В ожидании чуда. Дети и родители

Рис. 3. Наиболее выступают места тела в районе развитых чакр

Дети, которые получили развитую сердечную чакру, в современном мире намного опережают в своем развитии ровесников и взрослых людей. Они имеют прекрасную способность любить по-настоящему. Жертвенность и сострадание – их основные качества. Во взаимоотношениях с ними взрослые должны быть весьма чуткими, так как эти дети переживают физически любую негативную эмоцию. Ваши неприязненные чувства друг к другу ребенок ощущает, как физическую боль. Часто раскрывающаяся сердечная чакра дает физиологические отклонения. Сердечные болезни, так распространенные в современном мире, связаны с развитием сердечной чакры. Пролапс митрального клапана является свидетельством того, что идут процессы раскрытия этой чакры.

Все дети, с самого начала, проходят последовательное становление чакр, начиная с первой. К моменту разделения ауры с мамой, которое происходит около 6 лет, основные чакры у ребенка должны уже построиться.

Каждый космический период человечество осваивает поочередно ту или иную чакру. У большинства современных людей развитие последнее время проходит сердечная чакра. Человечество сейчас учится любви. Секс и любовь – это разные понятия. Секс есть вожделение без взаимодействия душ. Любовь – это прекрасное чувство, при котором человек становится сильнее и светлее, в нем проявляются и расцветают его способности и таланты. Любовь освобождает человека, а не опутывает его зависимостью от другого человека. Люблю – значит, освобождаю, иди куда хочешь, если там будешь счастлив. К такой любви готовы еще не многие. Часто, манипулируя любовью, люди навязывают зависимость от себя и делают человека вещью.

Проявление раскрытия чакр

Теперь давайте внимательнее посмотрим на играющих детей.

Несколько мальчиков в песочнице строят дорогу и возят своими машинами песок. Один мальчик стоит и командует:

– Васька, подожди, пусть Петя проедет. Тебе вообще с твоей легковушкой тут делать нечего. Артем, у тебя такой красивый грузовик, довезешь сейчас песок, дашь потом мне повозить?

У этого мальчика неплохо работает Аджна. Его команды действуют на других детей. Мальчик с большой и красивой машиной обладает хорошо развитой Манипурой, так как быстро установил с командиром договорные отношения. Он дает свою машину повозить, а сам становится руководителем, заместителем первого мальчика.

Вот вышла гулять девочка в красивом платье. Она ласково оглядывает всех мальчиков и кокетливо улыбается. Мальчишки отвлекаются от своей игры и идут к ней смотреть, что у нее в сумочке. Бантики и всякие «женские штучки», которые она достает оттуда, не могут интересовать мальчишек. Их увлекла ее Свадхистана. Сильный шлейф сексуальной энергии стелется, и мальчишки в нем утопают. Разумеется, это еще не совсем та энергия, которая будет вызывать сексуальные желания у взрослых. У девочки неплохо и с Манипурой. Она успешно привлекла мальчиков и заставила их интересоваться содержимым своей сумочки. Из нее может получиться хороший рекламный агент или продавец, способный всучить человеку то, что ему совсем ненужно.

Появляется худенький мальчик в очках и с книгой. Он садится на скамейку. Дети стайкой слетаются к нему. Мальчик начинает воодушевленно рассказывать о том, что прочитал. Вероятнее всего, что он рассказывает больше, чем прочитал. Включается его фантазия, значит, Аджна раскрыта.

В следующий момент один из мальчиков говорит: – Вот бы мне туда, я тоже этого хочу!

Прекрасно, оказывается, у рассказчика так хорошо развита Аджна, что он смог собрать свою волю и построить четкую цель для окружающих. Из него выйдет хороший руководитель.

Вскакивает с места крепкий темноволосый мальчик, на нем пластмассовый рыцарский шлем.

– Ура, – кричит он, – я иду на дракона.

У этого мальчика хорошо развита Манипура и Аджна. Рассказчик задействовал его Аджну и стимулировал на подвиги. Хорошо развитая Манипура дает смелость и желание быть победителем. Он бежит к деревянной горке и быстро взбирается на нее, не держась за перила.

– Где ты там? – зовет он второго мальчика – худенького, с вдавленной грудью. Тот стоит и начинает придумывать причины, почему он не может залезть.

– У меня нога болит, вот когда она заживет, я залезу. Скоро ко мне приедет мой дядя, он меня научит еще не на такие горки залезать.

У этого мальчика совсем плохо с Манипурой и Вишудхой. У него нет смелости и решительности, да и с концентрацией своих сил дело обстоит не лучшим образом. Ему необходим кто-то, какая-то причина или помощник, который решит его проблемы. Вероятнее всего, его дома держат в «ежовых рукавицах». Чаще всего мама или бабушка, стремясь оградить ребенка от любых своих страхов, решают все за него, делая слабым и нерешительным.