Труды Республиканской научно-практической online-конференции «Образование XXI века: проблемы, тенденции и перспективы»

5. Детская практическая психология: Учебник. // Ред. Т. Д. Марцинковской.– М.: Гардарики, 2000.

6. Крайг Грейс. Психология развития. СПб., 2002.

7. Чепиков В. Т. Воспитание нравственных качеств младших школьников / Учеб. – метод. пособие / В. Т. Чепиков. – Гродно: ГрГУ, 2001.

Дейнега Г. Г.

Проблемы и перспективы изучения химии в школе

(КГУ «Совхозная ООШ»,

с. Октябрьское, Костанайская область)

УДК 37.034

Химия – это наука про всё. Она сродни философии. Химия познаёт мир, вырабатывает систему знаний о веществах, их взаимодействии, основываясь на фундаментальных законах природы. При изучении химии активизируются способности наблюдать, анализировать, прогнозировать, делать выводы. Постижение этой науки начинается с эмпирического уровня: наблюдения, осмысление увиденного. Затем происходит преобразование первоначальных знаний с помощью символов, формул, уравнений реакций. Потом ученик начинает размышлять, что же происходит на молекулярном, атомарном уровне… Так развивается химическое мышление. Таким образом, мы имеем дело с удивительной наукой, которая комплексно развивает мыслительные способности, изучая во взаимосвязи абстрактное и реальное, наблюдаемое и прогнозируемое.

Химия становится все менее популярным предметом у школьников. На ЕНТ государственных экзаменах дети меньше всего выбирают химию для поступления. Общество должно повернуться лицом к химии. В настоящее время из-за коронавируса многие поняли, что фармакология, исследования в области биотехнологий, создание новых материалов – это самые важные вопросы. Трудно себе представить, что бы мы делали, если бы не было тех людей, которые разрабатывают новые вакцины и лекарства. И во всём этом у химии главенствующая роль. Учителям в этом процессе отводится особая роль: мотивировать и вызывать интерес к химии.

К сожалению, на протяжении последних лет химию пытались оттеснить на задворки учебных планов. Возможно, это связано с тем, что химия – сложный предмет и для преподавания, и для понимания учеником.

Нередко бытует мнение, что если в будущем ты не связываешь свою жизнь с химией и другими естественно-научными дисциплинами, то она и не нужна. С такой позицией никак нельзя согласиться: химию можно убрать из учебных планов, но невозможно убрать из жизни. Не важно, кем станет человек – руководителем предприятия, администратором, он должен будет принимать решения, которые так или иначе связаны с химией.

Например, зная состав различных растительных масел, можно сделать правильный выбор того или иного масла для использования в кулинарии. Так, льняное масло оптимально для усвоения полезных веществ в сыром виде, в то время как жарить лучше всего на оливковом или подсолнечном масле. Или другой пример: прочитав на упаковке состав маргарина, можно судить о его полезных и опасных свойствах, понимая, что это искусственный, модифицированный продукт, который может содержать ненужные организму консерванты и эмульгаторы. Если человек знает химию, он никогда не примет аспирин (ацетилсалициловую кислоту) на голодный желудок, зная, что этот препарат может вызвать раздражение стенок желудка.

Сферы деятельности учителя химии в современной школе чрезвычайно многообразны. Есть те, кто нашел себя исключительно в работе с талантливой молодёжью или в проектной деятельности, а также те, кто уверен, что учить химии нужно всех и каждого. В любом случае, главное, чтобы педагог мог развивать, мотивировать учеников, влюблять в свой предмет.

Мы не до конца знаем, где ещё химия может быть использована, потому что цивилизация и мир развиваются семимильными шагами. Сегодня трудно предположить, в каких области науки химия может себя проявить. Она есть и будет везде.

Список использованных источников:

1. Химия и школа: как химию превратили во второстепенный предмет и почему это плохо. Медиа «Мел». Режим доступа: https://mel.fm/blog/uchi-ru/97246-khimiya-i-shkola-kak-khimiyu-prevratili-vo-vtorostepenny-predmet-i-pochemu-eto-plokho;

2. Сетевое издание WCIOM. Режим доступа: http://wciom.ru/index.php?id=459&nid=l 11414

3. Боровских А. В., Розов Н. Х. Деятельностные принципы в педагогике и педагогическая логика

Заурбекова Л. Е.

Республикамызда?ы халы?ты? т?рмыс де?гейiнi?, ?азiргi та?да?ы актуалды проблемасын зерттеу

(М. Х. Дулати атында?ы

Тараз ??iрлiк универитетi, Тараз ?.)

??Ж 330 (08:25)

?азiргi ?лемде мемлекеттi? экономикалы? ?ауiпсiздiгiне жа?а сын-?атерлер мен ?атерлердi? пайда болуына ?арамастан, халы?ты? ?мiр с?ру де?гейiнi? т?мендiгi ж?не меншiктi? саралануы елеулi iшкi ?ауiп ретiнде ?алып отыр. Мемлекет азаматтар?а ?атысты ?зiнi? ?леуметтiк функциясын ?леуметтiк стандарттар ж?йесi ар?ылы ж?зеге асырады, оларды? бiрi е? т?менгi т?тыну себетiнi? ??нымен аны?талатын е? т?менгi к?нк?рiс де?гейiнi? м?нi болып табылады. Е? т?менгi к?нк?рiс де?гейiн есептеу ?дiстемесiне ?згерiстер енгiзу ?ажеттiлiгiн негiздедi, б?л ?абылдан?ан нормалар мен материалды? игiлiктер мен ?ызметтердi на?ты т?тыну арасында?ы ?алыптас?ан алша?ты?ты азайту?а ж?не халы?ты? ?мiр с?ру де?гейiн арттыру?а м?мкiндiк бередi.

?леуметтiк ба?дарлан?ан нары?ты? экономика?а к?шу ?о?амны? ?леуметтiк-экономикалы? дамуында?ы ?згерiстермен сипатталады.

Осы?ан байланысты б?л м?селенi тере?iрек зерттеу, халы?ты? ?мiр с?ру де?гейiн ба?алау, ба?ылау ж?не реттеудi? ?дiстемелiк т?сiлдерi мен ??ралдарын ?зiрлеу ж?не енгiзу ?ажеттiлiгi туындады.

Халы?ты? ?мiр с?ру де?гейi е? ма?ызды ?леуметтiк-экономикалы? категория ретiнде б?кiл ?лемде ?олданылады, ?леуметтiк дамуды, ?леуметтiк-экономикалы? процестердi? барлы? алуан т?рлiлiгiн к?рсетедi.

Халы?ты? ?мiр с?ру де?гейi ма?ызды ?леуметтiк категорияларды? бiрi болып табылады. Халы?ты? ?мiр с?ру де?гейi деп халы?ты ?ажеттi материалды? игiлiктермен ж?не ?ызметтермен ?амтамасыз ету, оларды т?тынуды? на?ты де?гейi ж?не осы тауарлар мен ?ызметтерге ?тымды (негiзделген) ?ажеттiлiктердi ?ана?аттандыру д?режесi т?сiнiледi.

?мiр с?ру де?гейi ?о?амны? ?леуметтiк-экономикалы? ?мiрiнде ма?ызды орын алады. ?ркениеттi елдерде халы?ты? лайы?ты ?мiр с?ру де?гейi мен сапасын ?амтамасыз ету мемлекеттi? басты мiндетi болып табылады. Нары?ты? экономиканы? заманауи ?айта ??руларында ?мiр с?ру де?гейi мен сапасын арттыру м?селесi ?те ма?ызды болып отыр. ?о?ам ?мiр сапасы мен де?гейiн арттыру?а ?атысты ?немi ?сiп келе жат?ан ?мiттердi мемлекеттiк саясатты? ?леуметтiк функциясымен байланыстырады. Елдегi одан ?рi ?айта ??руларды? ба?ыты мен ?ар?ыны, сайып келгенде, ?о?амда?ы саяси, демек, экономикалы? т?ра?тылы? к?п жа?дайда осы м?селенi шешуге байланысты. Осы?ан байланысты б?л ??ымны? м?нiн, оны? мемлекет ?мiрiндегi р?лiн на?ты т?сiну ?ажет. Со??ы жылдары б?л та?ырып ?сiресе ?зектi болды, ?йткенi жа?анды? экономикалы? да?дарыс?а байланысты ?мiр де?гейi мен сапасыны? к?рсеткiштерi айтарлы?тай т?мендедi. Да?дарыс бiздi ?мiр де?гейi мен сапасыны? к?рсеткiштерi мен к?рсеткiштерiне жа?аша ?арау?а м?жб?р еттi. ?мiр сапасы мен де?гейi ?андай к?рсеткiштерге байланысты екенiн бiлу ?те ма?ызды, сонды?тан елдi? экономикалы? даму де?гейi мен халы?ты? ?мiр с?ру сапасыны? ??рамдас б?лiктерi арасында?ы байланысты теориялы? т?р?ыдан зерттеу ?ажет.

Халы?ты? ?мiр с?ру де?гейi ма?ызды ?леуметтiк-экономикалы? категорияларды? бiрi болып табылады. Экономистер, философтар, ?леуметтанушылар, д?рiгерлердi? ?р буыныны? ?кiлдерi оны? м?нiн жан-жа?ты т?сiндiруге тырысты. Экономикалы? ?дебиеттерде халы?ты? ?мiр с?ру де?гейiн – ?ндiрiс, т?тыну ж?не ?мiр с?ру ??ны т?р?ысынан ?арастыруды? бiрнеше т?сiлдерi бар.

Бiрiншi к?з?араста ?мiр с?ру де?гейi ?ндiргiш к?штердi? даму де?гейiне, ?о?амды? ?ндiрiстi? ??рылымы мен тиiмдiлiгiне тiкелей байланысты. Б?л жа?дайда ?мiр с?ру де?гейi деп ?ндiргiш к?штер дамуыны? ?ол жеткiзiлген кезе?iнде т?тынылатын материалды?, м?дени, т?рмысты? ж?не ?леуметтiк игiлiктердi? м?лшерi ж?не олар?а деген ?ажеттiлiктердi ?ана?аттандыру д?режесiн айту?а болады.

Халы?ты? ?мiр с?ру де?гейi ?о?амды? ?ндiрiстi? дамуы мен ?суiнi? н?тижесi болып табылады. Екiншi жа?ынан, ?азiргi жа?дайда ?о?амды? т?тыну де?гейi мен ??рылымыны? ?о?амды? ?ндiрiстi? ?суiне ?серi артып келедi, б?л экономикада?ы керi байланыстарды? функционалды? р?лiнi? жо?арыла?анын к?рсетедi.