Как оСТАТЬся ИНЖЕНЕРОМ в век искусственного интеллекта

Поиск ответа на вопрос от Олега Алексеевича был долгим. Каждый раз, узнавая что-то новое, я пытался понять, как оно ложится в голове, что используется для того чтобы:

1.        Запомнить, желательно без искажений;

2.        Вспомнить в нужный момент, желательно без искажений.

В результате наблюдений в течение 20 лет я пришел к выводу, что запоминание нового – это увязка новых знаний с теми, которые у вас уже есть.

В своей лекции[1] Ася Казанцева приводит простой пример: запомните ряд цифр: 1, 9, 8, 4, 1, 9, 4, 5. Почти весь зал запомнил, потому что 1984 и 1945 – это то, что аудитория уже знала.

Происходит такая увязка не сразу, а в течение некоторого времени. Время можно сильно сократить, если попытаться решить какую-нибудь старую не решенную задачу с применением новых знаний. Даже если задача не решится, вы будете знать еще один неработающий способ решения, что тоже не лишнее.

Получается, что первым шагом на пути перехода в новую область знаний является профессиональное становление в своей области. Новые знания должны цепляться к старым, а для этого профессиональные знания должны быть.

Расширение профессионального кругозора

Овладение навыком освоения новой области знаний проще всего начинать с той области, в которой вы уже являетесь специалистом или будущим специалистом. Первое что необходимо сделать – это выйти на границу знания в своей профессиональной области. Начать можно с тех вопросов, которыми вы занимаетесь непосредственно.

Соберите типовые ошибки по своей области деятельности и подумайте над тем как их исправить и избежать в дальнейшем. Напишите короткие инструкции или оформите картотеку, альбом типовых ошибок.

На основании собственного опыта и сбора примеров при подготовке данной работы, выявлены следующие способы расширения профессионального кругозора (см. таблицу).

Выполняя эти действия, вы довольно скоро приблизитесь к границе познания в своей области.

Я для себя очертил эту границу после того как:

1. Новые статьи по теме работы перестали давать новые знания;

2. Начал видеть использование своих знаний в смежных областях;

Пример: При чтении монографии по технологии обработки скважин кислотой, я понимаю на автомате какого качества данные гидродинамических исследований нужны для предварительного расчета, понимаю что этих данных у авторов нет и точно знаю почему нет, как их получить с учетом технологических ограничений.

3. Появились собственные методические разработки.

Пример: Задание от руководства выглядело так: нужно оценить изменение фильтрационного сопротивления с начала разработки месторождения (за 15 лет) по всему фонду скважин (почти 300 штук). Срок три дня.

Классический способ решения такой задачи выглядит так:

Значение параметра на начало периода – значение параметра на конец периода = изменение параметра

Проблема в том, что у нас нет этих значений ни на начало периода ни на конец.

Для того чтобы решить задачу, воспользуемся «заменой переменной», поищем какую-нибудь измеряемую величину, которая связана с искомой. В базе данных, собранной мною с начала разработки месторождения, такая величина есть и, что важно, она достаточно хорошо отслежена во времени. Проводим расчет с найденной величиной и получаем наш список скважин для воздействия.

Качество расчета: 8 скважин из 8 выбраны правильно.

Близость к границе познания: авторы профессиональных методик в моей специальности (знаком лично) говорят, что такой расчет на массовых данных выполнить невозможно.

Дополнение к разделу от Калугиной Ксении Александровны [4]: «Плюс проблема в том, что в вузе дают недостаточно инструментальных знаний, не то что для новой, а для своей основной профессии, например, для инженеров знаний основ патентного поиска, патентного права, бизнес-планирования. […] Если хочешь работать, то идешь снова учиться. Иные специалисты вообще никогда не пользуются и не знают об имеющихся в своей профессиональной области инструментах.»

По данному разделу можно выделить новые исследовательские темы:

1. Как устанавливать межпредметные связи;

2. Создание профессионального сообщества международного уровня на примере SPE;

3. Как выбрать качественное профессиональное сообщество;

4. Как запланировать и провести творческий отпуск;

Дополнительные материалы к разделу:

1. Илья Михайлович Лебедев (https://lebedev.livrezon.com/) «КАК ПРО****** (КАЧАТЬ) СВОЮ ЖИЗНЬ?»

2. СОЗДАНИЕ СОБСТВЕННОЙ БАЗЫ КРЕАТИВНЫХ / ТВОРЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ (https://www.youtube.com/watch?v=J09Ani0M_eM)

3. КАК РАБОТАТЬ С НАУЧНОЙ КНИГОЙ / ЛИТЕРАТУРОЙ (и читать 5—7 кг книг в день) online-лекция №24 (https://www.youtube.com/watch?v=zySr0SAkxyQ)

Получение базовых знаний из смежных областей

При приближении к границе познания в профессии, вы все чаще и чаще начнете затрагивать смежные области знания. Это будет происходить неизбежно, т.к. сложность технических решений непрерывно растет. Лучшие решения, как правило, находятся на стыке разных областей знания.