Читай умнее. Учись быстрее. 2.0. Стратегии чтения академических текстов

Subvocalization (субвокализация) – это процесс подсознательного произнесения слов или звуков во время чтения или восприятия текста;

Summarizing (резюме, резюмирование, подведение итогов, обобщение) – это процесс сжатого изложения основных и наиболее значимых аспектов информации, текста или события. Summarizing представляет собой краткое описание ключевых фактов и идей, позволяя читателю или слушателю быстро понять суть представленной информации;

W5H (Who, What, When, Where, Why, and How) – расшифровывается как «Кто, Что, Когда, Где, Зачем и Как».

Введение

Чтение – ключевой навык для обучения, однако для многих оно остаётся пассивным занятием с низким уровнем понимания и запоминания. В эпоху информационного изобилия простого восприятия текста уже недостаточно. Нам нужны продвинутые методы для активного взаимодействия с материалом на глубоком когнитивном уровне. Требуются стратегии чтения, позволяющие по-настоящему понимать сложные идеи, критически их оценивать и применять полученные знания.

Цель данной книги – превратить вас из обычного читателя в первоклассного читателя. На страницах этой книги представлен исчерпывающий набор методик, которые помогут вам достичь превосходства в чтении в академическом, профессиональном и личном контекстах. Вы ознакомитесь со стратегиями, обладающими высокой эффективностью, которые значительно увеличат объем информации, которую вы усвоите и запомните. Практикуя эти стратегические подходы, они станут для вас мощными ментальными привычками, сделав чтение полноценным опытом, способствующим развитию критического мышления.

Позвольте этой книге стать вашим надежным путеводителем в мире чтения. Развивайте свои навыки чтения и достигайте новых высот в усвоении информации.

1 Стратегия SQ3R: пошаговая инструкция

SQ3R (рисунок 1) – это одновременно техника чтения и стратегия чтения, разработанные для повышения уровня понимания текста, запоминания информации и активного взаимодействия с ним. Аббревиатура SQ3R расшифровывается как «Ознакомление, Формулирование вопросов, Чтение, Изложение (Пересказ), Повторение» и отражает последовательные этапы данного метода (Trinity College Dublin, 2023).

Рисунок 1 – Стратегия чтения SQ3R.

Стратегии чтения – это общие планы действий, направленные на достижение конечной цели, которые читатели используют для эффективного усвоения и понимания текстового материала. Стратегии развивают навыки мышления более высокого порядка и объединяют скоординированный набор приемов, целенаправленно применяемых для реализации конкретных задач чтения. Стратегии могут варьироваться в зависимости от цели чтения: например, чтение для понимания, чтение для анализа, чтение для критической оценки или обобщения информации. К примерам стратегий чтения относятся: метод SQ3R (ознакомление, формулирование вопросов, чтение, пересказ, повторение), критический анализ, выдвижение прогнозов и предположений, соотнесение с имеющимися знаниями и оценка обоснованности аргументации автора.

В качестве техники чтения SQ3R представляет собой набор конкретных шагов или действий, которые читатели предпринимают в процессе чтения. Каждый шаг имеет определенную цель: подготовка, активное взаимодействие с текстом и его осмысление. Читатели используют SQ3R, как систематический подход для навигации по тексту и получения максимальной пользы от процесса чтения.

SQ3R также рассматривается как стратегия чтения, поскольку это осознанный и целенаправленный подход к процессу чтения. В рамках стратегического подхода читатели используют SQ3R для четкой постановки целей чтения, активизации имеющихся знаний и вовлеченному взаимодействию с текстом. Данная стратегия способствует развитию критического мышления, более глубокому пониманию прочитанного и лучшему запоминанию, благодаря чему она является эффективным инструментом для академического чтения.

SQ3R состоит из следующих этапов:

1. Ознакомление (Survey). На этом этапе читатели быстро просматривают текст для получения общего представления о его структуре, заголовках, подзаголовках и визуальных элементах. Этот обзор помогает создать ментальную карту содержания перед более глубоким изучением материала.

2. Формулирование вопросов (Question). На этом этапе, исходя из заголовков, разделов и своих предварительных знаний, читатели определяют ключевые вопросы. Эти вопросы задают направление для процесса чтения, стимулируя активное взаимодействие с текстом и поиск ответов.

3. Чтение (Read). На этапе чтения читатели внимательно изучают текст, сосредотачиваясь на поиске ответов на сформулированные ранее вопросы, а также стремясь уяснить основные идеи и важные детали.

4. Изложение или пересказ (Recite). После прочтения раздела или значительной части текста читатели делают паузу и повторяют или кратко излагают усвоенную информацию своими словами. Этот этап помогает закрепить понимание и запоминание материала.

5. Повторение (Review). На последнем этапе читатели осмысливают материал и возвращаются к своим вопросам, сформулированным перед чтением, чтобы проверить, были ли на них найдены ответы. Они также перечитывают свои краткие изложения, чтобы закрепить полученные знания.

Заметка 1

SQ3R – это техника и стратегия чтения, направленные на улучшение понимания и запоминания информации.

Расшифровка:

– ознакомление – быстрый предварительный обзор структуры текста и визуальных элементов;

– формулирование вопросов – постановка ключевых вопросов на основе заголовков и разделов до начала чтения;

– чтение – внимательное изучение текста с акцентом на поиск ответов на сформулированные заранее вопросы;

– пересказ – краткий пересказ прочитанного своими словами;

– повторение – осмысление информации и повторный обзор составленных записей/резюме.

SQ3R позволяет подходить к чтению осознанно и взаимодействовать с текстом активно.

Таким образом, метод SQ3R интегрирует последовательные этапы обзора, постановки вопросов, чтения, пересказа и повторения. Он объединяет в себе функции техники и стратегии чтения, позволяя читателям осознанно, целенаправленно и активно взаимодействовать с академическими текстами. SQ3R дает возможность построить процесс чтения с ясной целью, сосредоточившись на основных аспектах и глубоком погружении в содержание материала.

1.1 Ознакомление (обзор текста). Метод FASST

Приступая к чтению нового текста, бывает сложно сразу усвоить всю информацию. В этом случае на помощь приходит метод SQ3R – разбивая процесс на управляемые этапы, вы можете более эффективно работать с материалом и сохранять знания. Итак, первым шагом SQ3R является обзор текста или ознакомление.

Ознакомление (обзор текста) подразумевает получение общего представления о материале перед детальным изучением (рисунок 2). Этот этап важен, поскольку помогает понять общую структуру текста и выделить ключевую информацию, на которую стоит сосредоточиться в ходе последующего чтения.

При ознакомлении с текстом необходимо начать с анализа заголовков, разделов и подразделов. Такая предварительная проработка позволяет получить представление о тематике текста и его структуре. Заголовки и разделы играют важную роль, предоставляя ценные подсказки о содержании и помогая сфокусировать внимание на наиболее значимой информации.

Рисунок 2 – Процесс просмотра текста.

Далее следует обратить внимание на визуальные элементы, такие как графики, диаграммы или иллюстрации. Визуальные элементы являются неоценимым инструментом для понимания сложных понятий и установления взаимосвязей между различными фактами. Они представляют информацию в визуальном виде и облегчают её усвоение и запоминание.

После просмотра заголовков разделов, подразделов и визуальных элементов необходимо ознакомиться с введением и заключением текста. Введение предоставляет представление о теме изложения и цели автора, а заключение подводит итог основным мыслям и аргументам. Это поможет сфокусировать внимание на наиболее важной информации и понять, как различные части текста взаимосвязаны.

В процессе ознакомления с текстом полезно делать заметки или создать ментальную карту (mind map), чтобы зафиксировать первое впечатление от читаемого материала и структурировать его.

Заметка 2

Ментальная карта (mind map) в академическом чтении – это графическое представление идей, концепций и их взаимосвязей, созданное с целью структурирования и организации информации. Это инструмент, который помогает визуализировать и улучшить понимание материала, а также может служить средством для генерации новых идей.

– Основные элементы ментальной карты в академическом контексте:

1) центральная идея: обычно располагается в центре, представляет собой основную тему или ключевую идею;

2) ветви: от центральной идеи исходят ветви, представляющие основные подтемы, аспекты или разделы темы;

3) ключевые слова и изображения: используются для представления концепций на более наглядном уровне;

4) линии связи: соединяют элементы ментальной карты, отображая взаимосвязи между идеями.

– В академическом чтении ментальные карты могут использоваться для:

1) структурирования информации: упорядочивания ключевых тем и подтем, чтобы лучше понять их отношения;

2) планирования и написания эссе: создания структуры для организации аргументов и идей перед написанием текста;

3) запоминания материала: визуализации ключевых понятий для улучшения запоминания.

Ментальные карты способствуют более глубокому пониманию и структурированию информации, что делает их полезным инструментом в учебной и академической деятельности.

При ознакомлении с текстом рекомендуется сосредотачиваться на общей идее и структуре изложения, избегая задержек на каждой детали. Главное – получить общий ориентир в содержании перед переходом к следующему этапу метода SQ3R.