Проект «ОБРАЗОВАНИЕ БУДУЩЕГО»

2. Подготовить все необходимые методические и другие материалы, чтобы сделать программу доступной для существующих кадров.

3. В конечном итоге – наладить подготовку и переподготовку кадров, чтобы их уровень постоянно возрастал по мере ввода соответствующих программ обучения.

Базовым курсом для подготовки кадров будет уже работающий курс «Стандартный Коучинг», который мы практически реализуем при Международной Федерации Коучинга Системы.

Желательно, чтобы у каждого, кто читает эти строки, сформировалась такая картина Будущего, к которой хотелось бы стремиться, чтобы она воодушевляла и побуждала к действию. Картина, которую хотелось бы воплотить в жизнь.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ

Формирование Личности – это очень сложная задача, хотя бы потому, что в нашем обществе она до сих пор не решена. Мы же видим решение этой задачи через создание обучающих программ, учебников и реформы в сфере образования.

Основные вопросы:

• Перспективы реформ в образовании.

• Основные задачи обучающих программ.

1. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В ИСТОРИИ

Примеры в Истории

Кто знаком с историей, знает, что люди, которые закладывали основы Формирования Личности, во все времена считались выдающимися и почитаемыми. Такие, как Карл Великий, который прописал законы Рыцарства; Ликург – автор знаменитых законов Спарты; Петр Первый, заложивший основы реформ во всех сферах жизни царской России.

При этом становление обучающих программ, принципов подготовки кадров и формирования личности – шло столетиями! Например, христианство.Есть основатель, но сотни лет ушли на признание самой религии. А затем уже в разных частях Земли яркими мощными вспышками возникли: Византийская империя, духовно-рыцарские ордена, царская Россия. Сейчас – это страны Европы. Или, например, буддизм. Он начал широко развиваться уже после ухода Будды в мир иной, а на основе созданных им знаний – сформировались тысячи школ и направлений. Часть из них получили всемирное признание.

Современность

Формирование личности, как уже было сказано – очень сложная задача, и она в полной мере не решена до сих пор, несмотря на работу многих сотен университетов, исследовательских институтов и академий. А во многих странах СНГ она в более-менее значимой степени вообще не рассматривается и не финансируется.

Если говорить о том, кто лучше всех эту задачу решает, то, с одной стороны, это ведущие университеты мира. С другой стороны, по нашему мнению, по формированию человека как аристократа Духа и по всем остальным положениям – духовно-рыцарские ордена (особенно в период своего расцвета) находятся вне конкуренции. У них есть только один минус – их программы не предназначены для тиражирования на широкую аудиторию.

2. ПЕРСПЕКТИВЫ РЕФОРМ В ОБРАЗОВАНИИ

Понимание реформы

Мы глубоко убеждены в том, что, нерешаемых задач в принципе – нет. Нереально только одно – сделать все и сразу. Потому что программы подготовки человека как личности во все времена – это подготовка в течение не одного десятка лет: и по объему получаемой информации, и по объему тех навыков, которые должен освоить человек для полноценного формирования себя как личности, чтобы действительно быть достойным во всех сферах.

В истории такая подготовка занимала примерно два десятка лет и более.

Например, спартанец становился полноправным гражданином (мог голосовать, создавать семью, вести военную подготовку мальчиков, др.) только после 30 лет (по окончании подготовки, успешного прохождения всех испытаний и боевых походов), а начинал подготовку в 5 или 7 лет. У рыцарей – примерно так же.

Основные задачи подготовительного этапа

Сейчас наша основная задача состоит не в том, чтобы человек сразу коренным образом изменился и стал совершенным и идеальным. А в том, чтобы он вообще развернулся в эту сторону. Чтобы перед человеком были поставлены все необходимые вопросы, и чтобы он на эти вопросы начал искать ответы. Началдумать, начал анализировать, начал делать выбор.

То есть, идеала очень быстро достичь не получится, но необходимозапустить такой механизм, чтобы в обществе начался разворот в этом направлении. Чтобы эта тема для начала стала обсуждаемой, дискутируемой. Чтобы в сознание человека и общества вошло само понимание ценности вопросов формирования Личности.

3. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ОБУЧАЮЩИХ ПРОГРАММ

Особенности программ

В нашей Системе при создании обучающих программ и учебников должны быть решены, по крайней мере, три основные, самые важные задачи.

Первая задача. Необходимо, чтобы все существующие ценности и установкичеловек научился четко разделять на две основные категории – позитивные убеждения и ценности (и также понимать, к каким результатам они ведут).

Первая задача – чтобы человек это понял.

Вторая основная задача. Чтобы человек не просто знал, но и чтобы он этой информацией практически пользовался, чтобы она жила в нем. Что плохо в современной системе образования? Преподаватели заставляют детей многое заучивать, что быстро забывается.

А нужно, чтобы информация превращалась в знания, в убеждения, нужно, чтобы она жила! Для этого необходимо, чтобы человек рассуждал, приводил примеры из жизни своей и своих друзей, решал реальные вопросы, которые перед ним стоят по взаимоотношениям, по другим целям, и делал выбор. Информация должна быть пропущена через Душу человека, через реальные ситуации.

Третья задача. Чтобы человек принял ответственное решение и чтобы другие помогали ему это решение осуществлять. Чтобы человек не просто научился на эту тему говорить, а чтобы эта информация стала руководством к действию. Чтобы человек в конечном итоге определился со своим выбором. Необходимо, чтобы он принял решение, засвидетельствовал его перед теми, кто с ним рядом. Чтобы были сформированы внутренние механизмы управления в коллективе или группе, направленные на поддержание всех позитивных решений, ведущих человека к формированию достойных качеств, к формированию себя как личности и к устранению всего, что этому противоречит.

Выводы

Это основные задачи. Мы не ставим цель, чтобы они были обязательно решены на 100%, так как все люди разные. У кого-то они будут решены в большей мере, у кого-то – в меньшей. Но не это важно. Важно, что у человека появится новая система координат, и он начнет вкладывать усилия для движения в этом направлении, в достижение позитивных результатов. Сейчас же, из-за отсутствия необходимых координат, люди движутся по жизни, в большинстве случаев, куда попало, сливаясь с окружающей средой.

Желательно, чтобы каждый лично для себя четко определил, что – достойно, а что – недостойно, чтобы мог уважать себя, всю жизнь достойно следовать к целям, лучшим из возможных.

ЗАДАЧИ ПЕРВОГО ЭТАПА

Первый этап Проекта Системы «Образование Будущего» – позволяет вводить программы целенаправленного Формирования Личности в старшие классы школы и в вузы – без коренных реформ в самой системе образования и без долгой переподготовки преподавателей.

Основные вопросы:

• Программы обучения. Этап 1.

• Что войдет в программу первого курса.

• Первый этап. Подробности.

1. ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ. ЭТАП 1

Программы обучения, предлагаемые Системой, – принципиально новые, и мы надеемся, что они скоро войдут в систему образования. Тогда человек с детства сможет ставить перед собой цели – быть Достойным, Сильным, Счастливым, Успешным. По крайней мере его будут учить ценить прежде всего духовные ценности, а не просто прожигать жизнь или выживать.

Программы обучения направлены на практическую реализацию Стандартов Достойных в жизни и будут давать человеку стержень и надежную точку опоры.

На первом этапе это три учебных курса.

Программа первого курса

Первый курс – «Стандарты Достойных». Курс поможет сформировать цели и ценности, к которым нужно и достойно стремиться человеку. Цели – от Служения, Развития, Самореализации до Взаимоотношений, Традиций и Образа Жизни Достойных. Чтобы человек мог достигать самых высоких вершин во всех основных сферах. По своей сути первый курс направлен на достижение успеха.

Программа второго курса

Второй курс – «Формирование Личности» – направлен на достижение силы. Он позволит:

• сформировать сильные и достойные убеждения: во что верить;