Организация и руководство исследовательской деятельностью школьников. методическое пособие

Метод анкетирования также чрезвычайно удобен и доступен для ученических исследований. При его внешней простоте, он формирует многие качества ученого-исследователя (логическое мышление, критичность, способность к анализу разнообразной информации и т.д.), а также с его помощью можно получить много интересной и объективной информации.

Также, в ученических исследованиях может применяться такой метод как эксперимент. Эксперимент – это исследовательская деятельность с целью изучения причинно-следственных связей в явлениях, которая предполагает:

– опытное моделирование явления и условий его протекания;

– активное воздействие исследователя на явление;

– измерение отклика, результатов воздействия и взаимодействия;

– неоднократную воспроизводимость явлений и процессов.

Выделяют 4 этапа эксперимента:

– теоретический — постановка проблемы, определение цели, объекта и предмета исследования, его задач и гипотез;

– методический — разработка методики исследования и его плана, программы, методов обработки полученных результатов;

– собственно эксперимент — проведение серии опытов (создание экспериментальных ситуаций, наблюдение, управление опытом и измерение реакций испытуемых);

– аналитический — количественный и качественный анализ, интерпретация полученных фактов, формулирование выводов и практических рекомендаций.

По условиям организации различают эксперимент естественный (в естественных условиях) и лабораторный (создание искусственных условий для проверки гипотезы). Чаще всего используется естественный эксперимент. Он может быть длительным или кратковременным.