Секреты золотой расы. Как изменится жизнь человека

Прогресс души идет последовательно от нижестоящего Уровня к вышестоящему. Перепрыгивать через Уровни невозможно, так как это будет не ускорять развитие, а замедлять. Дело в том, что отсутствие в матрице энергий одного Уровня не позволит создать последующие построения души. Последовательность набора энергий имеет первостепенное значение для души, так как каждая ячейка матрицы на закономерной основе строится иерархично. И это должно учитываться при определении целей развития.

Каждый очередной Уровень, подобно ступени при восхождении, ставит перед человеком свои цели, достичь которых ему по силам. Зачем, например, рабочему, стремиться к такой недостижимой цели, как стать президентом? Если рабочий ставит ее, то только по непониманию, ведь для этого в его матрице должны быть соответствующие понятия о жизни общества, взаимоотношениях его различных слоев. Человек должен обладать опытом регулирования спорных вопросов мирным путем, умением правильно понимать законы развития страны и прочие непростые моменты. Иными словами, данная цель требует от личности огромного объема знаний и большого энергопотенциала души, который должен помочь ей выдерживать в сложных ситуациях, соответствующих данной цели. Если же рабочий, который умеет только вытачивать гайки и пересказывать новости с экрана телевизора, ставит цель – добиться президентства, – очевидно, что для него это заведомо невыполнимая задача. Можно сказать, что человек поставил цель не по своему Уровню.

К выполнимым целям индивида подводит опыт прошлых воплощений. И это учитывают Высшие при составлении программ. Если в программе человека отсутствует какая-то цель, а он ее все-таки ставит, подражая чужому плану, то такая цель никогда не будет реализована. Дело в том, что на тонком плане отсутствуют голограммы, ведущие к результату, то есть отсутствует сама цель. Мечтать о ее достижении и пытаться что-то предпринимать в данном направлении можно, но все предпринимаемое будет разрушаться, так как отсутствует цепочка взаимосвязей в программе и, соответственно, в ее голограммах.

Цели делятся по разным Уровням и имеют свою Иерархию. Каждому Уровню соответствует множество разных целей, то есть качественно они имеют неодинаковую направленность их достижения. Главные цели находятся в контрольных точках его программы жизни и достигаются согласно выбору человека. В программе находится несколько различных целей, ведущих индивида к набору душой тех энергий, которые строят его матрицу в нужных качествах, но все качества – из энергий только своего Уровня.

Например, человеку на выбор дают три мини-цели (рис. 1): возможность стать гимнастом (путь 1), гитаристом (путь 2) или автомобилистом (путь 3). А главная цель – это педагогическая деятельность (точка «Б»). Какую бы мини-цель индивид ни выбрал, он обязательно придет к своей главной цели – будет преподавать. Гимнастика поможет ему учить детей в спортивной школе; навыки игры на гитаре и знание нотной грамоты позволят преподавать в музыкальной школе; а знания автомобилиста выведут его к автошколе, где он сможет обучать других вождению автомобиля. То есть суть преподаваемого материала будет разной, а сама цель – преподавание, способность передавать свои знания следующим поколениям – будет достигнута в любом случае, какой бы путь развития человек ни выбрал.

Программа его жизни, подразумевающая стремление к основной цели, содержит две контрольные точки, избежать которых индивид никак не может. Какой бы путь он ни выбрал в контрольной точке выбора («А»), он обязательно со временем придет в другую контрольную точку («Б»).

Условные обозначения:

А — контрольная точка выбора мини-целей;

Б — главная цель в контрольной точке – деятельность учителя. Цель достигается после выбора одного из путей в точке «А». Качественный состав результата зависит от выбранного пути.

Рис. 1

Как видно на рис. 1, точка выбора мини-целей лежит в начале жизни (точка «А») и соответствует контрольной точке программы, а достижение главной цели как результат находится в другой контрольной точке («Б»), которая располагается в конце всех путей (пути 1, 2, 3) и объединяет их. Таким способом программа обязательно предоставит положительному индивиду на выбор несколько мини-целей, влияющих на качественную сторону построения его матрицы. И он сам должен решить, какую из них предпочесть.

Однако и главные цели, и второстепенные ставятся перед человеком в соответствии с его Уровнем души и качественной направленностью его развития. Очевидно, что индивиды, которые подражают другим и вместо целей, заложенных в их личную программу, выбирают чужие цели, являющиеся для них ложными, тратят жизнь впустую. Они гоняются за миражом и теряют время напрасно. Ложные цели так и остаются недостигнутыми.

При этом следует обратить внимание на то, что цели одного человека могут меняться в зависимости от возраста. До 5–7 лет (во время переходного периода от пятой расы к следующей эти рамки могут меняться) ребенок ставит перед собой неосознанные цели при любом Уровне развития и идет по программе самообучения. Например, цель младенца – научиться хватать погремушку, ходить, говорить первые слова и так далее.

Около пяти лет у него включается в работу импульсное кольцо, которое связывает его с Определителем. После этого ребенок уже может воспринимать импульсы, идущие от его Небесного Учителя, который начнет направлять своего ученика к личным целям через желания. Высокий Уровень развития позволит ребенку сразу четко осознавать эту цель.

В последние годы появилось много способных маленьких детей, которые с 3 лет знают, чем хотят заниматься. Один в 4 года знает географию лучше, чем ученик 9-го класса, другой в 5 лет способен назвать все созвездия и их главные звезды, а также галактики, а третий в 6 лет может идентифицировать все типы водных судов по одному их виду.

Такие дети с раннего возраста четко воспринимали свою программу, проявляя ее через собственные желания. А родители, правильно ориентируясь на устремления ребенка, смогли точно направить его к той цели, которая была поставлена ему в программе Свыше на данный период развития.

Подобные дети, интересы которых ярко выражены с раннего возраста, уже относятся к шестой расе. Но, возможно, они пока являются экспериментальными, так как период с 3 до 14 лет может не зафиксироваться в их программе. (Высшие считают это время пустым времяпрепровождением в жизни человека, так как душа очень мало что приобретает за указанный период.) Но в современном обществе до сих пор отсутствует школа для дальнейшего обучения таких способных детей. Им придется проходить обучение и взрослеть, получая частное образование от отдельных высококлассных специалистов.

Хотя так называемые вундеркинды появились уже давно, общество до сих пор не готово к их индивидуальному воспитанию. Отсутствуют школы, способные дать трехлетнему ребенку то обучение, которое соответствует его уровню, а далее предоставить возможность ускоренно получить высшее образование, ведущее к цели, заданной его программой. Отсутствуют и современные специалисты высоких Уровней, которые могут дать такому ребенку больше, чем учителя пятой расы, погрязшие в консерватизме. Поэтому сейчас все ложится на плечи родителей.

Можно предположить, что сейчас на этих маленьких интеллектуалах продолжается разработка программы детства и ведется отработка перехода от детства к интересам подросткового возраста. Если у души выброшен этот период (а он занимает около 11 лет), то ее переход к взрослой жизни будет сопряжен со множеством трудностей и психологических нестыковок. Еще неизвестно, как ребенок сам воспримет отсутствие такого периода и сможет ли далее вписаться в среду «не своих сверстников», ведь в свои 14 лет по интеллекту и отдельным интересам он будет соответствовать взрослому, а по физическим возможностям еще 7–8 лет будет оставаться на уровне подростка. То есть Высшим многое придется корректировать в программе таких молодых интеллектуалов и всезнаек, способных сразу двигаться к главным целям с ранних лет. Пока же такие дети ставят свои цели тоже неосознанно, хотя и по программе, которую хорошо чувствуют.

Современный человек, представитель пятой расы, способен осознанно ставить перед собой цели развития, начиная с 3–4-го Уровня развития от начала пребывания души в человеческой форме. Обычно это простые немногочисленные цели, вроде выбора профессии плотника или водителя или построения частного дома. Но в шестой расе Уровень людей значительно повысится, так как молодые души будут переведены в другие миры для завершения своего развития. По этой причине общий Уровень развития человечества значительно повысится, что поможет каждому четко ощущать свои главные и второстепенные цели.

Глава 3

Цель – Золотая раса

Идеал как цель развития

Человек является единицей общества, составляющей его интеллектуальный и творческий потенциал. Любое общество не хаотично, а имеет свое строение, опирающееся на отдельных людей более высокого Уровня развития, чем основные массы. Именно они формируют культуру, выдвигают определенные жанры искусства на первый план, а другие уводят на задний. В данном случае личность играет решающую роль, поскольку оказывает безусловное влияние не только на какие-то отдельные слои, но и на население всей страны.

Любое общество развивается, исходя из своих целей, которые в начале XXI века ориентированы на материальное благополучие. Общество не может обходиться без цели, в противном случае его существование превращается в хаотическое и бессмысленное времяпрепровождение в данном мире.

Однако отдельный индивид вместо цели может двигаться к идеалу, если таковой у общества имеется. Более того, идеалов у социума может быть несколько, и человек вправе выбирать один из них. А это говорит о том, что идеал всегда может служить для индивида целью.

Идеал – это те высшие качества, которые человек обязан в себе вырабатывать, интенсивно оттачивая личные черты характера.

Все это способствует совершенствованию души, а потому идеал может служить целью развития, поскольку таким образом идеал превращается в образную цель.

Человек стоит на начальной ступени развития, поэтому не способен самостоятельно управлять своим совершенствованием и программировать его на будущее. Он не знает, к чему следует стремиться, а от чего стоит держаться подальше. Так, ученик в школе без учителя не способен учиться. Ведь он не в состоянии понять, как освоить весь тот объем знаний по разным предметам, которые ему предстоит познавать в течение одиннадцати лет, чтобы затем вступить во взрослую жизнь. Предметы и программу по ним составляют учителя, а потом уже они излагают ее ученику в доступной для понимания форме.

Такие молодые души являются ведомыми, поскольку сами не готовы выбирать для себя первичные цели. Земные преподаватели указывают им на их первичные ориентиры, каковыми нередко являются идеалы. Преподаватель рисования в качестве идеала выдвинет картины И. И. Шишкина, преподаватель физики – знания Николы Теслы. В результате ученик уже будет понимать, куда двигаться от своего неумения и незнания. Мини-целями станут идеалы знаменитостей, высокое мастерство одного и глубокие знания другого.

Когда человек достигнет определенного Уровня развития, только тогда он сам сможет подобрать для себя необходимый материал, составить программу и заставить себя систематически заниматься, осуществляя таким образом самообразование. Также и в более широком масштабе. Но он в таком случае всегда будет ориентироваться на кого-то другого, то есть на идеалы меньшего порядка.

В эволюционном развитии человек стоит на начальном этапе. Чтобы он не заблудился среди мрака и соблазнов жизни, ему, как путеводную звезду, дают Идеал, к которому он должен стремиться. Правда, многие не обращают на него внимания, считая, что это лишь вымысел самого человека, нечто нереальное, а потому предпочитают барахтаться во тьме, наслаждаясь лишь тем, что рядом. Но рядом вместо идеала могут находиться соблазны, грехи, сомнительные удовольствия и прочее. Во всем этом можно путаться не одну жизнь, пока наконец внимание не переключится на Идеал.

Без Идеала человеческое совершенствование шло бы крайне медленно и более болезненно, чем сейчас. Без Идеала человек развивался бы хаотически, и в итоге к цели пришли бы только единицы.

Если говорить в общем, то Идеал вбирает в себя те лучшие параметры, которые определены для данного общества в определенном промежутке времени (одну тысячу лет, две тысячи и так далее). Таковым, например, для человечества явился Иисус Христос.

Иными словами, идеал – это все самое лучшее, самое высокое и прекрасное. Если же перевести это понятие на язык энергетики, то можно сказать следующее.

Идеал включает в себя самые светлые и самые высокочастотные энергии, присущие каждому конкретному миру в его границах. Он служит последней ступенью к переходу в другой, более высокий мир, и начальной ступенью для наращивания душой новых свойств и качеств уже в новом мире.

Истина многогранна, поэтому существует так много формулировок, характеризующих ее с разных сторон. Одно и то же понятие имеет несколько смысловых трактовок, которые позволяют воспринимать его наиболее полно на разных Уровнях развития. То же касается и того высокого Уровня, которого человек еще не достиг. Понятие также может быть интерпретировано с точки зрения существ другого мира. Тогда оно будет выглядеть несколько необычно для нас. Однако его внутренняя суть от этого не изменится. Любое явление, с каких бы сторон мы его ни описывали, останется самим собой. В этом плане очень показательна притча о слепцах, к которым подвели слона, чтобы дать им возможность узнать, что он собой представляет.

Каждый из них дал определение слону по тому месту, к которому прикоснулся. Тот, кто трогал ногу, сказал, что слон похож на столб. Кто прикоснулся к хвосту, сказал, что слон похож на веревку. А тот, кто потрогал брюхо, сказал, что он похож на большую бочку.

В тонком мире люди – такие же слепцы. И, соприкасаясь с истиной, они способны постичь лишь ее отдельные грани, но увидеть целое еще не в состоянии.

Однако вернемся к понятию идеала.

Для душ разного Уровня на Земле существуют свои идеалы. И по мере прохождения очередной ступени развития повышается степень развития души – следовательно, повышается и уровень идеала. Например, у каждой предшествующей расы существовали свои идеалы, но у последующих – статус идеала повышался. Если же говорить об отдельном человеке, то он за идеал может принимать высокую человеческую душу – например, Леонардо да Винчи, Христа, своего Определителя, Бога. Такие идеалы содержат в себе качества, которые служат для человека ориентиром: он последовательно приобретает их и наращивает собственный энергопотенциал души.

Как человек достигает идеала?

Инструментом в данном случае является сила воли, материалом – душа. А управляют инструментом, то есть силой воли, морально-нравственные законы, принятые в данном обществе. Идет последовательное наращивание энергетических показателей души. И, поскольку она ориентируется в данном процессе на морально-нравственные законы, это позволяет ей выстроиться правильно. В результате человек становится законопослушной личностью, и с определенного Уровня развития это качество начинает в нем действовать автоматически.

Идеал дается Свыше

Идеал дается человечеству Высшими Учителями, которые контролируют развитие землян. И даже если уже на месте идеал частично искажается, его основа остается.

Свыше идеал передается по той причине, что человеческий разум не способен осознать, что это такое и для чего требуется, пока не достигнет определенной степени развития.

Ориентируясь на идеал, человек усилием воли регулирует собственную мораль и нравственность и подстраивает их под общечеловеческие. От того, насколько он владеет собственной волей и может жестко отточить свою мораль, приблизив ее к общечеловеческой, будет зависеть, насколько он приблизился к Идеалу. Чем жестче проявляется воля человека, чем легче ему ограничить свои прихоти и подстроить внутренние нормы поведения под нормы общечеловеческие, тем быстрее он будет приближаться к Идеалу.

Напомним, что нормы морали и нравственности – это управители энергий, воздействующие на человека через его чувства и желания. А воля – тот механизм, который перерабатывает низкочастотные энергии в высокочастотные и тем самым способствует прогрессу личности. Поэтому, подавляя волей низкие желания, чувства и эмоции, руководствуясь при этом нормами морали, ведущими вверх, к Высшим, человек преобразует в себе энергии низкого спектра в энергии высокого спектра. Именно так у человека наступает просветление, он приближается к Идеалу. Любое подавление в себе негативных качеств – это тяжелая борьба человека с самим собой за себя и свое самосовершенствование.

Приближение к идеалу идет медленно и не через одну жизнь, а через несколько. Те, кто сразу берет курс на идеал, то есть на качества, которые присущи этому идеалу, и вырабатывают их в себе, быстрее проходят путь совершенствования и переходят на следующую ступень развития.

В некоторых высоких мирах существа в процессе развития достигают такого совершенства, что потребность в идеале отпадает. Вместо него у них появляется Знание. Они знают, куда стремиться, как и за счет чего развиваться, сами выбирают себе программу, по которой могут максимально прогрессировать и работать над собой. У них внутри на уровне инстинктов встроены такие качества, как самоконтроль, целеустремленность, постоянная работа над собой, трудолюбие, самоорганизация и все, что способствует прогрессу и совершенствованию личности.