Практические рекомендации для родителей детей старшей и подготовительной групп

Правая рука на месте,

Можно начинать писать.

Консультация для родителей «Как пальчиковая гимнастика помогает развивать детей?»

Уважаемые родители!

По мнению ученых, пальчиковая гимнастика активизирует работу речевых зон в коре головного мозга. Увлекательные задания, сопровождающиеся с ритмом приговорки, готовят руку ребёнка к письму, развивают его память, внимание, зрительно-пространственное восприятие, воображение, наблюдательность, что в свою очередь способствует развитию речи.

Тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.

Все движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук благотворно сказывается на развитии речи ребенка. В фольклоре существует масса потешек, в которых сочетаются речь и движения рук.

Любому ребенку не помешают массаж рук в доречевом периоде, а пальчиковые игры в сопровождении стихов не только разовьют мелкую моторику и речь, но и умение слушать. Ребенок научится понимать смысл услышанного и улавливать ритм речи.

Предлагаем Вам несколько вариантов пальчиковой гимнастики:

«Кошка». Расслабленными пальцами одной руки погладить ладонь другой руки. При это приговариваем: «Шубка мягкая у кошки, ты погладь ее немножко».

«Веер». Расслабить руки от локтя, раскрыть пальцы и «обмахивать» ими лицо, как веером. При это приговариваем: «Мы купили новый веер, он работает, как ветер».

«Пальчики на прогулке». Читаем стихотворение и приговариваем

Раз, два, три, четыре, пять, (по очереди выпрямляем пальчики из кулачка, начиная с большого).

Вышли пальчики гулять,

Раз, два, три, четыре, пять, (по очереди загибаем пальцы в кулачок, начиная с мизинчика)

В домик спрятались опять.

Консультация для родителей «Как семья влияет на жизнь ребёнка?»

Уважаемые родители!

Нравственные качества, которыми обладают родители, создают определенную психологическую атмосферу в семье. Культура общения, ответственность, взаимопомощь – этими качествами отличается дружный семейный коллектив.

Семейные отношения значительно влияют на развитие личности ребенка. Он подражает отцу или матери, их действиям, поведению, отношениям, выражениям, манере общаться со взрослыми и детьми, знакомыми и незнакомыми людьми.

Дошкольник стремится быть признанным членом семейного коллектива, быть похожим на отца или мать. Подражание усиливает любовь ребенка к родителям, вызывает у него желание активно взаимодействовать с ними. Мальчик, как правило, подражает отцу, девочка – матери. Ребенок стремится достигнуть со значимым для него членом семьи общего переживания в совместных семейных делах, научиться действовать, как родители.

У сына на примере отца формируется представление о том, каким должен быть мужчина: трудолюбивый, решительный, смелый человек с твердым характером. Он любит и уважает жену и как женщину, и как мать; благороден, предупредителен, чувствует ответственность за создание семьи, воспитание детей, проявляет разумную требовательность к ним; помогает жене по хозяйству; постоянно стремится к самосовершенствованию.

Велика в семье роль матери. От нее зависит воспитание у детей любви и уважения, доброго отношения к окружающим. Нравственные качества матери более всего влияют на формирование общения в семье. Именно мать служит дочери примером в умении любить, уважать мужа, быть ему другом, мудрым советчиком, уметь духовно его поддерживать. Ее образ формирует у дочери представление о женщине, умеющей быть выдержанной, терпеливой, деликатной, стремящейся к самосовершенствованию.

Семейный союз, где родители обладают такими нравственными качествами, порождает демократический тип семейных отношений. Он укрепляется не только любовью и уважением, но и выполнением каждым его членом основных семейных обязанностей, которые устанавливаются с учетом возможностей и способностей каждого. Взаимопомощь, совместное обсуждение семейных проблем, посильное участие в домашних делах вызывает у ребенка чувство радости, которое побуждает его к добрым поступкам, вызывает любовь к родителям, желание подражать им. Правильно поступают те родители, которые активно включают дошкольников в жизнь семейного коллектива. Так ребенок с первых лет жизни приучается к обязанностям, которые потребуются ему в будущей семейной жизни.

Уважаемые родители! Чтобы вырастить настоящего Человека нужно:

? Принимать ребенка таким, каков он есть, чтобы при любых обстоятельствах он был уверен в неизменности вашей любви к нему.

? Стремиться понять, о чем он думает, чего хочет, почему ведет себя так, а не иначе.

? Внушать ребенку, что он все может, если только поверит в себя и будет работать.

? Понимать, что в любых проступках ребенка следует винить, прежде всего, себя.

? Не пытаться «лепить» своего ребенка, а жить с ним общей жизнью; видеть в нем личность, а не объект воспитания.

? Чаще вспоминать, какими были вы в возрасте вашего ребенка.

? Помнить, что воспитывают не ваши слова, а ваш личный пример.

При этом знайте, что нельзя:

– Рассчитывать на то, что ваш ребенок будет самым лучшим и способным. – Он не лучше и не хуже, он другой, особенный.

– Относиться к ребенку как к сбербанку, в который родители выгодно вкладывают свою любовь и заботу, а потом получают ее обратно с процентами.

– Ждать от ребенка благодарности за то, что вы его родили и выкормили, он вас об этом не просил.

– Использовать ребенка как средство для достижения пусть самых благородных (но своих) целей.

– Рассчитывать на то, что ваш ребенок унаследует ваши интересы и взгляды на жизнь (увы, они генетически не закладываются).

– Относиться к ребенку как к неполноценному человеку, которого родители могут по своему усмотрению лепить.

– Перекладывать ответственность за воспитание на воспитателей, бабушек и дедушек!

Ребенку, знавшему родительскую заботу, внимание,

радость совместных переживаний, будет нетрудно со временем создать хорошую собственную семью!

Консультация для родителей «С чего начинается Родина?»

Уважаемые родители!

Задачи воспитания определяют необходимость ознакомления дошкольников с окружающей действительностью: с городом или любым другим населенным пунктом, в котором живет семья и находится второй дом ребенка – детский сад; со столицей нашей республики – Донецком. Дети должны знать свой город и любить его как неотъемлемую часть Родины. Родители могут систематически и постепенно расширять представления детей об особенностях города, формируя разнообразные переживания, связанные с родными местами.

Город для маленького ребенка начинается с его дома и ограничен ближайшим пространством. Дом – это и близкие люди, и конкретные вещи, то, что воспринимается непосредственно. Адрес – уже обобщенное понятие, вбирающее в себя все конкретное, что характеризует дом. Адрес – это и номер дома, и улица с ее названием. С адреса начинается переход от формирования конкретного представления о месте проживания к формированию понятий «улица», «город». После того как вместе с родителями дети проходят по своей улице, а затем и по другим, они начинают понимать, что в состав города входит много улиц. Взрослый называет улицы, поясняет название, придавая им своеобразную конкретность. Экскурсии старших детей по городу родители могут связать с рассказами о людях, живущих в этом городе, их труде. Постепенно на фактах дети глубже начинают понимать общественный характер труда людей, значение продукции конкретных производств для всей республики. Усвоив общее понятие «город» (или «поселок», «село»), дети по аналогии представляют другие города (другие населенные пункты). Они уже сами будут говорить: «В ДНР много городов».

С Донецком, как и с родным городом, связана жизнь детей. Родители неоднократно и в разное время года могут показывать своим детям площадь Ленина, происходящие на ней праздники. Детей привлекает красочность, яркость, многоцветие шаров, цветов, плакатов, торжественность шествий и т. д. Все это вызывает чувство радости и любви к Родине. И очень хорошо, если родители, «путешествуя» с детьми по Донецку, обратят их внимание на труд дончан, на их гостеприимство. Через доступную и вызывающую интерес информацию взрослые формируют у детей отношение к Донецку как столице Родины. Тут не может быть какой-либо обязательной последовательности: близким может быть и то, что территориально дальше, но дорого по содержанию, по переживаниям детей, а иногда через далекое лучше замечается то, что близко. Поэтому родители сами могут определить последовательность сообщения детям знаний.

С малых лет дети должны знать, что Донбасс – многонациональная республика, что все народы нашей республики равны. Они помогают друг другу в труде, вместе защищают нашу республику от врагов и борются за мир во всем мире. Чтобы эти знания были доступны, начинать, нужно с того, что близко к жизни самих детей. Дети с удовольствием слушают сказки разных народов, мелодии песен, разучивают танцы. Иллюстрации с предметами прикладного искусства не только помогают наглядному восприятию и усвоению характерных особенностей труда и быта того или иного народа, но и расширяют интересы детей, углубляют чувства симпатии к народам разных национальностей.

Каждое государство имеет свой герб. Нужно показать детям Герб ДНР. В дни общенародных праздников дети видят флаги на зданиях и домах. С самых ранних лет нужно воспитывать у детей уважение к государственному флагу и доступно объяснять им, что означают цвета флага. Следует познакомить детей и с мелодией гимна Донецкой Народной Республики рассказать, что, когда звучит гимн, все люди встают и слушают его молча. Уважение к государственным символам ДНР должно быть одной из основ воспитания любви к Родине, нравственного и умственного воспитания в единстве.

Предлагаем выучить с детьми пословицы и поговорки о родной стороне: