Непростые школьные истории. Дневник учителя

– Потому что не хочу.

– Вот и первый недостаток – ты не выполняешь то, что тебе говорит учитель.

Тут девочки начали выкрикивать:

– Андрей, ты бегаешь на переменах.

– С учителем споришь!

– В пенале беспорядок!

– На физкультуре балуешься!

– Учебник по английскому забыл!

Андрей заплакал.

Я обняла, и сказала лишь: «О… Андрей, это ужасно неприятно».

– Мама, я и в школе заплакал. Я сел за парту, а слезы текли. И я не знал, что делать. Я хотел бы, чтобы этого дня никогда не было.

***

Эту ситуацию можно было бы оставить без комментариев. Стоит ли говорить, что я хотела убить его учительницу?

Психолог недоделанный!!!!

Такое поведение педагога возможно лишь на основе глубокого морального дальтонизма, при котором у педагога напрочь отсутствует представление о неприкосновенности внутреннего мира ребенка, о неприемлимости публичного душевного «психологического стриптиза»

***

Уже после я убедилась, что учителю моего сына не знакомы базовые принципы педагога: критиковать поступки ребенка, а не его личность, не сравнивать ребенка с другими детьми, а только с самим собой.

И сколько я не пыталась разговаривать с ней на эту тему и обращаться лично, натыкалась на толстую непробиваемую стену неприятия и злости.

? Подножка

• Ситуация

Я заменяла учительницу в параллельном классе. После второго урока мы пошли в столовую. Класс построился, и дети отправились следом за мной в столовую.

Вдруг я услышала плач мальчика. Выяснилось, что Миша упал, споткнувшись о ногу Сережи (второй мальчик класса)

Миша плакал, т.к. ушиб коленку. Сережа смотрел испуганно, видимо ждал наказания.

– Я не хотел, я нечаянно.

Трудность заключалась в том, что я не знала характеры детей и не могла знать, нарочно или нечаянно оказалась не в нужном месте нога Сережи. Что это было? Подножка или случайность?

Я молча смотрела на детей, а дети молчали и смотрели на меня. Ждали, что я скажу.

Мама и бабушка мне с детства говорили, что от действий учителя и его «ярлыков» и выводов, зависит будущее детей.

И тогда я сказала:

– Сережа, я верю, что ты не хотел обидеть Мишу и сделал это нечаянно. Однако, видишь, как легко даже случайно поставить человеку подножку. Миша упал и ударился, ему очень больно. Думаю, надо перед Мишей извниться.

Сережа извинился, Миша улыбнулся и они пожали руки.

К этому моменту к нам подошла еще одна учительница, она сопроводила Мишу к медсестре.

А Сережа после этого эпизода стал спокойнее и собраннее. Когда Миша вернулся из медпункта, Сергей еще раз извинился сам и сказал, что он правда не хотел обидеть Мишу и сделать ему больно.

• Комментарии

Для себя я вынесла несколько важных уроков:

1. Идти лучше следом, чтобы видеть весь класс

2. Права была мама и бабушка, не стоит обвинять бездоказательно детей

3. У детей очень ранимая душа, в то же время они честнее и открытее взрослых. Они умеют прощать и умеют искренне просить прощения. Надо сберечь это в них

4. Получилось, что удалось решить ситуацию не оправдывая провинившегося, но и не сгущая его провинность.

? Замечание в дневнике

Эта история случилась со мной на заре моей педагогической карьеры.

• Ситуация

Однажды я вела урок, и когда что-то писала на доске, один особо вертлявый и бойкий мальчик Лев, издавал странные скрипучие звуки.

Я пишу – он скрипит.

Я поворачиваюсь – молчит.

Пишу – скрипит.

Поворачиваюсь – молчит.

Маленький засранец! – думала я. И что делать?

В итоге, молча подошла к его парте и взяла дневник, положив себе на стол.

Продолжила вести урок, а он снова заскрипел.

Класс смеялся.