Примерная программа «Обучение игре в шахматы» для групп спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства

3) участие в турнирах

Проведение конкурсов решения задач способствует росту творческой активности шахматистов, а дух соперничества приводит к повышению результативности работы. Конкурсы проводятся с разным уровнем сложности заданий в зависимости от года обучения, причём задачи могут быть как тематическими, так и на сочетание приёмов. При проверке решения учитывается точность решения, ход рассуждений, оригинальность решения.

Темы занятий данного этапа учащимися проходятся дважды, на третьем году обучения с повышенным уровнем сложности заданий.

Для данного этапа используется сборник задач «48 уроков» (приложение № 3).

2. Этап подготовки шахматистов МС и гроссмейстер.

Этап направлен на повышение спортивного мастерства до уровня МС и выше. Характеризуется дополнительным углублённым изучение шахматной теории для дальнейшего спортивного совершенствования. На данном этапе обучения важную роль играет работа с компьютером:

1) игра в шахматы с компьютером;

2) работа с базами данных;

3) анализ партии с помощью компьютера.

4) участие в турнирах.

Работа с компьютером преследует сразу две цели – повышение спортивного мастерства и обучение работе с вычислительной техникой и её правильным использованием. Этот этап подготовки также подразумевает полную творческую отдачу ученика. Как правило, спортсмены, достигшие столь высокого уровня шахматного мастерства, превосходно учатся в образовательных заведениях.

На этом этапе используется сборник задач «1200 комбинаций Блоха» (приложение № 4).

К комплексной программе обучения также прилагается список используемой и рекомендуемой литературы (приложение № 5).

Цель данной программы состоит в развитии, прежде всего творческой личности способной аналитически и критически подходить к решению не только шахматных, но и жизненных проблем. Также в воспитании гармонично развитого шахматиста, владеющего широким арсеналом позиционных и тактических приёмов и навыков, способного концентрировать внимание, быстро и точно считать варианты.

В педагогическом процессе используются богатейшие потенциалы шахмат:

– образовательный, культурный, духовный, воспитательный, спортивный, коммуникативный в целях обогащения и развития духовного мира детей.

В сферу шахматного образования включены воспитание интеллектуальной культуры и создание интеллектуального потенциала. Воспитание интеллектуальной культуры связано с расширением и развитием умственных способностей детей, совершенствованием их мыслительных возможностей. Интеллектуальный потенциал проявляется в ситуациях, требующих мобильности и силы ума.

В программе отражены методы работы по расширению возможностей шахматистов. Например, переключение воспитанника с интереса к себе одному – на интерес к шахматной игре, и после успешного завершения этого этапа – на интересы шахматного коллектива.

В сферу шахматного образования входит развитие у спортсменов способности к владению собственным поведением и сознанием, саморегуляции, преодолению трудностей в разных видах деятельности, т. е. волевой регуляции.

В этом случае мы опираемся на теоретическое положение о том, что "волевая регуляция представляет собой личностный уровень произвольной регуляции. Волевая регуляция является прижизненным образованием и ее становление включено в процесс общего развития личности, в котором она составляет одну из важнейших сторон" (В.А.Иванников).

Программа состоит из трёх частей:

Введения, где описана актуальность программы, новизна и отличия от других существующих. Поставлены примерные педагогические задачи для развития общих и специальных физических качеств. Определены условия образовательного процесса на разных этапах спортивной тренировки. Подробно обозначен ряд проблем и проблемных ситуаций которые негативно влияют на образовательный процесс.

Нормативной части, которая включает в себя тематические учебные планы на текущий год занятий, примерные годовые планы распределения часов, Величина теоретических и физических почасовых нагрузок. определена почасовым планом рабочей нагрузки в учебном году. Подробно описаны схемы проведения мониторинга в СОГ. Указаны переводные и контрольные нормативы.

Методическая часть программы включает особенности усвоения учебного материала с учётом возраста и индивидуальных особенностей занимающихся. Методические рекомендации позволят сохранить процент занимающихся в группах различного уровня образования в образовательном учреждении.

Специфика участия в соревнованиях

Участие в соревнованиях является неотъемлемой частью любого учебно-тренировочного процесса. В игре в шахматы соревнования обычно не имеют временных лимитов, в отличии от других видов спорта. Календарный план для спортсмена-шахматиста индивидуален и зависит от уровня мастерства, умения восстановиться после тяжелых матчей и психических качеств: интеллектуальных, эмоциональных, волевых. Игра может затянуться по времени и запланировать определенные часы в раздел СОРЕВНОВАТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА из общего времени учебно-тренировочных занятий можно приблизительно. Исходя из практики турниров, некоторые игры затягиваются на 6 и более часов, особенно не этапах высшего спортивного мастерства, общее время на соревнованиях может превысить 500 и более часов в год. И если их учесть в полной мере, то оставшегося времени будет не достаточно на изучение теории шахмат и полноценного получения знаний. Так что в разделе СОРЕВНОВАНИЯ и ТУРНИРЫ время определено усредненное и в процессе турнира время может увеличиваться.

1. Нормативная часть образовательной программы

Таблица № 1

Наполняемость учебных групп и режим учебно-тренировочной работы образовательных учреждений обучающих игре в шахматы

1 Количество часов в неделю может меняться в зависимости от этапа спортивной подготовки. Неизменным остаётся количество часовой нагрузки в год.

2 В общее количество часов входит время проведенное с воспитанником (по приказу образ. учреждения) на выездах УТС, соревнованиях, спортивных мероприятиях, но не более 16 часов в день

3 Возраст зачисления в группу ГСС 1 в порядке исключения может быть занижен, на основании показанного результата при наличии 1 разряда и выше

4 в счет времени турниров, общее время может значительно увеличиться (специфика соревновательной деятельности шахмат). Здесь определено время по тарификации

5 Количество занимающихся в группе СС минимально, максимально может меняться.

6 В группу зачисляют на основании показанных результатов и присвоенных разрядов

7 Количество часов может увеличиваться или уменьшаться, в зависимости от этапа подготовки

8 Год обучения в ГВСМ не регламентируется.

Таблица № 2

Режимы учебно-тренировочной работы и требования по физической, технической и спортивной подготовке

• Указывается только минимальный возраст зачисления в спортивную группу.

Таблица № 3

Соотношение средств физической и технико-тактической подготовки по годам обучения (%)

* сочетание средств подготовки в группе высшего спортивного мастерства зависит от количества соревнований и варьируется в зависимости от календарных планов федераций и текущих планов тренера-преподавателя