Психология личности

40. Подвергните анализу конкретный мотив деятельности в качестве того фактора, за счёт которого потребность может быть удовлетворена в наличных (имеющихся на данный момент) условиях и обстоятельствах жизнедеятельности личности. Опишите в этой связи позиции С.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева.

41. Охарактеризуйте конкретный мотив как способ реализации «общей» мотивации и метод удовлетворения её базовой потребности в «заданной ситуации» (имеющихся условиях) жизни личности.

42. Тезисно объясните определение мотива А.Н. Леонтьевым: «Мотив – опредмеченная потребность».

43. Поясните взаимосвязь потребностей и мотивации, имеющую место «на уровне» целей деятельности.

44. Расскажите о законе Йеркса-Додсона. Какова связь силы (уровня) мотивации и эффективности (результативности) деятельности?

45. Что такое «частные мотивы»?

46. Объясните процесс «смещения» мотива деятельности на её цель по А.Н. Леонтьеву.

47. Опишите мотивацию в качестве всей совокупности мотивов, побуждающих личность к достижению разнообразных целей.

48. Обоснуйте определение Л.И. Божович понятия «личность»: «Личность – это иерархия мотивов».

49. В чём проявляется большая функциональная «подвижность» системы мотивов по сравнению с системой потребностей?

50. «Представьте» мотивацию в качестве побуждений, вызывающих активность организма и психики и определяющих направленность физической и психической активности личности.

51. «Отобразите» мотивацию в качестве неосознаваемых (З. Фрейд и др.) и/или осознаваемых (С.Л. Рубинштейн и др.) психических факторов, побуждающих личность к совершению определенных действий и детерминирующих их направленность и цели.

52. Каковы отличия мотивации от мотивировки?

53. «Отразите» т. н. мотивировку в качестве объяснения (оправдания) человеком целесообразности и необходимости каких-либо его действий.

54. В чём выражается «включённость в мотивацию» познавательных процессов?

55. «Определите» мотив как побуждения к деятельности, придающие ей личностный смысл.

56. Каковы т. н. социально ценные мотивы личности? В чём состоит их связь с развитием личности?

57. В чём выражается явление изменения и усложнения психической мотивационной деятельности личности в процессе развития личности?

58. В чём проявляется удовлетворение духовных потребностей личности?

59. Общо расскажите о взаимозависимости мотивов и целей деятельности личности в процессе целеполагания (по А.Н. Леонтьеву).

60. В чём состоит мотивационная направленность личности?

61. Охарактеризуйте общественные, ситуативные, познавательные, профессиональные, «узколичные» и другие виды доминирующих мотивов.

62. «Определите» зависимость продуктивности деятельности личности от того, какой из видов мотивов занимает ведущее место в её деятельности.

63. «Осветите» взаимозависимость «ситуативных» мотивов и мотивов «прошлого, настоящего и будущего».

64. Охарактеризуйте мотив как «побудительную силу человека», существующую в форме сознательно принятого решения, направленного на проявление конкретного целевого действия.

65. Каковы различия влечений и мотивов.

66. Подробно опишите три класса мотивирующих факторов.

67. «Приведите» в деталях разные научные определения мотивации и мотивов.

68. Тщательно обоснуйте смысловое сходство категорий «мотив» и «выбор».

69. Дайте комплексное определение категории «мотив».

70. «Объясните» осознаваемые и неосознаваемые мотивы.

71. В чём состоят особенности «характеризования» (понимания) мотивов в разных психологических научных направлениях (школах)?

72. Назовите и «обоснуйте» функции мотивов, преимущественно исследующиеся в качестве главных в разных психологических школах (научных теориях)?

73. Расскажите о ведущих механизмах динамики мотивационной сферы человека личности.

74. В чём «заключаются» т. н. «D-мотивы» и «B-мотивы»?

75. Проанализируйте мотивацию на достижение успеха (МД) и мотивацию на избегание неудач (МН) как основные психические направления развития мотивационной сферы личности.

76. Какова «формула» психической активности личности?

77. Опишите мотивы в качестве «внутренней» (психической) категории.

78. Проанализируйте стимулы как «внешние» (социальные) категории.

79. Подвергните анализу принцип соотношения «внешней» и «внутренней» мотивации и выражение мотивации в психической и социальной деятельности личности по С.Л. Рубинштейну.

Рекомендуемая по теме № 2 литература (жирным выделены основные учебно-методические источники)

1. Абрамова Г.С. Общая психология: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академический проект; АльмаМатер, 2003.

2. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Зинченко В.П., Мещерякова Б.Г. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2003.

3. Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Смысл, 2004.

4. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М.: Педагогическое общество России, 2001.

5. Донцова М.В. Психология личности. Учебное методическое пособие. – Тула: ТГПУ, 2009.

6. Донцов Д.А., Донцова М.В., Денисов А.А. Общая психология. Учебное методическое пособие по дисциплине «Общая психология». Разделы: «Психические познавательные процессы», «Психология личности». – М., 2010.

7. Донцов Д.А., Донцова М.В., Поляков Е.А., Сенкевич Л.Ф. Общая психология: Учебно-метод. пособие для студентов, обучающихся по специальности 030301.65 «Психология». – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2011.

8. Донцов Д.А., Сенкевич Л.В., Турчан О.В. Общая психология. – М.: Изд-во Человек, 2012.

9. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2002.