Исследование памяти младших школьников

Высокий уровень развития в экспериментальной группе выявлен у 25% испытуемых, в контрольной группе у 15%.

После игровых занятий

Средний уровень развития в экспериментальной группе выявлен у 55% испытуемых, в контрольной группе у 80%.

Высокий уровень развития в экспериментальной группе выявлен у 45%, в контрольной группе у 20%.

По полученным данным можно сделать вывод, что в результате проведения игровых занятий показатель среднего уровня развития произвольной регуляции поведения испытуемых в экспериментальной группе понизился на 15%, в контрольной группе понизился на 5%, а высокий уровень развития в экспериментальной группе повысился на 20%, в контрольной группе повысился на 5%.

Таблица 7

Результаты проведенного "Теста Бендер"

Экспериментальная группа

Контрольная группа

высокий уровень

средний уровень

низкий уровень

высокий уровень

средний уровень

низкий уровень

до

после

до

после

до

после

До

после

до

после

до

после

0

40%

100%

60%

0

0

0

15%

100%

85%

0

0

Рис. 7.1 Сравнительная диаграмма уровня развития зрительно-моторной координации испытуемых экспериментальной группы до и после занятий

Рис. 7.2 Сравнительная диаграмма уровня развития зрительно-моторной координации испытуемых контрольной группы до и после занятий

Проанализировав данные сравнительных диаграмм можно проследить изменения, до и после проведенных игровых занятий, в среднем и высоком уровне развития зрительно-моторной координации испытуемых экспериментальной и контрольной групп.

До игровых занятий

Средний уровень развития в экспериментальной группе выявлен у 100% испытуемых, в контрольной группе у 100%.

Высокий уровень развития в экспериментальной группе выявлен у 0% испытуемых, в контрольной группе у 0%.

После игровых занятий

Средний уровень развития в экспериментальной группе выявлен у 60% испытуемых, в контрольной группе у 85%.

Высокий уровень развития в экспериментальной группе выявлен у 40%, в контрольной группе у 15%.

По полученным данным можно сделать вывод, что в результате проведения игровых занятий показатель среднего уровня развития зрительно-моторной координации испытуемых в экспериментальной группе понизился на 40%, в контрольной группе понизился на 15%, а высокий уровень развития в экспериментальной группе повысился на 40%, в контрольной группе повысился на 15%.

Анализ данных с помощью методов математической статистики, полученных в результате проведения тестов, изучающих психологическую готовность к обучению в школе (см. прил. 3) показал, что уровень психологической готовности испытуемых экспериментальной группы, с которыми осуществлялось проведения игровых занятий по развитию памяти, выше, чем уровень развития испытуемых контрольной группы. Это позволяет сделать вывод о том, что в результате повышения уровня развития памяти испытуемых экспериментальной группы, повысился уровень психологической готовности к школьному обучению.