик берёзы и обрисовала его по контуру карандашом, произошло чудо – на бумаге тоже появился листик. Это было в Серебряном Бору. Мой альбомчик для рисования лежал на пенёчке, нежно светило солнышко, а мама приносила мне листики от дуба, осины, клёна и карандаш показывал мне какие листики разные и я поняла, что весь мир – живой. И во мне появился интерес к знаку, рисунку, букве и, позднее, к живописи.

Слова, сочетание звуков, волновали меня, они казались мне волшебством, которое помогало людям понимать друг друга, описывать и отображать наш мир. Очень часто что-то не замечаешь, пока тебе об этом не расскажут. И когда я слышала разговор на другом языке, меня охватывало жгучее желание изучить этот язык, чтобы понять смыслы, скрытые в этой вязи звуков. В школе я начала с немецкого, потом был английский. Но чтобы понять суть вещей, надо пользоваться максимально точным языком, и я решила освоить этот язык – язык математики, чтобы потом с его помощью лучше понять разные языки.

Я перешла в математическую школу, а потом потупила на факультет Вычислительной математики и кибернетики МГУ им. Ломоносова. Став студенткой, я принялась самостоятельно изучать испанский и болгарский. Потом были городские двухгодичные курсы французского и уже на Филфаке МГУ я учила древнегреческий и латынь у Борисенко, китайский у Рождественского и санскрит у Зализняка. Меня волновали созвучия, связь слов и смыслов в разных языках, хотелось осознать обусловленность существования слов в их проявленной звуковой форме. Высокая поэзия, её орнаментальная вязь звуков, их резонансы в рифмах и ритмах, образы, порождённые светом (нет света, нет образа), всё это волновало меня.

Я стала осознавать, что слово – это составная конструкция, в нём каждый звук (буква) – конструктивный элемент, что можно, используя эти конструктивные элементы создавать новые смыслы и более объемно воспринимать уже известные слова-понятия. Острое желание исследовать и понять, как конструируется слово, как сочетания звуков творят смыслы, перетекают один в другой, привело меня к играм словесным и таким стихам: «…И без ВОД не будет оВОДов, Точно так же, как и поВОДов».

Хотелось познавать и учиться ещё и ещё. Наступил 1980-й год. Я прослушала полный курс риторики и общего языкознания у Ю.В. Рождественского, полный курс фонетики у М.В. Панова, потом, у него же, курс поэтики, посвященный поэтам Серебряного века, где, в частности, он рассказывал, как каждый из поэтов создаёт образы и творит смыслы. Я начала заниматься любимым исследовательским делом, вычислительной лингвистикой, статистическим анализом разговорной и литературной письменной речи, но наступила перестройка, развал Советского Союза и погружение учёных в процесс выживания: Пришлось наступить «на горло собственной песне» и отложить своё словесное творчество до лучших времён:

Век двадцатый в бурях жизни,
В буйстве мыслей обретя
Всевозможнейшие «измы»,
Шёл, нам разум замутя.

Мне было некогда писать стихи
И увлекаться космоса познаньем.
Попав в круговорот стихий,
Освоила я школу выживанья.

Но всё течёт и меняется и пришло время вернуться к поэтическим изысканиям, которыми увлекались, как мне кажется, все поэты, причем каждый мыслил своеобразно и находил что-то своё, неповторимое, то, что не создаст больше никто, поэтому познакомиться с их находками, с их восприятием мира слов было для меня особенно привлекательно и заманчиво:

«Правдее правда чья? Ответ неясен…»

Правдее правда чья? Ответ неясен.
И спорить можно тут до хрипоты.
Ведь каждый человек своеобразен,
И он не мыслит так, как мыслишь ты.

    26.04.18, Москва

Удивительные сЛОГи

Поэт-изыскатель, поэт экспериментатор рассматривает слово и слоги как бы со стороны, немного отстранённо, как объёмную звуковую конструкцию, состоящую из многих смыслов и образов, как опорную точку из которой открываются разные смысловые пути-дороги, как ключи и коды к знанию:

Который год я всматриваюсь в слово,
Вникаю в суть и форму, что звучит.
Нам слово тайны бытия раскрыть готово,
Лишь только бы узнать и коды, и ключи;

    14.12.2022, Москва
ЛОГос – (от др. – греч. ????? «слово; мысль; смысл; понятие; причина; число») – слово.

Известно, что сЛОГ и даже только один звук, есть уловленный и обозначенный смысл, образ, выраженный в знаках и звучании.

Слово сложено из букв, слажено из звуков, в которые вложен смысл.

Слово, слог – особое пространство, в котором заключена и уловлена обусловленная людьми идея, понятие, образ. Слово – свет уловленного знания.

Слог, слово, состоящее из звуков и знаков, есть формула, которую можно расшифровывать, в которую нужно вникать, слово – звукобуквенное пространство, камера, в которой заключена мысль, идея и уловленные в знаке и звуке образы, в нём содержится понимание предмета или явления.

Слово, слог – логово уловленного смысла и образа.

Слоги – элементы огромной системы, ключи к познанию устройства вселенной.

Когда в языке отсутствует какое-либо понятие, то в том направлении мысль не продвигается, поскольку нет отправной точки и вектор движения не возникнет.

Слова, откуда вы?

Речения, откуда вы? Ищу ответ.
Вам изначальное кто дал значенье?
Мы знаем, вроде бы явленья нет,
Пока словами не описано явленье.

Смысл логоса, где все его берём?
И как его мы постигаем?
Среди слогов и смыслов мы живём
И знанья переосмысляем.

Что каждый думает о слове, я не знаю.
Тома об этом можно написать.
Его я формулой считаю,
Которую пытаюсь разгадать.

    8.12.2022, Москва, Чухлинка
Итак, мы видим, что само устройство слов, слоги «лов», «лог» и «лад» показывают нам глубинную смысловую и звуковую связь понятий, переплетение, объединение смыслов, они – ключи к тайнам словесного дара, тайнам звуков речи. Мне одной только кажется, что эти слова и слоги есть части уникальной системы? Это надо осмыслять. Соло соловья Как славно слышать соло соловья! Ах! Пение его сладко, как слово Любви, и мнится слушать снова, Как в звуках дарит он себя. В пространстве мирном нежно веют Мелодии из горлышка певца. От наслажденья соловеешь И слушать хочешь без конца. Словил ты трелей многозвучье, И сладил пенье разных птиц, Ты словом птичьим мир озвучил, Слагая песню из частиц. Солируй, маленький волшебник, Ты – солнышко и соль Земли. Из рая светоносного сошедший, Усладно трели вей свои. 16.12.2021, Москва

Слоги, а не только слова содержат в себе определённый смысл. Идея, заключённая в слоге «Со» – «свет, который объединяет всё во вселенной». Вселенную обозначают символом О. До реформы алфавита (после революции 1917 года), вселенную называли словом «Мiр». Буду в дальнейшем использовать это слово в его дореволюционном написании. Слог «со» используется часто и как основа, объединение: сота, сосед, согласие.

Слог «Сл, сол» – заключает в себе идею «семя света», он ключ и код к пониманию устройства мiра: мы сотканы из уплотнённого «с»=света, и после введения Альбертом Эйнштейном понятия das Lichtquant – «квант света» (первооснова, семя света, фотон), любой учёный-физик вам это подтвердит. А если нет света, нет и образа:

Цвет, свет, совет – различны смыслы,
Хотя звучание почти одно.
И неспроста глубокой вещей мыслью
Созвучье это создано.

    01.01.2015, Москва
Слог «Ве» – в первую очередь означает приобретенное знание, которое получают и передают. Ведать – дать «ве», дать знание. Слово веды означает свод знаний (веда (ед. число) – сказка, знание). Свет, цвет и совет, а также вес, весть и вещь передают нам знания, дают ведение. Хранители древних знаний Индии, брахманы считают, что «Веды» существовали изначально, до появления человека.

Многие слоги имеют очевидное чёткое значение, что особенно хорошо улавливают дети, осваивая речь. ГУ Мне сказали: «Ни гу-гу!» Ну а мне хотелось гу! Буду я в гудок гудеть, На гуляньях песни петь. А потом ударю в гусли, Загудят над миром звусли, И гульба начнется громко. Вы не путайте ребёнка. Я без звуков не могу, Буду гулить, буду гу! 23.11.2021, Москва

Ах, что вытворяют словообразовательные слоги! Как игриво-загадочны словообразующие: га, да, ба, …

А как забавляются суффиксы (слоги-добавки – добавляют потом) и префиксы (слоги-прибавки – ставят перед чем-либо)! Какой простор для словотворчества!

Ах, суффиксы и префиксы!

Ах, суффиксы и префиксы, сплошное изумленье!
Как ловко вы меняете нам слов любых значенье.
Ночник – прибор для спальни, ночное