Очаг. Экологическая история

Промышленные предприятия будут более компактными, локальными, модульного типа с высокой автоматизацией производственного процесса, вероятно впереди полная роботизация стандартных производств товаров массового пользования. Возможно, при создании новой робототехники и будут использованы нано материалы и биотехнологии. Компактные цеха с минимальными затратами на отопление, освещение, водоснабжение и водоотведение, оснащенные промышленными роботами и программным управлением, работающие при необходимости полные сутки. Одновременно появляется возможность резко сократить негативные экологические воздействия производства на окружающую среду и более рационально использовать природные ресурсы, обязателен замкнутый цикл водопользования и безотходность, либо минимизация отходов при промышленном процессе. Стремление к созданию экологически безопасных технологий и производств, при всей его кажущейся наивности, наверное, наиболее перспективно против всесилия «свободного» рынка, уничтожающего биосферу планеты. Явным приоритетом должен стать постоянный всеобъемлющий интерес к научным исследованиям и разработкам экологически допустимых технологий, делающих жизнеустройство не только более безопасным и удобным, но и более интересным и созидательным, а прибыль – атавизмом или одним из второстепенных показателей. Ведь при очередном, следующем технологическом цикле, на основе роботизации и автоматизации производства товаров массового пользования, многие действующие сегодня экономические критерии и показатели утратят смысл. Какая конкуренция по себестоимости и рентабельности при минимальных затратах и неограниченной производительности робототехники? Наверное, единственным ограничением наращивания производства массовых, технически примитивных изделий станут не возобновляемые природные ресурсы, ценность которых должна возрастать. Естественным образом возникнут вопросы перепроизводства по видам товаров, ведь нормальному человеку не нужно 10 холодильников и 10 автомобилей в личном пользовании, вероятно, должны отмирать глупости излишнего предложения и извращенного потребления, абсурдного перевода жизненно ценных природных ресурсов в горы промышленных и бытовых отходов. Наконец будет запрещена излишняя полиэтиленовая и пластиковая упаковка, порождающая в городах огромное количество трудно утилизируемых твердых бытовых отходов.

При вероятной реализации сценария очередного технологического цикла с массовым внедрением робототехники возникнут новые условия для миропонимания и жизнеустройства человечества. Так или иначе, при условии его (человечества) сохранения, придет понимание необходимости лимитов природопользования и потребления. Строгой экономии ресурсов и производимой на их основе продукции, как элементарного условия выживания уникального биологического вида на планете, к сожалению, в настоящее время и наиболее вредоносного для биосферы нашей планеты. Процесс становления нового цикла модернизации («модерна») весьма сложен в современном, женском по своей психологической сути, так называемом обществе «постмодернизма», торжестве обывательского, сиюминутного, потребительского восприятия жизни и отторгающего даже постановку вопроса о смысле жизни и смерти. Но логика исторического процесса возможного выживания на планете Земля продиктует свои жесткие требования к современному самодовольному и крайне самоуверенному человеку. Численность населения мира в 20 веке растет мгновенно, увеличившись с 2 в 1927 году до 7 миллиардов в 2011 году, и главное – это население в основном заражено неутолимыми потребительскими стремлениями. Видимо, самое главное лукавство современного финансового капитализма – это лживые показатели роста мирового внутреннего валового продукта (ВВП) на душу населения. При этом реальный сектор не растет, и если убрать финансовые спекуляции, то с 1975 года получается постоянное снижение общемирового показателя ВВП на душу населения. Да и сам этот показатель весьма лукавый, исчисляемый, грубо говоря, как объем всех продаж. То есть если в течение года вы три раза продали рубли и купили доллары и наоборот, то увеличили ВВП на душу населения в три раза, ну прямо сильно богаче стали. В 2010 году реально произведенный мировой валовой продукт оценивается в 60 триллионов долларов США, а виртуальная составляющая в – 1200 триллионов. Как сказал в свое время по другому поводу Н. Коржавин: «Но их бедой была победа, за ней открылась пустота».

Положение резко обостряется развитием современного глобального экологического кризиса с непредсказуемым нарастанием числа и параметров чрезвычайных событий и ситуаций, как природных, так и техногенных. Именно современный глобальный экологический кризис оставляет только два варианта ближайшего будущего: первый – осознание современным обществом опасности и изменение его миропонимания и жизнеустройства с целью сохранения литосферы и биосферы планеты, как собственной среды обитания. Вероятность этого варианта возрастает в результате глобальных природных катастроф и неизбежно следующих за ними техногенных катастроф с огромными потерями населения и не предсказуемыми экономическими и экологическими ущербами, что может создать новые уровни солидарности и консолидации общества выживших людей. Второй вариант – быстрое, даже по историческому времени, попадание в «планетарную братскую могилу». Вероятность этого печального сценария возрастает с каждым годом в силу огромной социальной инерции потребительского эгоизма и рыночного примитивизма. Основными причинами не понимания обществом стремительного развития современных глобальных экологических угроз для биоты и популяции человека являются, видимо, три фактора искажения сознания и инстинкта самосохранения современного человека.

Первый. Жизненные циклы биосферы планеты и жизни человека несопоставимы. Сознание современного человека, ограничено продолжительностью его жизни (в среднем около 70 лет), остальное человеком воспринимается относительно абстрактно. Сто лет – один миг в жизни планеты, а на сколько увеличилась антропогенная нагрузка на биосферу за последние 100 лет, и как изменился сам человек за это столетие?

Видимо, именно мгновенное, с точки зрения геологического, биологического и даже исторического времени, изменение условий и уклада жизни не позволяют современному человеку, как популяции уникального вида, осознать и оценить современную экологическую ситуацию.

Современное поколение – это первое-второе поколение людей, выросших в «тепличных» условиях многоквартирных зданий с широким использованием в быту электрической энергии, центральным теплоснабжением, водоснабжением и водоотведением. Произошедшее в XX веке коренное изменение жизнеустройства, облегчение условий труда и быта можно сравнить только с переходом человека от охоты и собирательства к земледелию и скотоводству, первым опытам животноводства. В те древние века появившееся свободное время человек стал использовать на развитие науки и образования. Тогда в различных частях планеты возникали древние цивилизации, искусства и спортивные состязания, формировались понятия астрономического и исторического времени, начинался исторический процесс возникновения общества, семьи, государства. Развитие цивилизаций на планете носило циклический характер.

Быстрая индустриальная революция XX века, коренным образом изменившая жизненный уклад человека, предоставила ему гораздо больше свободного времени, что в условиях сформировавшейся современной городской псевдокультуры легло тяжелым бременем на переломное сознание. Медико-биологические и генетические последствия этого мгновенного изменения условий и среды обитания для человека, как биологического вида, только исследуются и изучаются. Сейчас генетики оценивают структуру факторов, влияющих на здоровье и продолжительность жизни современного человека следующим образом: 30–35 % – генетические (наследственные) индивидуальные; 15 % – уровень медицинского обслуживания; 50–55 % – качество окружающей среды, включая качество продуктов питания и питьевой воды, стрессы от внешних причин. Общим фоном жизни человека белой расы сегодня является постоянный, тяжелый стресс. Особенно настораживает, что население мегаполисов в начале XXI века начинает относиться к недавно созданным техническим системам, обеспечивающим бытовые удобства, почти как к природным благам.

Именно проблема свободного времени, его рационального и полезного использования, что требует осознанных усилий и внутренней дисциплины, видимо, стала основной причиной стремительной духовной, нравственной, культурной и социальной деградации основной массы современного «цивилизованного» человека в конце XX и начале XXI веков. С середины прошлого века быстро развивается массовая индустрия «услуг», заполняющая на коммерческой основе свободное время: организацией отдыха, не познавательного туризма, сомнительных удовольствий и развлечений. В 80—90-е годы общепризнанным среди большинства ученых становится начало культурного и морально-нравственного кризиса западной модели «развития», но этот кризис под лозунгами демократии, свободы и прав человека, пытается распространиться на все страны мира. Механизм этого искусственного процесса, видимо, был запущен организацией Ф. Рузвельтом глобальной мировой торговли и глобализацией технологий, в первую очередь информационных.

В результате за мгновенный исторический период произошло резкое искажение сознания «цивилизованного» человека. Основной мотивацией его деятельности становится стремление к зарабатыванию денежных средств для тщеславного, избыточного потребления в свободное время. Наверное, именно термин «зарабатывать», быстро и широко вошедший в современную лексику вместо «работать» (с социально обоснованными материальными и моральными стимулами), точно определяет смысл искажения массового сознания на сегодняшний момент. Наиболее эффективны для быстрого «зарабатывания» финансовые и торговые спекуляции, сделки и манипуляции с собственностью, природными ресурсами и прочие услуги юридического, псевдокультурного, развлекательного и политического плана.

Производительный созидательный труд, творческие профессии учителя, врача, инженера, наука и искусство становятся в сознании основной массы «цивилизованной» части человечества второстепенными и начинают восприниматься, как вынужденно необходимое обременение на потребительском, внешне блестящем «празднике» текущей жизни. Видимо, происходит раздвоение общественного и индивидуального сознания, с одной стороны, традиционное, генетическое культурно-нравственное с ценностями сохранения и созидания, с другой стороны – искусственно развившееся в исторически мгновенное время, массовое потребительское сознание на основе потребительского тщеславия и эгоизма. Общественному, массовому осознанию опасности современного глобального кризиса препятствует именно потребительская ограниченность сознания, ориентированная только на текущий день, год, в лучшем случае на ближайшие два-три года. Сталкиваются грезы аутистического сознания, отвергающего жестокую реальность и проблески рационального восприятия реальности и здравого смысла, разрушающего эти грезы и химеры и обращенные к предвиденью вариантов будущего.

Для восстановления элементарно рационального сознания, разумного восприятия эволюции биосферы планеты и самосохранения человека необходимо распространение и усвоение экологической геологии, экологической географии, в первую очередь их ретроспективных задач, что является основой экологического образования, которое крайне важно в условиях развития современного глобального экологического кризиса. Это вопросы экологии духа, как единого комплекса мировосприятия и глобальной экологии (экосферологии), сложнейшего процесса глобального экологического переустройства общественного и индивидуального сознания.

Второй. Деградация современного образования и науки. Выдающийся математик академик В. И. Арнольд, легенда отечественной и мировой науки, неоднократно отмечает: «Проблемы, стоящие перед современной системой образования, – главное, что должно беспокоить человечество». В России, за последние 20 лет, созданы иллюзии об уровне современного образования в Европе (в отношении современного американского образования иллюзий уже значительно меньше). К сожалению, это только вредные и опасные иллюзии, порождающие грезы, что ученые из «цивилизованных» стран что-то придумают, разработают и спасут население и планету. Тот же В. И. Арнольд, около 20 лет работавший в лучших университетах и колледжах Европы и США и имеющий возможность сравнивать и анализировать (математический ум, наверное, не может иначе воспринимать мир), констатирует, что там в последние десятилетия явно преобладает опасная тенденция изгнания всех доказательств из обучения. И это в лучших, «элитных» учебных центрах Запада, включая Оксфорд и Кембридж.

Особенно тревожная ситуация в Европе с преподаванием точных наук, в первую очередь, математики, а во Франции ситуация становится катастрофической. По свидетельству профессора д. ф.-м. н. В. Доценко, пять лет преподававшего физику и математику в Парижском университете им. Пьера и Марии Кюри, для прилежных студентов (а другие в этот университет не попадают), дроби – постоянная головная боль. В лучшем случае десятая часть первокурсников может минимально обращаться с дробями, и это люди, только что сдавшие математический «научный БАК» (тот же ЕГЭ, но имеющий несколько специализаций). Дело, видимо, в том, что все задачи БАК можно решать с помощью хорошего калькулятора, которым при сдаче пользоваться официально разрешено, главное – быстро и в правильном порядке нажимать кнопки. То же относится, по опыту В. Доценко, и к аспирантам Эколь Нормаль Суперьер (т. е. которые «супер – самые-самые»), прошедшим суровый отбор. С дробями, алгеброй, высшей математикой у них все в порядке, это целеустремленные, работоспособные люди. «Одна беда – думать они не умеют совершенно. Исполнить заданное, четко сформулированные преподавателем манипуляции – пожалуйста, что-то выучить, запомнить – сколько угодно. А вот думать – никак». Обширные знания современных лучших аспирантов, будущих преподавателей ведущих университетов Франции, носят совершенно хаотичный, мозаичный характер всевозможных маленьких «знаний», которые используются, только если вопросы приготовлены в соответствии с «правилами», совместимыми с этой «мозаикой» знаний.

К сожалению, видимо, в современной западной высшей школе утрачена гуманитарная культура. Генетической основой был университет, который давал целостное представление об универсуме – Вселенной, как свод знаний и идей, строго упорядоченных, иерархически построенных с главными темами и вечными вопросами. Именно знание основных предметов и идей, как упорядоченное целое, основанное на христианской и античной традиции и культуре, позволяет сохранить гуманитарную культуру и науку, передавать из поколения в поколение накопленные, систематизированные знания и способности к дальнейшему развитию. В этом основное отличие «университетского» классического образования от «мозаичной» культуры образования, порожденной становлением буржуазного общества. В процессе возникновения рыночного общества в XV–XVII веке, в результате Реформации (Ветхий завет) с оправданием наживы и возвышением желаний индивида и возникают условия для мозаичной культуры. Сущность ее А. Моль еще в 1972 году характеризовал так: «Знания складываются из разрозненных обрывков, связанных чисто случайными отношениями, близкими по времени освоения, по созвучию или ассоциации идей». Причину происходящей катастрофы с образованием во Франции В. Доценко разъяснил коллега по университету, поляк, получивший образование в Москве, любитель русской литературы и культуры: «Это вы, русские, читаете Достоевского, Чехова, Толстого, учите Пушкина, размышляете о судьбах мира и смысле жизни, а тут все просто и цинично – современному западному обществу нужны только послушные, в меру грамотные исполнители и потребители». Примерно тот же ответ от представителей западной элиты получил и В. И. Арнольд: «Американские коллеги объяснили, что низкий уровень общей культуры и школьного образования в их стране – сознательное достижение ради экономических целей». Образованный человек становится плохим покупателем, т. е. подрывает основы потребительской экономики, реже меняет автомобили и бытовую технику, вместо бесконечного шопинга предпочитает книги, классическую музыку, кантри, джаз или (какой ужас!) решать теоремы, увлекаться философией и историей, а иногда увлекается ручным трудом, уменьшая «емкость рынка», что уже почти преступно.

Видимо, правы те философы и ученые, которые в XIX и XX веке предупреждали: если из учения, веры, науки уходит дух, а остается формальный ритуал, то получим маразм. Наверное, развитие маразма в образовании – это тоже процесс, ведь катастрофа в западном образовании началась не так давно, и сохранился тонкий слой пожилых, стареющих «динозавров» науки и образования. Но подпитки в этот тонкий слой не происходит (кроме китайцев и разных «русских»). На смену им на Западе приходит поколение узкоспециализированных, прилежных ученых и преподавателей мозаичной культуры с четкой установкой на формальный ритуал. Возможно, то, что происходит с образованием, это действительно катастрофа – еще одно-два поколения таких ученых, и закат цивилизации неизбежен, даже при варианте относительно медленного развития ГЭК и мирового системного кризиса. Или эта стремительная деградация образования и науки и есть неотъемлемая часть мирового системного кризиса?

Поэтому приходится крайне сжато сказать о школьном образовании, основе той или иной культуры, передающего из поколения в поколение наследие общества, воспроизводящего его сознание. В ходе исторического процесса в России школа была сформирована сословной, для примерно 25 % населения – классическая гимназия с духовной, античной основой и система реальных училищ, а для остальных 75 % населения знания и воспитание передавалось через церковь (церковно-приходские школы), общины, семью, традиции и искусство.

Советская школа была создана на принципе единой общеобразовательной школы, невольно вобрав в себя лучшее из русской классической гимназии, т. к. система школьного образования всегда консервативна, преподаватели основных дисциплин в первые десятилетия новой школы были «гимназисты». Основные отличия советской школы – единая общеобразовательная программа, приоритет гуманитарной культуры, бесплатность, воспитание уважения к труду, а 1970 годов обязательность всеобщего среднего образования. Школа была ориентирована на образование «университетского» типа, с целью дать целостное, на основе культуры и науки знание, развивающее способности мыслить. За последние 20 лет школа в России частично деградировала, но ее гуманитарная основа пока сохраняется.

Попытки «реформировать» российскую школу по западным образцам мозаичной культуры образования и модульным типам, т. е. перейти от образования к обучению только в узкопрофессиональном направлении встречают сопротивление как учительского сообщества, так и родителей. Удивительно, как доводы современных «реформаторов» совпадают с доводами Николая II, пытавшегося в начале XX века, для молодого, отчасти западного капитализма, учредить в России школу «двух коридоров» и сократить число классических гимназий, чем царь вызвал крайнюю неприязнь к себе и даже ненависть со стороны русской интеллигенции. Аргументы одни и те же: большинству выпускников «лишние» знания не пригодятся в реальной жизни. Действительно, большинство людей забывают формулы, даты, но еще В. Гейзенберг четко сформулировал: «Образование – это то, что остается, когда забыли все, чему учили». Выпускник русской гимназии или советской школы никогда не подумает, что «тангенс», это может быть такое государство в Африке или Азии? А если ему понадобится, то он просто возьмет соответствующий учебник или справочник и никогда не будет искать «тангенс» в географии или химии.

Именно классическое «университетского» типа образование и наука выполняют важнейшую функцию: рационализацию массового сознания, путем просветительства, решают сложную задачу «объяснения» для восприятия знаний и актуального сейчас, но крайне сложного для ограниченного текущими потребительскими заботами сознания, вопроса – опасностей развития современного глобального экологического кризиса политикам, хозяйственным руководителям, бизнесменам и широким слоям населения.

Третий. Непонимание специфики современной техносферы, созданной в ходе индустриальной революции XX века.

Жизненные циклы литосферы планеты, как энергетической основы биоты и жизненные циклы техносферы (проектирование, строительство, эксплуатация, ликвидация сооружений, технических систем и комплексов), мгновенно созданной в XIX–XX веке несопоставимы.

Созданная для жизнеобеспечения общества и государства техносфера тесно связана с природной средой и культурой страны, но в то же время ее развитие имеет явные общемировые циклы и закономерности. Специфику техносферы начала XXI века определяет резкое, мгновенное ее создание в ходе «индустриальной» революции XX века. Жесткие политические и социальные процессы бурного XX века продиктовали мобилизационные модели стремительного научно-технического прогресса (НТП) и технико-экономического преобразования жизнеустройства и привели к стремительной трансформации экологических функций литосферы. Именно постоянная внешняя угроза стимулировала НТП, концентрацию интеллектуальных, технических и финансовых ресурсов на разработки высокотехнологичных изделий, что требовало жесткой технологической дисциплины и строительства принципиально новых предприятий двойного назначения. Концентрация ресурсов и подлинная вынужденная конкуренция двух супердержав позволили сделать прорывные открытия и создать новые технологии и в мгновенный период, даже по историческому времени, выполнить строительство новых систем жизнеобеспечения, обороны, резко увеличить энергетические возможности.

Основные секторы возникновения техносферы во второй половине XX века следующие:

1. Бурное развитие энергетики, как основы промышленности и новых систем жизнеобеспечения населения. На основе разработки ядерного оружия появляется и быстро развивается атомная энергетика, но преобладающее энергетическое строительство и ввод генерации в 50—90-е годы сосредоточены в тепловой и гидроэнергетике с созданием крупных водохранилищ.

2. Стремительное строительство городского жилого фонда и урбанизация жизни населения. Во Франции разработана и быстро распространилась технология панельного домостроения – быстрый и дешевый конвейер городской застройки с массовым использованием стальных труб для подземных коммуникаций. Необходимо подчеркнуть, что во Франции нормативный срок эксплуатации типового панельного жилого дома составлял 35 лет, а согласно нормативам Госстроя СССР – 50 лет с капитальным ремонтом после 25 лет эксплуатации.

3. Разведка и массовое освоение месторождений полезных ископаемых с созданием сетей трубопроводов, жилых поселков и городов. Соответственно, увеличение объемов твердых отходов минерально-сырьевого комплекса и глубокого нарушения литосферы планеты.

4. Развитие транспортных систем и систем теплоснабжения, водоснабжения и водоотведения мегаполисов, городов и поселков с массовым применением стальных труб. Для эксплуатации огромного городского комплекса создаются системы коммунального хозяйства.

5. Ускоренное военное строительство и развитие военно-промышленного комплекса с созданием космодромов, аэродромов, полигонов, военно-морских баз, специфичной армейской инфраструктуры. При передислокации или ликвидации армейских комплексов, особенно РВСН (ракетные войска стратегического назначения), возникновение локальных нарушений и загрязнений литосферы.

В результате индустриальной революции сформирована уникальная в истории человечества и специфичная техносфера с относительно быстрыми сроками износа и старения, но массовое новое строительство во второй половине прошлого века маскировало процессы ее физического и морального износа за счет ввода новых и текущего ремонта с заменой оборудования устаревающих мощностей. После окончания холодной войны, разрушения СССР и мнимой победы (за счет неограниченной эмиссии и перекредитования) западного либерально-рыночного жизнеустройства наступает период постмодернизма: массовое развитие услуг, отдыха, развлечений, сомнительных индивидуальных удовольствий с быстрой деградацией культуры, науки, образования и инженерной мысли. Экономическая модель становится глобальной, виртуальной и имитационной, основанной на финансовых спекуляциях и манипуляциях с собственностью.

Именно сейчас происходит разрыв между уровнем созданной техносферы и уровнем понимания жесткой необходимости соответствующего грамотного, профессионального управления сложнейшими системами жизнеобеспечения. Происходит явное преобладание экономических показателей (прибыли) и технологий, в первую очередь информационных и финансовых, над уровнем философии, осмысления преобразований жизнеустройства, опасности текущих и перспективных природно-техногенных и техногенных катастроф, а также уровня глобальных угроз биосфере планеты. Резко падает профессиональный уровень управления и персонала крупных, потенциально опасных производств, предприятий и отраслей.

В результате упадка философских и общественных наук утрачивается способность предвидения развития мироустройства, восприятия изменений литосферы и окружающей среды. Только осмысление и построение в сознании образов будущего позволяет вырабатывать целеполагание, направленное на отражение глобальных угроз или подготовку к их возможным последствиям, что является обязанностью государств и ООН. К сожалению, их действия становятся все более имитационными и вынужденно лицемерными, сосредотачиваясь только на текущих вопросах и событиях с принятием решений исходя из фактически сложившейся ситуации. В то же время рыночные, примитивные цели извлечения максимальной прибыли и финансовые спекуляции на системах и предприятиях, обеспечивающих выживание урбанизированного городского населения, ведут к их быстрому разрушению. Примером может служить факт, что в XX веке и в СССР и на Западе (США и Европе) у профессиональных энергетиков была одна основная цель – устойчивое и надежное электроснабжение потребителей, а рентабельность важна, но вторична. Созидательная цель позволяла решать текущие и перспективные задачи энергетики, отрасли высокотехнологичной и инерционной. С приходом к управлению менеджеров-экономистов и непрофессиональных хозяев-акционеров на первое место в энергетике поставлено получение максимальной текущей прибыли за счет снижения надежности, например вывод из штата бригад ремонтников, как на Саяно-Шушенской ГЭС. Процесс деградации управления сложными техническими системами характерен для всех стран. Так, согласно доклада Американского общества инженеров за 2006 год затраты на необходимый срочный ремонт 15 главных типов сооружений (электрические сети, объекты водоснабжения, мосты, гидротехнические сооружения и т. п.) оценивались в 1,6 трлн долларов США. Из-за системного кризиса эти цифры, наверное, только возросли. В России нарастание износа основных систем жизнеобеспечения городского населения принимает катастрофический характер.