Наука образности. Диагностика и коррекция психики ребёнка

Можно задать ребёнку вопросы: какой это цветок? где он растёт? Если цветок растёт в горшке, значит, у ребёнка присутствует страх перед социумом. Обычно так рисуют дети, не посещающие детский сад. Если цветок растёт в саду, среди других растений, это говорит об общительности, открытости, радостности и семейственности.

Вывод: когда ребёнок будет прорисовывать цветок второй раз, главное – опора (земля), чтобы он не висел в воздухе, и красивое и гармоничное вхождение стебля в саму головку цветка. Это признак хорошего самоконтроля, гармонии и баланса между головой ребёнка и его телом.

Если нарисован цветок в вазе, это признак того, что ребёнок хочет себя приукрасить, считает, что он недостаточно красив, указывает на скрытость и недоверие к родителям, страх перед социумом.

ЗАДАНИЕ 3. Водоём

(Для этого рисунка берутся акварельные краски.)

«Нарисуй водоём». Если ребёнок просит уточнить: реку, озеро, море, то родитель не должен пояснять. Просто сказать: «На твоё усмотрение, но чтобы была вода».

Главное, чтобы водоём был незамкнут. Чем меньше водоём, тем меньше энергии чувствует ребёнок от родителей.

Если ребёнок нарисовал болото, то, по его мнению, у родителей застойная энергия и именно так он чувствует энергию в семье.

Когда нарисованы оба берега, это говорит о том, что ребёнок чувствует себя ограниченным в своих правах.

После диагностики состояния энергетики ребёнка этот рисунок откладывается в сторону. Мама или папа предлагает нарисовать ребёнку реку без начала и конца, идущую через лист горизонтально, – постепенно снимаем ограничения.

Откладываем рисунок в сторону и рисуем третий рисунок – море, где есть только один берег. Это символ того, что у ребёнка есть опора в родителях. Море уходит в небо. Можно показать ребёнку видео с морем, океаном, но это делается только перед третьим этапом рисунка.

Если водой наполнен весь лист, а берега отсутствуют совсем, это говорит о нарушении контроля над своим телом, отсутствии опоры в родителях. Поэтому идеально, когда нарисован один берег внизу листа, который заполнен песком или травой, а второго берега не видно и вода соединена с небом. Приветствуется, если на небе сияет солнце (влияние отца на жизнь ребёнка).

Вода – символ материнской энергии.

Солнце – символ отцовской энергии.

Когда оба этих фактора присутствуют на рисунке, это говорит о гармоничных отношениях в семье.

ЗАДАНИЕ 4. Образ сосуда

Задание: «Нарисуй то, во что можно наливать воду».

– Сосуд висит в воздухе без опоры – ребёнок не чувствует опоры в родителях, он беззащитен.

– Сосуд закрыт крышкой – сильное давление со стороны родителей, воспитателей, учителей.

– У сосуда есть ручки – ребёнок открыт, коммуникабелен, на него можно влиять. Отсутствие ручек у сосуда говорит о том, что у ребёнка есть трудности в общении со взрослыми.

– Если у сосуда есть носик – ребёнок хочет общаться с ровесниками, делиться с ними.

– Сосуд красиво и узорчато раскрашен – обычно это делают девочки, говорит о сильном желании обратить на себя внимание.

– Прозрачный сосуд говорит о гиперконтроле со стороны взрослых.

– Горшок говорит о проблемах у ребёнка с желудком и мочевым пузырём.

– Сосуд сделан из металла – волевой характер, хороший внутренний стержень.

– Чем сложнее форма сосуда, тем больше у ребёнка способностей к рисованию.

– Если ребёнок нарисовал бочку или бак с водой, это говорит о переживаниях по поводу лишнего веса.

– Сосуд стоит на столе, пне или другой поверхности – ребёнок чувствует во взрослых опору и поддержку.

– Сосуд наполнен жидкостью, и из него выливается вода или сок – активность ребёнка, гиперактивность, гипервозбудимость.

Чем меньше ёмкость, тем более маленьким и незаметным себя чувствует ребёнок. Образы чашки, кружки говорят как раз об этом.

Образ пластиковой бутылки говорит о невнимательности к своему внешнему виду (обычно его выбирают рисовать мальчики).

Если бутылка закрыта крышкой – скрытость, недоверие к взрослым.

Может быть канистра с водой – образ того, что ребёнку не хватает тактильных прикосновений.

Ёмкость без воды, сока или любой другой жидкости говорит о нехватке энергии, о нарушении общения с мамой.

В идеальном образе должна быть опора, на которой стоит сосуд. Он должен быть открыт и наполнен жидкостью. Именно на эти вещи обращает внимание родитель. Если у сосуда есть какие-либо повреждения, он отколот, не целостен, то это говорит о болезни тела ребёнка. Отколот внизу – боли в ногах, вверху – боли в голове, в середине – боли в теле. Нужно внимательнее исследовать физическое состояние малыша.

ЗАДАНИЕ 5. Образ огня

Родитель говорит ребёнку: «Нарисуй огонь». Если ребёнок будет спрашивать: какой огонь? Не пояснять, просто сказать: «Какой хочешь, такой и нарисуй». (Лучше рисовать красками.)

Образ вулкана – у ребёнка очень много неизрасходованной энергии. Нужно увеличить физическую нагрузку на тело.

Образ горящего леса – ребёнок считает, что живущие рядом взрослые могут причинить ему и друг другу зло, опасность.

Костёр – в этом образе главное, чтобы сильно не выделялись на рисунке чёрные дрова, угли под костром. Акцент на них свидетельствует о скрытом в ребёнке гневе, обиде, ненависти, которые он боится выпустить наружу, но внутри его это беспокоит, тревожит, вызывает напряжение.

Образ камина и в нём огонь – ребёнок чувствует себя очень уютно дома, ему комфортно, гармонично, тепло, светло и уютно со своими родителями.

Образ свечи – ребёнок развивается гармонично, он самодостаточен, ему хватает энергии, он хорошо себя контролирует, доволен собой и жизнью.

Огонь в газовой конфорке плиты – у ребёнка есть проблемы, связанные с едой. Возможно, его насильно заставляют есть родители. Надо задуматься о дробном питании, узнать получше предпочтения малыша, что он любит есть.

Образ факела – такой рисунок может нарисовать ребёнок, занимающийся спортом или имеющий художественные способности. Он по расшифровке аналогичен свече.

ЗАДАНИЕ 6. Дорога. Путь

Родитель предлагает ребёнку нарисовать дорогу. Не пояснять. Пусть нарисует так, как представляет сам.

Если дорога закольцована, соединяется, представляет собой цифру восемь, то это признак того, что у ребёнка есть нерешённая проблема. Он чувствует себя ходящим по одному и тому же кругу и не может его разорвать. Ему срочно нужна психологическая помощь. Он в тупике.

Также созрела ситуация, если дорога оканчивается стеной, упирается в гору, на дороге лежит камень. В таком случае родитель задаёт ребёнку вопросы: как появилось это препятствие? кто его создал? что нужно сделать, чтобы преодолеть его? как может идти дорога мимо препятствия? как его обогнуть?

На рисунке №2 препятствие ещё существует, но дорога огибает его и идёт дальше.

На рисунке №3 родитель предлагает ребёнку нарисовать дорогу без препятствий. Хорошо, когда путь не имеет начала и конца, идёт либо горизонтально через весь лист, либо по вертикали. Иногда дети рисуют дорогу, уходящую в небо. Спросите у ребёнка: куда ведёт этот путь?