Почему одних любят, а с другими живут?

Говоря «по-умному», семья – это социальная система[1 - Основная идея теоретической части подсказана книгой: Варга А. Я. Введение в системную семейную психотерапию. – М.: «Когито-Центр», 2011]. Слово система означает ряд следствий. Когда мы говорим система, то мы подразумеваем, что все части, т.е. члены семьи, и процессы целого, т.е. семьи, влияют друг на друга. Исходя из этого заключаем, что люди, составляющие семью, поступают так или иначе под влиянием правил своей семейной системы, а не под влиянием исключительно личных потребностей. Система первична по отношению к входящему в нее элементу.

Следующее следствие: изменение одного элемента системы неизбежно влияет на всю систему в целом. Отсюда вытекает неизбежный факт: при наличии трудностей в жизни одного члена семьи страдает вся семья и при выздоровлении  – выздоравливают все.

Следующее положение. Семейная система – это открытая система, она находится в постоянном взаимообмене с окружающим пространством: всеми родственниками, друзьями и коллегами, культурой и традициями своего времени, экономической и политической ситуацией в стране. Каким образом культурный и временной контекст влияют на отдельного человека и семью в целом? Представления наших современников о правильном, о грехе и совести неизбежно направляют наше поведение и чувствование. Например, для западного общества жизнь стариков в доме престарелых является нормой, для стран Востока – это страх стариков и позор детей. В американской семье дети живут дома до 18 лет, а потом они определяют свою жизнь самостоятельно вне зависимости от того, учатся дети или работают, точнее, американские студенты, как правило, работают. В России дети нередко живут с родителями все студенческие годы и могут продолжать жить под одной крышей всю свою жизнь, даже создав новую семью, при этом не отказываясь от материальной помощи родителей.

Кроме того, существуют определенные законы жизни семейной системы. Это значит, что всякая семья проходит стадии своего рождения, развития, упадка, взлета, кризисов и смерти. Ни одна семья не прожила всю свою жизнь на одной ноте без минорных эпизодов и мажорных событий. Никто не смог всю жизнь продержаться на стадии влюбленности и восторгов. А как семья проживет период кризиса, зависит от зрелости и терпения обоих партнеров, вступивших на путь брачных отношений.

Рассмотрим общие принципы жизни семьи.

***

В целом семья проходит примерно 9 стадий своего развития, иначе, по сути, – 9 кризисов.

Рассмотрим для начала пример западной семьи. Почему западной? Потому что описание «западной семьи» проще… и иллюстрация сложных законов российской семьи станет понятнее в сравнении с западной.

Часть I. Стадии развития семьи

ЖИЗНЬ ЗАПАДНОЙ СЕМЬИ

И все-таки зачем говорить о модели западной семьи, если мы живем на Востоке? Во-первых, все чаще российские дети живут в «западном стиле» – отделяясь от родителей после школы, переезжая в общежитие, поступив в университет или на работу. К тому же, отделение от родителей в 18 лет в современном мире считается «правильным», это позволяет детям повзрослеть и избежать периода затянувшегося детства. Пройдя все циклы жизни западной семьи, я расскажу, чем характеризуется российская «расширенная», «усложненная» семья.

Первая стадия – жизнь монады

Нет ничего приятнее, как быть обязанным во всем самому себе.

    Николай Васильевич Гоголь

Первая стадия жизни семьи – это жизнь одинокого молодого человека, финансово самостоятельного, живущего отдельно от своих родителей. Это стадия перехода во взрослую жизнь. Она очень важна для формирования самостоятельности и ответственности за себя. На этой стадии человек проверяет жизнеспособность своих представлений о жизни, самом себе, других людях и своей способности справляться с обычными житейскими задачами.

Здесь появляется желание построить отношения любви и проверяется способности их создавать и поддерживать. Важную роль играют отношение к себе, отношение к окружающим и коммуникативные особенности одинокого молодого человека. Для кого-то эта стадия протекает гладко. Причем успехи или трудности не всегда связаны напрямую с качеством отношений с родителями. Я не буду описывать, разумеется, счастливое прохождение этой стадии, ибо «все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему».

Не претендуя на полный объем раскрытия человеческих «несчастий», опишу самые часто встречающиеся в моей практике. А практикую я в России, в небольшом умном городе Томске, где много университетов и научных институтов.

Наиболее распространённые трудности этого периода:

I. Ощущение своей неполноценности, выражающееся через: переживание себя некрасивой; стремление выделиться как сверхкомпенсация чувства неполноценности; страх выглядеть плохо в глазах другого; ощущение себя неумной, недостаточно хорошей, недостойной.

II. Страхи

III. Опора на внешние обстоятельства жизни, как то: ожидание кого-то, кто сделает «меня» счастливым; оценивание себя и своей жизни чужими установками.

ИТАК, ТРУДНОСТИ И УБЕЖДЕНИЯ, ПРЕПЯТСТВУЮЩИЕ СОЗДАНИЮ ОТНОШЕНИЙ

•Ощущение своей неполноценности

Я НЕКРАСИВАЯ

Ситуация 1

Невысокая блондинка мягких форм, хохотушка – мечта успешного и уверенного в себе кандидата наук. Но… ни один мужчина почему-то не задерживается возле нее.

Ни орлиный, ни ястребиный, ни взгляд сокола не может узреть в ней значимого изъяна, кроме разве что манеры посмеиваться над своими невидимыми недостатками.

Пришлось копать вглубь.

Наша Афродита имеет младшую сестру. В далеких ее четырех годах сестре случилось 2 года. В семье затеян грандиозный праздник. Гости со всех сторон света стекаются поздравить юную леди, привозят ей дорогие подарки, говорят сладкие речи, поют дифирамбы: «Наша краса ненаглядная, наш ангел, наша прелестница…» Героиня нашего романа стоит в сторонке, слегка забытая и незамеченная, наблюдает всеобщее сумасшествие. На кухне женщины суетливо строгают салаты, жарят наивкуснейшие пироги, варят центнерами волшебные компоты. В это шумное многоголосье входит наша Грация и спрашивает:

– Мама!

– Да, да, доченька, да?..

– А я – некрасивая?

– Да, да, доченька, да…

А вы когда-нибудь переживали это чувство, когда гости уже пришли, а у вас ничего не готово, стол не накрыт, вы сами еще похожи на потрепанную кошку? И детям нужно внимание. Какие тут реакции могут быть? Выберите нужное:

а) уйди, не мешай!

б) да, да…

в) ты моя дорогая, конечно, ты самый нужный мой человечек, и я всегда готова бросить все свои дела и поговорить с тобой столько, сколько ты этого хочешь! а гости – люди взрослые – подождут!

В суете мама не услышала вопроса дочки и вообще не заметила ее, но наша Маленькая леди мыслит пока как марсианка – она не знает взрослых странных реакций и заморочек. В результате она приходит к одному-единственному выводу: «Да, я некрасивая». Далее «взрослая» логика ведет ее к убеждению: «Я не могу нравиться мужчинам». А когда она нравится, она им не верит, думает, что они над ней, БЛОНДИНКОЙ, издеваются.

Ситуация 2

Греческий профиль, миндалевидные глаза, скульптурный подбородок, высочайший интеллект. Докторант кафедры астрономии и космической геодезии. Но, увы, одна. И что же в ней не так?.. Все не так. Не такой ум, не такие предпочтения, не тот досуг и не те интересы.

Да, если ты имеешь убедительные и объективные преимущества в среде своих одноклассников, тебе этого не простят. Если тебе не интересно и некогда сплетничать, курить, сидя на заборе, и мечтать о мальчиках, подростки тебе жестоко отомстят «за свое унижение». А тинейджеры с низким культурным уровнем, не занятые в кружках и секциях, не развивающие свои мозги и мышцы, настойчиво тренируют свой ум и фантазию в уничтожении непохожих на них.

Родителям бы перевести девочку в школу для умных и талантливых детей, но не случилось. И этой редкой по своей красоте и уму барышне пришлось вкусить все прелести полукриминального мира, узнать все «гадости» о своей внешности и не получить никакой защиты и помощи со стороны мудрых взрослых.

А дальше – «комплексы» от своих неудавшихся лице, фигуре, волосах. Ни один мужчина, влюбленный безумно в эту рафаэлевскую красоту, не смог сломить ее убеждений.

И что делать дамам, убежденным в своей уродливости, неполноценности?

1 – перестать общаться с теми, кто не ценит, не любит, не понимает, не поддерживает.

2 – осознать, что вообще нет никакой необходимости быть красивой, безупречной и хорошей. Эта мысль дает свободу.

К сожалению, российское воспитание сопряжено со слишком большим количеством воспитания, от этого у нас существует идея, что мы должны быть чем-то другим, не тем, чем уже являемся. Это непродуктивная установка.

3 – стоит сосредоточиться на интересных делах, на том, что вы любите и что приносит вам удовольствие, – хорошая работа, интересные занятия, увлекательный мир. В конце концов, делайте то, за что вы сами себя будете ценить и уважать.

4 – общайтесь с теми, кто вас любит, поддерживает, ценит.

5 – стоит себе напоминать: чем больше мы думаем о себе, тем больше у нас проблем. Чем больше мы думаем о других, тем больше у нас интересных задач.