Домашний тренажер от логопеда. Развитие речи ребенка 4-6 лет

2. Кто больше?

Подбери слова-признаки. Нарисуй столько фигурок, сколько слов ты назовешь.

Ребенок рисует в таблице фигурки, а потом сравнивает, каких фигур у него получилось больше всего. Вспоминает, к какому слову он подбирал слова-признаки.

Туча какая? – …(ребенок называет слово и рисует круг – сколько слов, столько и кругов).

Облако какое? – …(рисуем треугольники).

Дождь какой? – … (рисуем квадраты).

Солнце какое? – … (рисуем овалы).

3. Игра «Исправлялки».

Взрослый произносит предложение, ребенок должен повторить его, поставив слова в нужную форму.

Наступать холодный осень. (Наступила холодная осень.)

Стаи птиц улетать в теплый края.

Под городом висят тяжелый тучи.

4. Игра «Сочинялки».

Составь рассказ по картинке, ответив на вопросы. Какое время года изображено на картинке? Куда и зачем пошли дети? Кого они встретили в лесу?

III. «ДРУЖНО ПАЛЬЧИКИ ИГРАЮТ И ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНЯЮТ»

Предложите ребенку выполнить пальчиковую гимнастику. Взрослый читает стихотворение и выполняет соответствующие движения руками. Ребенок повторяет движения вместе с ним.

1. Игра с пальчиками.

Кап-кап-кап – стучится осень
(поочередно сжимать – разжимать кисти рук, хлопнуть в ладоши)
Мелким дождиком в окно,
(одновременно сжимать – разжимать кисти рук)
Ветер пестрый лист уносит,
(соединять все пальцы по очереди с большим на правой руке)
Стало сыро и темно.
(соединять все пальцы по очереди с большим на левой руке)

2. Выложи из палочек (спичек) лист (по образцу).

VI. «Я ВНИМАТЕЛЬНО ГЛЯЖУ, ВСЕ, ЧТО ВИЖУ, РАССКАЖУ»

1. Назови приметы осени. Что перепутал художник?

2. Где прячется солнышко?

Предложите ребенку посмотреть на картинки и показать, где находится солнце.

Солнце над тучей, под тучей, за тучей, перед тучей.

Попросите ребенка самостоятельно назвать, где находится солнце по отношению к туче.

V. МУЗЫКАЛЬНАЯ МИНУТКА

Овощи

I. «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАЕМ»

По дороге домой или в детский сад обыграйте с ребенком предложенные задания.

1. Игра «Хлопушки».

Ребенок должен научиться прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков.

Усложнение: Ребенок прохлопывает слова, голосом выделяя ударный слог.

Лук, чес-нок, ре-па, свёк-ла, кар-тош-ка, по-ми-дор, о-гу-рец, ре-дис-ка, ка-ба-чок, пе-рец, го-рох.

2. Назови ласково.

Взрослый называет слово, ребенок повторяет его, употребив в уменьшительно-ласкательной форме.

Помидор —

Картошка —

Репа —

Горох —

Огурец —

Лук —

Морковь —

Перец —

3. Что изменилось?

Взрослый предлагает ребенку запомнить слова.

Помидор, чеснок, огурец, капуста.

Затем слова произносятся еще раз, и ребенок должен сказать, что изменилось.