Выпускается 10 «А»

– Очень интересно ищете. Может быть, вы и нам объясните?

– Я, Михаил Степанович, потом…

Ведь кто как: одни сразу объясняют и решают, другие – сначала перепишут все и тогда… Навязывать ей чужие приемы никто не волен, даже учитель.

Михаил Степанович в недоумении покачал головой, вопросительно взглянул на притихший класс: ну, друзья, если вы так будете заниматься в последний год…

– Садитесь на место, Курганова, – не выдержал математик. – Вы даже списывать разучились.

8.

В детстве Нонна Ларионова больше всего любила играть в школу. Она собирала своих сверстников, усаживала их за «парты» и, вышагивая на носках – вон какие у нее высокие каблуки, как у настоящей учительницы, – диктовала:

– Де-ти учатся в школе. Написали? Кошка ро-ди-ла котят.

– Дети, внимание! – вдруг требовала она среди полной тишины и стучала карандашом по столу.

Потом ученики, сдав ей тетради, шли на перемену. Она исправляла ошибки красным карандашом, досадливо чмокала губами и качала головой, как делала их учительница. Однако девочка считала: чем больше ошибок, тем интереснее проверять.

Окончив среднюю школу, Нонна решила подать документы в педагогический институт. Однажды к ней зашла подруга и поделилась своими опасениями: вероятно, не попасть ей в автотранспортный, ожидается большой конкурс, а она училась так себе.

– Тебе-то что, – говорила она. – В педагогический просто…

И Нонна заколебалась. Если другие так пренебрежительно относятся к педвузу, значит, профессия преподавателя не так уж хороша. Стоит ли и ей придавать решающее значение своим склонностям? Тем более, что она очень мало знает о других специальностях. А может быть, работа инженера ей придется по душе? И Нонна подала документы в автотранспортный, куда было много желающих.

Ларионова выдержала конкурсные экзамены, была зачислена в институт. Она даже хорошо училась, но не потому, что там ей нравилось, и утешалась надеждой остаться на какой-нибудь кафедре.

На тракторном заводе, куда ее направили, попросилась в конструкторское бюро. И все же это было совсем, совсем не то…

Она радостью ухватилась за предложение главного инженера вести у девятиклассников подшефной школы «Основы промышленного производства». А несколько позже согласилась позаниматься и с десятиклассниками. К своему первому уроку у выпускников Нонна Леонидовна готовилась особенно тщательно. Десятиклассники – почти взрослые люди.

Через несколько месяцев одни из них станут студентами, другие придут к ним на завод. Ей хотелось, чтобы они вынесли из школы о предмете, который она будет преподавать, самые добрые воспоминания. Ни к одному празднику Ларионова так не готовилась, как к первому уроку в десятом. В каком платье она будет выглядеть строже и солиднее? Какая прическа сделает ее проще и скромнее?

Выпускники ко всему относятся критически… Нонна сама не так давно была на их месте.

Как когда-то в юности воображение рисовало картину: простая, аккуратная, она входит в класс, с порога приветствует: «Здравствуйте, товарищи!»

И тут же ужасается этой нелепости, вузовской привычке говорить всем «товарищ».

– Здравствуйте… дети! – Опять не то!

Потом она проходит к учительскому столу и, всецело полагаясь на скромность учеников, говорит с ними, как равная с равными. Благодарный класс смотрит на нее с величайшим уважением и признательностью: другие преподаватели (Нонна Леонидовна хорошо помнила это) держатся с учениками куда менее сердечно, а некоторые даже бессмысленно строго. Ларионова даже пожалела учителей, авторитет которых будет подорван новым стилем ее работы.

Но все обернулось так непредвиденно…

Где она допустила ошибку? Почему не смогла заинтересовать и увлечь класс?

Вспомнился неестественно высокий тон, – ей самой он был неприятен, – неверно прочитанные фамилии… Каждое неуместно сказанное слово вызывало живейшую реакцию… И все же это, по-видимому, не то, не главное. В памяти всплыли слова Вьюнова:

– Ну уж, Нонна Леонидовна! Это ведь не по моей вине. Новое помещение, не акклиматизировались и так далее…

Тогда она не придала ответу юноши никакого значения: чего только ей ни говорили… И все же он оставил в ее памяти какую-то зарубку. Что бы это значило?

Вот уже которую ночь Нонне Леонидовне снилось, что она присутствовала на уроке в десятом «А», но уже не преподавателем, а инспектором. Урок вел Матвей Изотович. Выпускники шумели, не обращая на них ни малейшего внимания. Андронникова это нисколько не смущало. Нонна Леонидовна слегка утешалась: что же спрашивать с нее, если директор школы не может сладить с классом.