Сборник контрольно-оценочных средств по русскому языку для обучающихся в СПО (Входная диагностика)

Задание для 1 варианта:

– Из предложений 1 – 2 выпишите слова с чередующейся гласной в корне.

– Укажите количество грамматических основ в предложении 4.

– Выпишите грамматическую основу из предложения 7.

– Замените словосочетание луч солнца (из предложения 4), построенное на основе подчинительной связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

– Замените слово удрал (предложение 6) стилистически нейтральным синонимом.

– Среди предложений 5 – 7 укажите номера тех, в которых есть обособленное обстоятельство.

– Среди предложений 2 – 5 укажите сложное предложение, одна часть которого присоединяется к другой подчинительной связью.

– Из предложений 6 – 7 выпишите слово, в котором правописание гласной в суффиксе определяется правилом: «В суффиксах существительных после шипящих под ударением пишется о, без ударения – е».

– В предложении 3 пронумеруйте все запятые. Укажите номера тех, которые выделяют обособленное обстоятельство.

– Во всём тексте найдите сложное предложение с разными видамисвязи. Укажите номер этого предложения.

Задание для 2 варианта:

– Из предложений 2 – 3 выпишите слова с непроизносимой согласной.

– Укажите количество грамматических основ в предложении 6.

– Выпишите грамматическую основу последнего простого предложения в составе сложного предложения номер 4.

– Замените словосочетание овчину тайги (из предложения 4), построенное на основе подчинительной связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

– Замените слово трепыхнулось (предложение 2) стилистически нейтральным синонимом.

– Среди предложений 5 – 7 укажите номера тех, в которых есть обособленное определение.

– Среди предложений 2 – 5 укажите сложное предложение, одна часть которого присоединяется к другой бессоюзной связью.

– Из предложения 4 выпишите слово, написание которого определяется правилом: «Не с причастием пишется раздельно, если при нём есть зависимые слова, противопоставление с союзом а или усиливающие отрицания слова».

– В предложении 7 пронумеруйте все запятые. Укажите номера тех, которые выделяют обособленное обстоятельство.

– Во всём тексте найдите сложное предложение с разными видами связи. Укажите номер этого предложения.

№2. Рождение дня

1) Самое лучшее в мире – смотреть, как нарождается день! 2) Вот вспыхнул первый луч солнца. 3) Ночная тень тихонько прячется в ущельях гор, а их вершины улыбаются ласковой улыбкой.

4) Волны моря высоко поднимают белые головы и кланяются восходящему солнцу. 5) «Добрый день!» – говорит солнце, поднимаясь над морем.

6) Отягощенные росою шаловливо покачиваются цветы. 7) Они тянутся к солнцу, а лучи его горят в каплях росы, осыпают лепестки и листья блеском бриллиантов.

8) Над ними кружатся золотые пчёлы, жадно пьют сладкий мёд, и в воздухе льётся их густая песня.

9) Проснулись красногрудые малиновки, первыми встречая солнце. 10) В кустах прыгают чижи, гоняются за мошками ласточки.

11) Пробуждаются люди и идут на поля к своему труду. 12) Солнце смотрит на них и улыбается. 13) Оно лучше всех знает, сколько сделано людьми доброго на земле. 14) Оно когда-то видело её пустыней, а ныне земля покрыта великой работой людей.

(По М. Горькому.)

(135 слов.)

Задание

– Сколько твердых звуков в слове солнцу в предложении №7? Напишите эти звуки.

– Сколько мягких звуков в слове отягощенные в предложении №7? Напишите эти звуки.

– Назовите способ словообразования слова тихонько в предложении №3. Запишите слово, от которого оно образовано.

– Назовите способ словообразования слова когда-то в предложении №14. Запишите слово, от которого оно образовано.

– Какой частью речи являются слово лучше в предложении №13? Какой частью речи в другом контексте оно может быть ещё?

– Какой частью речи являются слово шаловливо в предложении №6? Какой частью речи в другом контексте оно может быть ещё?

– Укажите, чем осложнены предложения №7 и №8.

– Из предложений 6—8 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

– Из предложений 1—4 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне.

– Выпишите словосочетание (предложение №1), построенное на основе управления.

– Выпишите словосочетание (предложение №14), построенное на основе согласования.

– Найдите в предложениях 1—5 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения.

– Найдите в предложениях 9—14 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения.

№3. Зима

1) Итак, она пришла – долгожданная зима! 2) Хорошо пробежаться по морозцу в первое зимнее утро! 3) Улицы, вчера ещё по-осеннему унылые, сплошь покрыты горящим снегом, и солнце переливается в нём слепящим блеском. 4) Причудливый узор мороза лёг на витрины магазинов и наглухо закрытые окна домов, иней покрыл ветви тополей. 5) Глянешь ли вдоль улицы, вытянувшейся ровной лентой, вблизи ли, вокруг себя посмотришь – везде всё то же: снег, снег, снег…

6) Изредка подымающийся ветерок пощипывает лицо и уши, зато как красиво всё вокруг! 7) Какие нежные, мягкие снежинки плавно кружатся в воздухе! 8) Как ни колюч морозец, он тоже приятен. 9) Не за то ли все мы любим зиму, что она так же, как весна, наполняет грудь волнующим чувством.

10) Всё живо, всё ярко в преобразившейся природе, всё полно бодрящей свежести. 11) Так легко дышится и так хорошо на душе, что невольно улыбаешься, и хочется сказать по-дружески этому чудному зимнему утру:

– 12) Здравствуй, зима долгожданная, бодрая! (143 слова.)