Воспоминания: Сархан. Воспоминания: Подвал

Андрей изучающе обозрел класс, увидев сидящих за партой девочек, указательным пальцем велел нам сузить круг и шёпотом ответил:

– Завтра сорву урок.

– А как? – спросил я.

– Найду как. Вы главное не палите.

Все приняли задумчивый вид. Никто не сомневался в плане.

– На завтра нужны фонари. Пускай каждый принесёт фонарь. Еще нам нужны веревки. – сказал Андрей.

– У меня есть фонарь – отозвался Ярис.

– У меня тоже есть – сказал Сархан.

– Я найду фонарь и веревку – уверенно сказал Эмир.

Я промолчал. У меня не было ни фонаря, ни веревки.

Ученики начали возвращаться в класс и вскоре прозвучал звонок на урок. Мы сели каждый по своим местам и с нетерпением ждали окончания уроков…

В весеннюю пору, когда возрождается спящая всю зиму земля, когда на деревьях появляются бутоны еще нераскрывшихся цветов, когда воздух становится мягче и дышится легче, меньше всего хочется ходить в школу и дремать на уроках. Скука. Думаю, систему образования стоит пересмотреть кардинально, иначе годы, потраченные на учебу на самом деле тратятся в основном не на образование, а на бессмысленные посиделки за твердой школьной партой состоящая в инвентаре еще с советских времен.

В следующий день, я как обычно приготовился к школе и конечно помнил о вчерашнем плане. Погода была пасмурной, но все же чувствовалась весенняя пора. Я учился во вторую смену и приходил в школу к тринадцати часам, некоторые ученики приходили раньше и проводили веселое время заводя совершенно глупые разговоры с одноклассницами или одноклассниками, или издеваясь над теми и другими. Мне такие издевательства и юмор не нравились, поэтому я старался дислоцироваться от всего этого и приходил в школу за пять минут до первого урока. Мне не нравилось, как Андрей, внезапно подходя к мальчику сзади, просовывал одну руку между его ног и сильной хваткой сжимал и тянул его вверх, другой толкал вперед, давя на спину. Его жертва никак не могла сопротивляться такому болезненному приему, ему оставалось только кричать и следовать тому маршруту, по которому его поведёт Андрей. Андрей не был глуп и делал он такой прием там, где стояли девочки. Девочки смеялись до упада видя, как корчится от боли и стыда жертва, краснея как марионетка-балерина на цыпочках проходила перед ними, а за ним управляя куклой-жертвой довольно улыбаясь шёл Андрей с гордой осанкой.

Когда я вошел за ворота школы, прозвучал звонок. В этот день у нас было пять уроков, которые ничем не отличались от уроков предыдущих дней. С первого урока я ждал их окончания, ведь после уроков у нас поход. Пятым и последним уроком была биология. Я бегом устремился на третий этаж и был приятно удивлен увидев, как все собравшись у двери что-то недовольно обсуждали. Учитель тщетно пытался просунуть ключ в замочную скважину, нервно что-то бормотал, проклинал неразборчивыми словами. Девочки, которые хорошо учились стояли с сожалением. Они сожалели о каждой потерянной минуте. А я и некоторые другие ученики были просто рады такому течению обстоятельств. Я подошел к Сархану, он как всегда усмехался. Рядом стояли Ярис, Эмир. Сархан смотрел на беспомощного учителя и улыбался…

– Так усердно не смотри… Так усердно не смотри… Тс… – серьезно и почти шепотом сказал Андрей пригрожая кулаком Сархану.

Андрей одел своё длинное чёрное пальто нараспашку с приподнятым воротником. Уверенно шагая в гущу толпы, Андрей любезно отодвигал учеников и приблизился вплотную к учителю.

– Разрешите посмотрю. Что там? – спросил он учителя.

Харизматичность Андрея проявлялась даже в общении независимо от возраста или статуса собеседника. Он с легкостью мог начать диалог с любого места и вести его свободно, иррационально, легко и непринужденно.

– Сволочи, сунули в замок спички. Ключ не заходит. Ответила серьезным тоном девочка.

– Разрешите… – Попросив учителя, он, прищурившись одним глазом начал вглядываться в замок.

– Девочки, что-нибудь острое есть?

– Девочки начали ворошить свои сумки, пеналы. Кто-то достал ручку, кто-то скрепку, а кто-то вовсе невидимку для волос.

Андрей пытался очистить замочную скважину поочередно всеми предложенными инструментами. Он так трудился, что был вынужден снять пальто. Весь покрасневший от напряжения, он, не жалея сил пытался помочь.

Мы стояли в сторонке и хохотали и при этом ничего не понимали.

– Сархан, кто это сделал? – спросил я.

– Мы.

– Вы это кто?

Сархан мне объяснил, что весь этот театр только для отвода глаз и внимания от нас же самих. Сархан и Андрей проделали этот эпический трюк с замком, а Андрей решил прикрыть нас всех аргументируя это тем, что главными подозреваемыми будем мы – неблагополучные ученики. Поэтому участие в проблеме класса необходимое прикрытие.

– Андрей, нагнувшись над замком усердно работал. Вдруг он встал и попросил учителя найти ему шило.

– Мне нужно шило!

– Ярис, сбегай в учительскую и попроси у них шило. Быстро! – смотря на часы нервно проговорил учитель.

– Ярис бегом отдалился в сторону учительской.

Наш план оказался бессмысленным и все получилось с точностью до наоборот. Учитель нас не отпустил, а вместо этого мы почти целый урок собравшись всем классом у двери пытались открыть замок. Почему-то в тот момент никто из нас – затеявших данный абсурдный план так не думал.

Наконец удалось освободить проём для ключа и дверь открылась. Все зашли в класс. Учитель торопливыми движениями сделал повседневную запись в классном журнале и…

– Сейчас прозвучит звонок – сказал Сархан.

Прозвучал звонок. Все вышли с класса направляясь домой. Радостное ощущение слышать звонок на перемену на последнем уроке. Особенно радостно идти домой, когда дома тебя ждет какой-то сюрприз (например, велосипед, или игровая приставка или после уроков мама обещает пойти в магазин, что бы купить тебе новую одежду) Но сегодня меня не ждал сюрприз и мне не хотелось идти домой. Мне хотелось путешествий, приключений…

– Вот ты даешь Андрей! Ну ты блин! Здорово! Как ты это сделал! Блин! – Сказал я, держа его за плечо. Он гордо улыбался и слегка покраснел. Когда было холодно кончик его носа и щеки становились красными.

Подошли Сархан, Ярис и Эмир.

Мы вышли на улицу.

– Подождите. Сначала нужно, чтобы все ушли со двора школы. Мы не можем сразу зайти в подвал. – сказал Ярис.

Мы остановились в ста метрах от входа в подвал.

– Правильно. Никто не должен видеть – поддержал его Эмир.

Мы направились в сторону входа в подвал, который находился позади школы. Не торопясь мы наблюдали, как школьники уходили прочь.

– Нужно заходить по одному. Я пойду первым. Открою дверь и зайду. За мной вы. По одному!

Андрей уверенными шагами направился к подвалу.

– Смотри открывает дверь. Ну давай…Открывай скорей… – нервно бормотал Эмир, устремляя напряженный взгляд в сторону Андрея.

Через несколько минут мы услышали скрип железной двери. Андрей вошел внутрь. За ним пошел Эмир. Быстрыми шагами, оглядываясь по сторонам, пошел Ярис со спортивным рюкзаком на плечах. Сархан бегом пересёк расстояние и быстро оказался у двери в подвал.

Остался я. Нерешительность моя слабая сторона. Я не буду писать о том, кто виноват в моей нерешительности, я не буду говорить о методе моего воспитания в котором главным критерием являлось оберегать, а не адаптировать к обществу и жизненным случаям, чувство пограничной ситуации в решающих моментах жизни и неспособность принимать уверенные решения, навсегда оставило свой отпечаток в моей ныне взрослой психике и все-таки я решил войти в подвал.

Темно. Сухо. Пыльно. Грязно. Если бы погода была не пасмурной, наверняка свет с открытой двери осветил бы вход и было не так страшно. Относительно низкий потолок как будто давил на нас. Повсюду валялись фантики от шоколадных конфет, полиэтиленовые пакеты и мятые пачки из-под сигарет. Было ясно, что весь этот мусор накапливался здесь годами, наверное, сдувало ветром с улицы. Было совсем темно. Андрей осматривался, как будто он видел, как будто он видел то, что не видел я…

– Тихо… – сказал Андрей и замер.