Цивилизатор в СССР 1978

Но я ведь именно этого хочу?

Диафильм, как я успел подметить на последнем кадре, был 1967-го года! Может, уже и 11-й год по нему текущая старшая группа нашего детсада смотрит его?

Неспешный тут ритм жизни.. и изменений в ней. Вроде диаскопы в ходу были ещё до ВОВ?

Забавно.. я только сейчас по настоящему вкурил, что родился и рос на закате не только советской, но и докомпьютерной эпохи.

А ведь.. да, через 7 лет, летом 1985-го я увижу на расстоянии вытянутой руки первую работающую персоналку.

Летом, проездом через Москву, на ВДНХ. А ещё через пару лет буду безумно счастлив.

В наш город приедет «компьютерный поезд» ЦК ВЛКСМ. И я, как и весь наш класс буду безумно счастлив несколько часов долбится в какую-то первую компьютерную игру. Примитивную стрелялку, какой-то советский клон Galaxians или чего-то подобного..

Да, идеи академика Ершова по информатизации страны именно на виду у моих детских глаз давали свои, местами странные и чисто советские всходы. Руководство страны поддержало его. Увы, во многом другом оно не оказалось хотя бы частично прозорливо, как тут. А позже.. всякие гайдары при посещении Зеленограда причмокивая, бормотали – микроэлектроника нам не нужна, боженька дал нам нефть и газ, мы всё купим..

Хотя именно первый учебник Ершова я недолюбливал, за его идею «алгоритмического языка». Теоретически всё было правильно, но я мечтал стать «практиком».. а заниматься информатикой без компов, за которые в школе я успел сесть лично всего где-то за пару месяцев до её окончания, было тяжко.

Да и в том момент (весна 1990-го) ПО к учебному классу на базе персоналок «Специалист» (на КР580) было катастрофически мало. По крайней мере у нас в школе. Её директор-математик, хоть и был давним фанатом этого дела и лично вёл информатику, мало что успел сделать практически после покупки учебного класса не того типа персоналок, который он хотел.

Разбитной и жутко современный учитель-историк, которого отправляли за покупкой, взял «не то, что изначально хотел директор», мотивируя сей факт аргументов «хотя бы что-то». По крайней мере, именно в таком виде эту историю оба излагали нам, старшеклассникам, на своих уроках! «Задне-передним» числом я могу только предполагать, что его, отправленного куда-то, одни то ли кооператоры, то ли представители какого-то завода, раскручивали лучше, чем другие?

А в целом.. на мой поздний взгляд, в 80-х СССР, несмотря на большие усилия и ещё больший объём разговоров, протормозили с внедрением в массы дешёвых персоналок, а затем.. было уже поздно. Хотя именно тут кооперативное движение таки оказалось реально полезным.

Времена.. как там позже острили.. да – АПОФИГЕЯ Перестройки. Все были жутко передовыми, современными и открытыми :-) И начинали рубить бабло. Пока относительно цивилизованно.

У меня, несмотря на заранее планируемые изменения в собственной судьбе, по прежнему немалый шанс встретить своих тех же учителей снова.

Забавно будет (ещё в большем объёме, чем в «первый раз») поболтать с историком о «перспективах Перестройки»..

..ЧТО? С?ка.. я уже заранее смиряюсь с будущим пришествием меченого?

Или готовлю себя к тому, что ничего не смогу сделать?

Бл:! Тот кто заранее смирился, тот – заранее проиграл!

В помещении для занятий и игр нашей группы раздвигаются шторы, нас спрашивают о содержании диафильма и до уже готовящегося обеда нас отправляют рисовать цветными карандашами богатыря Илью Муромца..

***

Два часа спустя. После обеда, во время «тихого часа». Кабинет заведующей детским садом N82 районного центра Пушкарёвой Юлии Ивановны.

Лицо воспитательницы Нины Фёдоровны Тиуновой, без малого два с половиной десятка лет отправляющей в школьную жизнь воспитанников их детского сада было в недоумении. Она молча кладёт два листа на рабочий стол заведующей.

– Вяткин нарисовал. Сам. Первый раз за все годы такое вижу.. – и пока заведующая берёт рисунки в руки, добавляет: – где он такого набрался – ума не приложу! И как нарисовано.. аж оторопь берёт! Ничего подобного у него ранее и близко не было. Всегда любил и много рисовал. Карандашами, из дома как-то фломастерами нарисованное приносил, но проще как-то, а тут.. такое. Как будто взрослый, и фантазия то какая.. жуткая. Мы диафильм про Илью Муромца посмотрели и я задала по нему тему с рисованием..

Юлия Ивановна переводит взгляд с растерянной Нины Фёдоровны и внимательно разглядывает.. нечто, которое вряд ли мог нарисовать ребёнок.

– Вы спрашивали у Вани – что это?

– Он говорит – «инопланетяне напали на землю русскую.. вы сами сказали по диафильму», как я им задала. Я всех просила ребят, чтобы Илью Муромца нарисовали.

– Он точно сам рисовал?

– Да. В группе же всё было. Попросил специально пару обычных карандашей. У нас тема была рисование цветными карандашами былины, но раз он захотел простыми – разрешила.

– Вы не допускаете, что он не сам рисовал, а принёс?

– Никак не мог. Юлия Ивановна, вы второй то рисунок, посмотрите. Я, когда он первый сдал, не поверила, хотя сама начало его видела.

Заведующая достаёт второй лист из под первого и её глаза округляются.

– А это кто?

– Говорит – хорошая инопланетянка сражается с плохим, который убил Илью Муромца..

Оба листа лежат на столе заведующей. И они внимательно разглядывают сделанные всё же детской рукой, но с необычайным тщанием, с прорисовкой множества деталей, с соблюдением глубины привлекательные и одновременно отталкивающие рисунки.

На первом из них, на фоне рядов одинаковых, уходящих вдаль шеренг каких-то воинов в белых(?) латах и таких же, закрывающих лицо идентичных шлемах, второй и третий ряд которых набросан более схематично, чем первый видна кровавая сцена. Некто, в чёрных латах, с каким-то пультиком на груди, в развевающемся плаще, накинутом на плечи его тёмной брони.. рассекает каким-то странным, не похожим на обычные стальные, мечом любимого богатыря всех советских детей!..

– Илья здесь тот же, что и в диафильме. Он очень хорошо передал.

– А этот.. крестоносец что-ли какой-то? Почему у солдат сзади тогда.. винтовки в руках?

Второй рисунок отображает того же «крестоносца». Которому противостоит очень легко.. даже неприлично одетая – в малюсенькие шортики и безрукавку, женщина.. с двумя, похожими на щупальцами, хвостами, растущими из её головы. В руках её такой же, не металлический, а какой-то слегка волнообразный, меч как и у «крестоносца»..

Нарисована женщина очень хорошо. «С анатомическим качеством» – приходит в голову заведующей сравнение.

– Ты, Нина Фёдоровна, когда Вяткин проснётся, приведи-ка его ко мне тихонечко. Я сама его поспрашиваю – где это он такое углядел.. и когда так научился. Многие из детей его рисунок видели ещё?

Глава 4 – Уйти в несознанку

Утро 24 июля 1978. Снова 150-летний по дороге в детский сад.. неделю уже.

Неделю спустя после затеянной ради проверки на «мой новый, прорезающийся образ» реакции окружающих и просто ради немногих пока мне доступных лулзов от самой провокации с рисунком, изображающим тех, про кого в СССР мало кто знает, в отличие от мирового умопомешательства от «культа Тёмной Стороны» :-) последующих десятилетий, можно подвести первые итоги.

Благопристойное болото старшей группы детского сада, ведомое твёрдой рукой опытных воспиталок, всколыхнулось, пёрн.. булькнуло, выдало круги по поверхности и.. слегка затихло.

Ибо Ванечка Вяткин сознательно не дал новой пищи в том же аспекте рисования всем возбудившимся моим неожиданно открывшимся талантом.

Ни воспиталкам с завкой, ни родителям.

Никому.

Пока в подсознательном ожидании «что ещё Вяткин отчебучит?»

Хранящего опыт пятидесятилетней жизни (и мучительно пытающегося вспомнить хоть что-то из остальных утерянных ста лет) старца в облике юного дитя они, добрые и заботливые, по чесноку говоря, тётки, наивно пытались развести на откровенность..

Три раза «ха»!