Пестеревский, 3. Школьные годы

– Интересно у вас получается, мне теперь придётся, что ли, всё время совершать только хорошие поступки? Я с этим в корне не согласна!

5Б только-только начал «вылупляться из яйца» на свет, как новый коллектив. Их сплочению очень способствовало это самое «кондитерское сборище». После разговора с родителями Наташе очень захотелось выяснить у своих одноклассников некоторые важные вопросы. Например, как их родители воспитывали дома? Что конкретно они освоили, как пекари, когда изображали поварят? Раньше она бы, скорее всего, обратилась только к тем, с кем училась с первого класса, но после совместных подвигов за праздничным чаепитием она почувствовала себя более уверенно. Да и особых усилий ей не пришлось предпринимать. Однако надо сказать, что мальчишки были более откровенными.

– Стряпал с бабушкой её любимый «Наполеон», а если честно, был на посылках, как золотая рыбка, выполнял мелкие поручения. В основном делал конверты из двух видов теста, а потом их раскатывал, – с гордостью вспоминал Володька Гуревич. – Не думал, что будет так долго и утомительно. Сейчас я уже не буду выпрашивать у неё этот торт. Боюсь, что будет просить меня помогать.

– Володька, а с тобой говорили твои родители насчет поведения во время чаепития?

– Ну, да, – засмеялся тот, – но, на моё счастье, матери позвонила её подруга, и они начали болтать. Так что моим воспитанием занимался только отец, а он человек занятой и очень серьезный. Так что вразумил меня очень быстро, в основном, просил больше не позорить семью. А чего ты вдруг спрашиваешь?

– Меня-то воспитывали вдвоем, на пару.

– С девочек всегда спрос больше, – философски заметил Володька.

– Успокоил… – фыркнула Наташа.

Они ещё немного пообсуждали своих родителей и пришли к единому мнению – еще неизвестно, как те сами вели бы себя в детстве за таким столом, может, ещё и гораздо хуже.

Разговор с одноклассником вселил в Наташу уверенность – ее поведение было не таким уже и плохим. Просто всё дело в том, что воспитывать своих детей – это родительская обязанность, вот они её и выполняют.

Но потом Наташе захотелось поговорить с директорским сыночком, он в их классе был новеньким, однако по зрелому размышлению передумала. Что уж от него такого можно услышать, если у него отец – директор школы? Хотя на первый взгляд мальчишка производил приятное впечатление. И безе испек неплохое, интересно только, сам ли?

Тут Наташе навстречу попалась Ольга Медякова, которая бежала из буфета с большой красивой ромовой бабой в руке. Светленькая, с двумя аккуратно заплетенными косичками, всегда в наглаженном пионерском галстуке, поверх тёмно-коричневой формы и чёрного фартука. Очень старательная девочка, почти всегда улыбающаяся, она сразу же понравилась всем мальчикам класса. Особенно почему-то всех покорял её белый накрахмаленный воротничок на форме с какими-то прямо воз-душными рюшечками. Нашивные воротнички на форме носили все девчонки, но такого изящного не имел никто.

Но, увидев Ольгу, Наташа почему-то не захотела выяснять у неё интересующие вопросы, неожиданно подумав:

«У этой всё, наверно, по расписанию. Всё правильно и отлично. Её, наверно, не надо воспитывать, она, поди, даже с заборов не прыгает. Сильно напоминает пай-девочку. Что с ней обсуждать?»

Хотя на минутку у Наташи вдруг зародилось сомнение и про себя: а вдруг кто-нибудь из новеньких про меня думает, что я гонюсь за хорошими оценками? Или что я с утра до вечера учу уроки? Вдруг меня втихаря называют зубрилкой?

Но она отмахнулась от этих мыслей, и довольно улыбнулась, вспомнив праздничное чае-питие. Всё-таки, хорошо, что она приняла активное участие в «разграблении» праздничного стола. Делала она это, конечно, не специально, так получилось, просто ей так захотелось всего попробовать.

Наташа не очень-то верила в показное хорошее поведение, она предполагала, что часто за ним может скрываться что-то совсем другое. Она ещё не умела четко сформулировать свои сомнения, но нутром чувствовала какой-то подвох.

Конечно, все ходили в школу, чтобы учиться, получать оценки, участвовать в школьных мероприятиях, но в классе помимо всего этого велась ещё и другая жизнь, причем очень важная и интересная. Она протекала параллельно, и иногда совершенно незаметно. В школе на переменах учителя старались делать так, чтобы дети больше двигались, ведь на уроках им приходилось сидеть по целых 45 минут практически неподвижно. В середине прошлого века дисциплина на уроках поддерживалась достаточно строго, попробуй, поговори на уроке, даже чуть-чуть пошепчись со своими соседями, даже повернись без разрешения или займись посторонними интересными делами! Сразу же получишь письменное замечание в свой дневник, тебе снизят оценку за поведение в четверти, или ещё чего придумают похуже.

Поэтому на большой перемене обязательно, а на маленьких периодически, один этаж выделяли для игры «Ручеёк». Все вставали парами (девчонки с девчонками, мальчишки с мальчишками, девчонки с мальчишками), держались за руки, поднимали их высоко вверх и…. Выходил один смелый ведущий и начинал, слегка нагнувшись, пробегать по возникшему коридору. По правилам он должен был найти себе пару и мог выбрать любого, кого захочет. Вот это и было самое интересное. Оставшийся без пары под восторженную поддержку всего «ручейка» бежал в его начало, и теперь уже сам разбивал сложившиеся пары. Конечно, разбивали пары и создавали новые, согласно личных симпатий, здесь они проявлялись в полной мере. Если тебя выбрали несколько раз за игру, ты мог чувствовать себя сегодня самым счастливым человеком. Случалось так, что ручейков образовывалось два, из маленьких и тех, кто постарше. По весёлому ручейку постоянно пробегает кто-нибудь, кому нужна новая пара. Как хорошо, когда тебя выбирают! Совсем неплохо, когда и ты сам выбираешь.

Очень часто Верочка Потапова и Нина Трегуб, её закадычная подружка с первого класса, бегут по подвижному ручейку с очередным мальчишкой, который их выбрал. Не заметить этого нельзя. Остальные девчонки это, конечно, замечают, но что сделаешь, если эти две девчонки признанные покорительницы сердец мальчишек не только своего класса, но и всей параллели пятиклашек.

Сегодня все заметили, что Ольга Саксонова и Женька Гасенегер очень часто пробегают вместе. Вот это жизнь, не то, что корпеть на уроках. Там постоянно повторяют одно и то же:

– За один год вы должны пройти четырёхлетнюю программу английского языка.

– Вы будете первым нашим выпуском, поэтому с вас особый спрос.

– На пятый «А» и пятый «Б» смотрит вся школа. Подвести никак нельзя.

Как хорошо учиться в пятом классе и не осознавать всю «тяжесть ответственности», возложенной взрослыми на хрупкие детские плечи. И «ручеек», и чаепитие, и совместные походы – все это делало 5Б дружным, сплочённым, трудоспособным и перспективным…

Интервью через двадцать пять лет. История журналистская. 1992—1993 годы

В любое дело надо вкладывать душу, без неё ничего трепетного не получится. 10Б класс прожил своё положенное десятилетие на Пестеревском переулке и отправился во взрослую настоящую жизнь. За первые двадцать лет класс ни разу даже не встретился. Отгуляли выпускной и, прощайте, закадычные друзья-товарищи, пришло время осваивать каждому своё жизненное пространство. Не обессудьте, теперь будем встречаться не каждый день, как раньше.

За десять лет среди класса появлялись и идейные председатели совета пионерской дружины – Жуковский Владимир; и пламенный комсорг – Медякова Ольга; и энергичный организатор культмассового сектора – Гутина Наташа; и ещё много кто из желающих поучаствовать в общественной жизни. Но оказалось, что душой класса на самом деле была хрупкая, неравнодушная, мужественная, не смотря на все жизненные трудности, и очень деятельная Верочка Шахновская. Она приложила много усилий для того, чтобы организовать первую встречу класса через двадцать лет. Целых двадцать лет классом не собирались! Как будто бы и потребности не возникало за эти долгие годы.

Встреча получилась, все вдруг почувствовали опять острую необходимость общаться, обмениваться мнениями, радостями и горестями. Вдруг захотелось примерить свою жизнь на других, но именно на тех, кого знал давно, ещё в школе.

Очередные пять лет промелькнули быстро. Осень 1992 года, двадцать пять лет окончания школы. Каким образом в голову пришла мысль взять интервью у бывших учителей и одноклассников? Этого уже и не вспомнить, но ведь осенило. Вот это и главное!

Первая, с кем Вера обсудила эту гениальную идею, оказалась Ольга Клишевская. Просто с ней они часто общались.

– Ольга, представляешь? Взять и записать голоса всех наших…

– Думаю, они откликнутся, согласятся. Будет здорово. А как ты себе это представляешь?

– Просто взять интервью, попросить ответить на вопросы…

– Составить их заранее.

– Можно задавать всем одни и те же вопросы.

– Вера, получится классно!

Окрылённая этой перспективой, Шахновская тут же принялась за дело. Первая, у кого она взяла своё интервью, была, конечно, Ольга, её подруга.

***

– Представься, пожалуйста.

– Ольга Владимировна Клишевская. Называю свою школьную фамилию до замужества, чтобы все меня узнали.

– Расскажи, где училась?

– Закончила медицинский институт.

– Твоё семейное положение. Я, конечно, знаю, но пусть узнают и другие.

– Замужем, двое детей.

– Кого из школьных учителей вспоминаешь чаще других?

– Елену Дмитриевну Захарову, школьного учителя биологии. Она мне в чём-то помогла, когда я выбирала профессию врача.

– Поддерживаешь ли ты с кем-то отношения из класса?

– Конечно. Мне повезло, мой друг по жизни – Вера Шахновская.

Лиха беда начало. Ура! Первое интервью состоялось 28 октября 1992 года. Отвечала Ольга уверенно, чувствовалось, что она заранее знала вопросы и обдумала ответы на них. Ничего лишнего не сказала, и почти никаких эмоций не проявила. Всё по протоколу – каков вопрос, таков ответ. А ведь хотелось ещё чего-то личного, заветного, невысказанного когда-то. Но первому всегда сложно…