Краткое содержание «После трех уже поздно»

Краткое содержание «После трех уже поздно»
Евгения Чупина

Краткое содержание
Этот текст – сокращенная версия книги «После трех уже поздно». Только самое главное: идеи, техники, ключевые цитаты.

Масару Ибука в книге «После трех уже поздно» раскрывает значение обучения в первые годы жизни ребенка. Он отмечает, что до трех лет у детей активно формируются связи в головном мозге, поэтому этот период наиболее подходит для обретения новых навыков, закладки фундамента для будущего интеллектуального развития. Умственные способности в меньшей степени определяются наследственностью. Значительное воздействие оказывает окружающая обстановка. Аналогичная ситуация с физическими показателями. Задатки спортсмена, передавшиеся от родителей, требуют регулярных тренировок для достижения высшего мастерства. В младенчестве родителям стоит закладывать основные стереотипы и нормы, на которые будет опираться ребенок в дальнейшем: в области искусства, социальной сфере и иных областях деятельности. Книга «После трех уже поздно» будет полезна всем родителям, которые хотят пробудить в детях творческую личность, воспитать успешного человека, легко преодолевающего жизненные препятствия.

Напоминаем, что этот текст – краткое изложение книги «После трех уже поздно»

После трех уже поздно

Введение

Автор книги убежден, что маленькие дети способны научиться чему угодно. Он рассуждает о значении внешних факторов в развитии новорожденного, перечисляет эффективные и простые методики обучения, способствующие раннему интеллектуальному созреванию ребенка. Масару Ибука считает, что малышу освоение большинства задач дается в несколько раз легче, чем взрослому. Ключевую роль играет грамотно подобранный временной отрезок для обретения новых знаний и умений. Распознать нужный момент под силу только тому, кто каждый день проводит рядом с малышом.

Книга предназначена родителям, которые стремятся раскрыть весь потенциал ребенка, распахнуть перед ним море интересных возможностей.

Потенциальные возможности ребенка

Важный период

Исследования физиологии мозга и детской психологии привели к единому выводу: развитие умственных способностей у младенцев во многом зависит от того, какой опыт они получили в первые три года после рождения – период активного развития клеток мозга. Ни один человек от природы не отличается гениальностью или глупостью. Интеллект определяется стимуляцией и уровнем прогресса мозговых структур в ключевые годы жизни малыша. К ним относится возрастной период до трех лет. Воспитание в детском саду не даст значительных изменений.

Все люди без физических патологий от рождения имеют примерно одинаковый интеллектуальный уровень. В процессе обучения и влияния внешних факторов они разделяются на умных и глупых, агрессивных и забитых. Любой ребенок при оптимальных условиях способен обрести твердый характер и вырасти смышленым.

Человеческий мозг содержит около полутора миллиардов клеток, но у новорожденных большинство из них не функционируют. Активное формирование связей происходит с первого месяца до трех лет.

В это время зарождается примерно 70–80% таких соединений. И по мере того, как они развиваются, возрастают возможности мозга. Уже в первые шесть месяцев после рождения мозг достигает 50% своего взрослого потенциала, а к трем годам – 80%. Конечно, это не значит, что мозг ребенка после трех лет перестает развиваться. К трем годам в основном созревает задняя часть мозга, а уже к четырем годам в этот сложный процесс включается та его часть, которая называется «лобные доли».

Без формирования на первых этапах прочного фундамента нет смысла обучать ребенка, как его эффективно использовать. Невозможно быстро и качественно выполнить работу на медленном и старом компьютере.

Примерно к шести месяцам можно четко обнаружить распознавательные способности детей в виде проявления застенчивости. Малыш уже отличает знакомые лица мамы и папы от незнакомых гостей и демонстрирует соответствующую реакцию.

Влияние родителей допустимо до детского сада. Если в первые три года они не занимались с младенцем, а затем решили проявить упорство и давление, велика вероятность натолкнуться на сопротивление и погубить талант ребенка.

Что может маленький ребенок

В первые годы жизни младенец может узнавать предметы по образам. Эта уникальная способность никак не связана с анализом, которому он научится позднее. Наглядный пример доказательства гипотезы – умение новорожденного распознать лицо мамы.

Исао Ишии провел эксперимент, в ходе которого преподавал в Ассоциации раннего развития уроки китайской письменности.

Трехлетние дети легко запоминали такие сложные китайские иероглифы, как «голубь» или «жираф». Дело в том, что для ребенка, который без особых усилий запоминает даже малейшие изменения в выражении лица, трудные китайские иероглифы не проблема. В отличие от абстрактных слов, таких как «девять», он может легко запомнить слова, обозначающие конкретные предметы, такие как «жираф», «енот», «лиса», как бы трудны они ни были. Поэтому нет ничего удивительного в том, что ребенок может обыграть взрослого в карты.

Дети в возрасте пяти месяцев могут оценить Баха. Цель одного из тестов заключалась в поиске музыки, которую предпочитают дети. Специалисты получили достаточно неожиданные результаты: пятая симфония Бетховена произвела на испытуемых наибольшее впечатление. На последней строчке рейтинга расположились детские песни.

Шестимесячные дети могут плавать. Пока малыш не умеет уверенно стоять на ногах и ходить, он держится на водной поверхности, совершая движения, аналогичные ползанию по полу. Здесь важно не то, что маленький ребенок плавает, а то, что он способен плавать, потому что еще ребенок. Такой вид занятий – один из оптимальных способов развития потенциала, способствующий хорошему аппетиту, укреплению мышц, обострению рефлексов и улучшению сна.

Детский мозг легче впитывает большие объемы информации, нежели взрослый. Не стоит опасаться перевозбуждения: ребенок, как губка, моментально поглощает новые сведения и отключается, закрывая возможности для дальнейшего восприятия, если хранилище переполнено. Родителям необходимо беспокоиться не о переизбытке, а о недостатке материала, который требуется малышу для полноценного развития.

Младенцу доставляет удовольствие изучать то, что ему интересно. Вас не должно тревожить, сколько сил, энергии и времени он на это тратит.

В мире немало новорожденных обладает физическими отклонениями: больные полиомиелитом, глухие, умственно отсталые и немые. Нельзя ограничивать их в раннем развитии. Наоборот, необходимо приложить более серьезные усилия для компенсации недостатков, постараться выявить нарушения как можно быстрее.

Ни в коем случае не изолируете детей от звуков. Даже глухой ребенок может заметить внешний шум. А постоянное восприятие звуков способствует развитию способности слышать.

Влияние раннего опыта

Большее влияние на становление человека оказывают внешняя обстановка и окружение, а не наследственность. Всем известно, что если близнецы будут воспитываться в разных условиях и разными родителями, они будут значительно различаться по темпераменту и способностям. Осталось определить оптимальные для раскрытия потенциала ребенка окружающие условия и образование.