Как воспитать вашу кошку

От того, насколько смел кот, зависит не только, как он реагирует на новую ситуацию. Это также влияет на то, как и чему он учится. Все начинается с самого юного возраста. Самому робкому в помете зачастую уделяют меньше всего внимания – его забивает самоуверенный брат, который требует, чтобы его первым взяли на руки и погладили. Если в дикой природе робость – ценная стратегия выживания, для домашних кошек, родившихся в более безопасной обстановке, она менее полезна. Ласковое обращение снижает непосредственный эффект проявления робости, и хозяину надо следить, чтобы мать относилась одинаково заботливо ко всем котятам в выводке. Если кошка все же игнорировала котенка, то после того как малыша взяли в новый дом, чтобы вытащить его, образно говоря, из «скорлупы», можно порекомендовать корректирующее обучение. Нервных котят успокаивают поглаживанием, которое затем становится отличным способом поощрения во время дальнейших занятий.

Ласковое обращение в первые несколько месяцев жизни – способ превращения юного головореза в общительного, компанейского кота. Такие особи воспринимают социальное взаимодействие вроде мягкой похвалы и поглаживания наградой, в отличие от робких, сторонящихся людей собратьев, которые могут решить, что их не поощряют, а наказывают. Уверенные в себе коты быстрее усваивают материал, следовательно, им требуется меньше уроков. Робким нужно больше времени, поэтому придется разделять поставленную учебную цель на более мелкие, достижимые ступени.

Кроме особенностей характера, готовность кошки к обучению зависит от ее настроения в данный момент. Поэтому чрезвычайно важно уметь определять, какое состояние для вашей кошки считается нормальным и в каком настроении ваш питомец находится в конкретное время. Например, некоторых кошек трудно мотивировать, если им скучно. Если кот ленится или ему неинтересно, прогресс в обучении будет близок к нулю, и это поколеблет энтузиазм к будущим занятиям – как животного, так и ваш. Противоположный полюс – чересчур возбудимые кошки. Обучать таких так же трудно, как тех, у которых отсутствует интерес, поскольку ученик сосредоточен на том, чтобы получить вознаграждение, и не связывает его с типом поведения, за которое полагается приз.

К счастью для дрессировщиков и в противоположность распространенному мнению настроение кошек выдают их поведение и язык тела. Это позволяет людям узнать, что чувствуют животные, и построить урок так, чтобы добиться максимального эффекта от обучения. Не заинтересованные в выполнении учебной задачи кошки обращают внимание на что угодно, только не на дрессировщика и даже не на вознаграждение: они могут отвернуться или вообще уйти. Демонстрируя, что хотят отдохнуть, кошки не спеша заваливаются на бок, зевают, когда им неинтересно, или вообще засыпают. Могут долго и упорно лизаться (заметьте, совсем не похоже на бурные приступы вылизывания какой-нибудь одной части тела во время краткосрочной потери внимания). Вольная поза рассеянных кошек, которым обычно нравятся прикосновения, означает, что они ждут, чтобы их погладили.

Существует много способов повысить интерес животных к обучению. Во-первых, прежде чем продолжать занятия, оцените обстановку – насколько она отвлекает внимание, и по возможности устраните или минимизируйте отвлекающие моменты. Затем поразмыслите, как усилить привлекательность поощрений, например, воспользуйтесь самыми главными лакомствами – свежими мясом или рыбой или предложите позабавиться с более интересной игрушкой, скажем, с привязанными к палочке настоящими перышком или кусочком меха. Чтобы повысить мотивацию к обучению, увеличьте промежуток между последним кормлением кошки, игрой с ней, общением и началом урока (в зависимости от того, какими формами поощрения вы пользуетесь в ходе занятий). Снизьте сложность каждого упражнения в достижении поставленной задачи, чтобы чаще награждать ученика за успех и таким образом сильнее заинтересовать. Можно также варьировать тип и характер призов: за одно успешно выполненное задание предложите кусочек ветчины, за другое – поиграйте с перышком, потом разбросайте по полу немного высококачественного корма, чтобы кот его собирал, и так далее. Разбросанные по полу кусочки заставят животное двигаться и не позволят вниманию рассеиваться.

Если ваш кот упорно не желает выполнять какое-нибудь задание, попробуйте предложить другое, более интересное и забавное, требующее действия, которое он совершает повседневно, движения или физического контакта с вами, например, попросите коснуться носом или лапой вашей руки. Добившись внимания, можно вернуться к главной учебной задаче. Старайтесь вести себя так, чтобы оставаться средоточием интереса ученика в помещении – будьте энергичны, не сидите на одном месте, пользуйтесь голосом. Не повторяйте часто один и тот же жест и не затягивайте урок – пусть у кота останется желание продолжать занятия, по большому счету это важнее всего.

Другая крайность: животные, которые быстро перевозбуждаются. Это состояние может иметь в своей основе различные чувства, но, как правило, характерно для котов разочарованных, потому что они хотят того, чего не могут в данный момент получить. Во время занятий не следует позволять ученикам чрезмерно возбуждаться, поскольку в этом состоянии коты теряют над собой контроль и не захотят выполнять то, чего вы от них добиваетесь. Например, зная, что в качестве поощрения вы приготовили еду, испытают непреодолимый соблазн, приводящий их в состояние еще большего волнения, а это, в свою очередь, помешает выполнить упражнение, за которое полагается награда. Возбуждение быстро перерастает в разочарование, в результате многие кошки, выпустив когти, пытаются завладеть угощением.

Очень важно вовремя заметить признаки наступающего перевозбуждения животного, которое ведет к потере его интереса к занятиям. Только так уроки будут безопасными как для вас, так и для вашего питомца. Определив, что возбуждение ученика зашкаливает, вы сумеете предотвратить нежелательную ситуацию и не позволить ему «подраться» с вами (покусать, исцарапать) из-за угощения. Если пресечь агрессию и одновременно предложить животному более приемлемую альтернативу, можно со временем вовсе исключить нежелательное поведение даже в моменты, когда его возбуждение растет.

Перевозбуждение может проявляться различными способами. Одни коты вторгаются в личное пространство человека, например без приглашения прыгают к нему на колени, начинают царапаться и кусаться, пытаясь получить награду. Другие интенсивно мяукают, чего не делают в спокойном состоянии. Третьи мечутся, крутятся, демонстрируют внезапные изменения поведения. Случается, имитируют забаву с воображаемой игрушкой, делая вид, что пытаются схватить ее в воздухе. Как правило, перевозбужденным кошкам недостает концентрации, что можно (образно выражаясь) назвать «избирательной глухотой». Видимыми признаками перевозбуждения кошки являются расширенные зрачки, мечущийся взгляд, резкие взмахи хвостом, поеживание, подергивание напряженных мышц, учащенное дыхание. Состояние фрустрации также характеризуется слегка прижатыми и отведенными назад ушами и взмахами хвостом.

Шелдон демонстрирует «драчливое» настроение – кусает коробку с учебными материалами, где лежит и угощение для поощрения его поведения, – типичное проявление перевозбуждения на уроке

Поскольку кошки по-разному проявляют свое возбуждение, нужно изучить его признаки у вашей питомицы и запомнить, в какой последовательности они проявляются. Если во время урока возбуждение животного превысит характерный для него уровень и будет расти далее, несмотря на попытки справиться с ним, сделайте перерыв. И в дальнейшем сократите время занятий, чтобы заканчивать обучение до того, как кошка начнет возбуждаться. Обеспечьте ей между уроками достаточный выход энергии: игра и упражнения помогут сократить шансы нового приступа перевозбуждения на уроке.

Чтобы снизить в будущем уровень возбуждения кошки, уменьшите вкусовую ценность поощрений, например замените свежеприготовленные мясо или рыбу кошачьими галетами и избегайте активных форм награды, таких как возбуждающая возня с игрушками. Проводите занятия как можно в более спокойной и тихой обстановке и следите за своими движениями – ваши жесты должны быть размеренными и продуманными. Это тоже поможет избежать нарастания волнения кошки. Научив ее приходить в уравновешенное состояние до начала урока (ключевой прием № 6 в третьей главе), вы обеспечите правильный уровень заинтересованности и таким образом снизите шансы на перевозбуждение.

Еще одна полезная подсказка: держите угощение так, чтобы вырабатывать у вашей кошки способность к самоконтролю. Например, бросьте предназначенный для поощрения кусочек в баночку из-под йогурта и предусмотрительно держите на вытянутой руке. Для некоторых упражнений предпочтительнее стоять, а не сидеть и не наклоняться, что мешает кошке проявлять драчливость. Это не только сохранит ваши руки, но даст понять ученице, что еду легче добыть, если держаться от человека подальше, и буйное поведение совсем не поможет получить приз. Так, из баночки угощение можно извлечь, только если аккуратно засунуть внутрь одну лапу. Покупные автоматические кормушки тоже подойдут. Лакомство лучше зажать в щипцах или положить в мягкую трубочку, чем кормить из рук – предосторожность против пушистых задир. Когда угощение и игрушки не нужны, уберите их с глаз, пока они не потребуются, и закройте, чтобы запах не возбуждал кошек. Хотя со временем можно научить подопечных контролировать себя по поводу еды, переход от возбужденного состояния к спокойному дается кошкам труднее, чем собакам.

И еще – кошки очень осторожны по отношению к тому, что считать наградой. Немногие из них откажутся от вкусных кусочков мяса, но найдутся робкие, кому забава с «игрушкой-удочкой» покажется скорее стрессовой, чем приятной. А пугливые от природы и плохо социализированные посчитают поглаживания сомнительным удовольствием. Но все может меняться, пока кошка взрослеет, и эти изменения можно корректировать обучением. Например, мы покажем, что кошку можно научить релаксировать, когда ее гладят, что в последующем превратит поглаживания в поощрение и тем самым расширит воспитательные возможности.

Идеальное отношение к обучению

Поведенческие признаки

• Ваш кот больше интересуется тем, что делаете вы и какие вы ему приготовили награды, чем окружающим.

• Он спокойно сосредоточен на вас – кошки, как правило, если не напряжены, не вступают в зрительный контакт с людьми – поэтому ваш кот не станет, не отрывая взгляда, смотреть на дрессировщика, но будет просто поглядывать на него и туда, где лежат поощрительные призы за его хорошее поведение.

• Ваш кот находится рядом с вами, но не пытается выхватить награду.

• Скорее всего, он будет спонтанно демонстрировать несколько моделей поведения.

• Успех в обучении заметен, если достигаются индивидуальные цели.

• Социально ориентированные коты демонстрируют к вам приязнь, например трутся мордой.

Как сохранить интерес кота к будущим занятиям?

• Отметьте, какие условия соответствуют успешному обучению (тип поощрения, объем материала каждого шага, продолжительность урока, время от предшествующей кормежки или игры до начала занятий).

• Научите кота команде, привлекающей его внимание к вам: взаимоотношение животного с дрессировщиком – привитое поведение. Особенно это касается кошек, менее социально ориентированных на людей, чем собаки. Взаимоотношения животного и человека на уроке – ключевой вопрос. Привлечь внимание кота можно, например, назвав его по имени, а затем подать команду словом или фразой, скажем: «Приступим!» Если животное слушается, его следует наградить. Команда к началу урока необязательно фраза. Можно достать учительскую коробку, и когда кот смотрит на дрессировщика, тот ее открывает и показывает, что в ней лежат для него награды. То же самое с окончанием урока: дрессировщик либо подает команду голосом, например «Стоп!», либо закрывает и убирает коробку. По мере того как кот станет получать все бо?льшее удовольствие от занятий с вами, он не только глубже погрузится в учебный процесс, укрепятся также его связи с человеком.

• Как только его заинтересованность возрастет, можно усложнять задания, а простые требовать выполнять в более сложной обстановке, например, подзывать к себе не в тишине дома, а в саду, где много отвлекающих моментов.

Поскольку кошки учатся постоянно, а не только во время занятий с вами, каждое животное несет в себе груз прошлого опыта – как хорошего, так и плохого – и это, не считая индивидуальных черт характера, сильно сказывается на том, как оно реагирует на конкретную ситуацию и методику обучения. Поэтому, если вам известно, что в прошлом ваш подопечный попадал в неприятные обстоятельства, гарантируйте, чтобы ничто на уроке случайно не напомнило ему негативный момент. Убедить кота воспринимать прошлый негативный опыт позитивным зачастую требует много времени, и в этом случае цель достигается более медленными шагами по сравнению с тем, когда работа ведется с чистого листа без всякого контекста. Если негативный опыт связан с какими-нибудь предметами, например кошачьей переноской или закрывающимся лазом, прежде чем продолжать занятия, чтобы исключить неприятные ассоциации, попробуйте поменять их на оборудование другой конструкции. Если это невозможно, очистите предметы ферментным дезинфицирующим средством (домашний рецепт: десятипроцентный стиральный порошок с ферментами, после чего протереть предмет смоченной спиртом тряпочкой; спирт должен испариться, прежде чем животное будет контактировать с поверхностью). Такая операция ликвидирует запахи, оставленные вашим (или другим) котом в момент эмоционального напряжения. Выделяемые железами между подушечками лап и на морде, они недоступны человеческому обонянию, но если их не убирать, будут продолжать напоминать животному о связанном с этим предметом негативном опыте. Если кот взят из приюта, о его прошлом ничего неизвестно, поэтому обращаться с ним следует с особой осторожностью[26 - По поводу того, как предыдущий опыт, особенно негативный, может влиять на готовность кошки к обучению, см. главы Ирен Рохлиц Feline Welfare Issues и Джуди Стелы и Тони Бафингтона в книге The Domestic Cat (см. раздел «Дополнительная литература»).].

Последующие примеры призваны проиллюстрировать, как персональные отличия кошек определяют наилучшую методику обучения их конкретным вещам. Притом что общий подход был в основе одинаков для обеих особей, положительный результат зависел от учета особенностей: характера, возраста, состояния здоровья, предыдущего опыта нахождения в небольшом замкнутом пространстве, персональных симпатий и антипатий.

Мармадьюк – уверенный в себе, любознательный котенок, который больше всего любит играть в картонных коробках, наполненных внимательными хозяевами мятыми газетами, мячиками и перьями, чтобы все это цапать когтями. Он любит поесть и с готовностью угощается покупными кошачьими лакомствами из рук хозяина. Котенка предусмотрительно решили познакомить с переноской, поскольку у владельцев есть загородный коттедж, куда они часто ездят, и хотели начать брать Мармадьюка с собой. До этого он всего два раза ездил в переноске: первый раз – когда его везли из кошачьего приюта домой; и второй – во время визита к ветеринару на вторую вакцинацию. Хозяева сообщили, что оба раза он всю дорогу мяукал и лупил по сетке лапой, но они решили, что не от страха, а скорее чтобы привлечь их внимание. Учитывая его любовь к коробкам, еде и игрушкам в сочетании с доверчивостью к людям, все говорило о том, что он легко усвоит, что переноска – место, где можно неплохо повеселиться. Прежде всего я посоветовала хозяевам котенка положить в переноску его любимое одеяльце, чтобы переноска знакомо пахла и выглядела удобной и привлекательной. Я велела им выложить в обычное время кормежки Мармадьюка дорожку из угощения, ведущую по полу от него в переноску. Любопытство и голод повели его по ней, и он, съедая по дороге лакомства, ни разу не оглянувшись, оказался в переноске. Как только он вошел внутрь, я велела хозяевам бросить внутрь через щели в пластмассовых боковинах еще еды. И вскоре Мармадьюк уяснил, что находиться в переноске означает получать дополнительное угощение. Затем я показала хозяевам, как можно с ним играть, когда он внутри, – просовывать через щели перышко и крутить перед носом, чтобы он мог бить и хватать его лапой. И это стало еще одной наградой за его спокойное поведение в переноске. Через неделю хозяева сообщили, что котенок полюбил переноску и по своей инициативе играет в ней в игрушки. Следующим шагом было научить Мармадьюка не волноваться, когда закрывается дверца и его несут в другое место, чтобы он понял, что и в этом случае переноска – безопасное место.

Джейд – крупная, пожилая нервная и страдающая артритом кошка, которую много раз помещали в слишком тесную для нее переноску. Из-за скрюченной позы в замкнутом пространстве артритные суставы беспокоили сильнее, и она испытывала много других неудобств. Как следствие – отчаянная неприязнь к переноске и попытки отбиться от нее когтями и зубами. Поэтому первой задачей стала ликвидация прочно закрепившейся негативной ассоциации. Была куплена новая просторная переноска, в которой Джейд могла без помех поворачиваться. Несколько недель ушло на то, чтобы кошка уяснила, что в ней удобно и безопасно. Вначале с переноски сняли крышку, а основание поставили в комнате, где находилась постелька Джейд. На дно поместили любимое одеяльце кошки, а под него – нагревающийся микроволнами матрац, чтобы внутри получилось тепло, уютно и привлекательно. Когда кошка находилась в кроватке, ее покормили самым вкусным угощением – тунцом и креветками, а затем разложили кусочки так, чтобы, съедая их, Джейд самостоятельно подошла к переноске. Потребовалось многократное повторение урока, чтобы она забралась в ее основание, за что кошку нежно похвалили и там же угостили креветкой из рук. С того дня Джейд стала спать то в кроватке, то в переноске. Через шесть недель постепенно восстановили крышку и навесили дверцу, которую постоянно держали открытой. Когда Джейд привыкла по собственной воле заходить в переноску соснуть, хозяевам велели подмечать моменты, когда она абсолютно спокойна и закрывать дверцу, но не больше чем на несколько секунд, чтобы кошка не почувствовала себя взаперти. И в то же время подкармливать ее через щели в боковинах. В результате Джейд усвоила, что закрытая дверца означает последующую награду вкусненьким. На нынешней стадии занятий кошка не сопротивляется, если дверцу закрывают и относят переноску в машину. Следующий шаг – дать ей понять, что поездка в автомобиле не представляет собой ничего страшного.

Мармадьюк и Джейд привыкли к переноске путем выработки инструментально-условного рефлекса – животные уяснили, что нахождение в ней или рядом ведет к приятным последствиям. Однако между кошками было несколько отличий, которые следовало учитывать, чтобы добиться одной и той же цели.

• Характер: Мармадьюк смелый, а Джейд робкая.

• Возраст: Мармадьюк юный котенок, Джейд пожилая кошка.

• Прошлый опыт: Мармадьюк мало сталкивался с переноской, и его впечатления от нее были скорее нейтральными, чем негативными, в то время как Джейд в последние несколько лет часто в ней возили и это ей, как правило, не нравилось.

• Здоровье: Мармадьюк в прекрасной форме, а Джейд страдает артритом, вызывающим боль в суставах.

• Симпатии и антипатии: Мармадьюк любит играть и ест все, что ему предлагают. Джейд, будучи старше, играет реже и привередлива в еде.

Характеристика каждого животного перед началом дрессировки позволяет скорректировать ее методы для конкретного индивидуума. Например, в случае с Джейд накопленный ею опыт и здоровье потребовали, чтобы кошке приобрели новую, большего размера переноску. Благодаря ее использованию животному стало не только удобнее – появилось место, чтобы свободно повернуться, – исчезли прежние негативные ассоциации, и Джейд стало легче внушить, что переноска не зло, а удобство. Со старой, которую кошка активно не любила, добиться этого было бы намного труднее. У Мармадьюка такой проблемы не существовало: его небольшой опыт знакомства с переноской был относительно нейтральным, поэтому перед началом обучения не потребовалось никаких изменений.

Возраст и прошлый опыт влияют на то, за сколько времени животному можно привить конкретный навык. И Мармадьюка, и Джейд следовало учить короткими частыми уроками, поскольку и котята, и пожилые кошки быстро устают, но у Джейд уже был негативный опыт общения с переноской, и ей требовалось намного больше времени и больше уроков, чтобы сравняться с результатами Мармадьюка. Стареющему мозгу не угнаться за юным – пожилые животные учатся медленнее молодых.

Наконец, факторы особенностей характера, здоровья и предпочтений определяют выбор наград за успехи в обучении каждой конкретной кошки. Мармадьюк – уверенный в себе котенок, любит поесть и поиграть, поэтому в качестве призов за выполнение заданий ему подошло сочетание игрушек и пищи, в том числе покупного угощения. Джейд, наоборот, робкого десятка и хотя в молодости славилась игривостью, благодаря возрасту и артриту, игрушки больше не в первых строках ее приоритетов. Она разборчива в еде, поэтому в переноску ее решили заманить богатым протеином угощением – кусочками тунца и креветками. Важно было ее убедить, что переноска – безопасное место для сна, место, куда бы ее манило полежать. Для этого пришлось воспользоваться ее знакомым одеяльцем и электрической грелкой. Для Мармадьюка же переноска стала привлекательна потому, что он понял: в ней можно весело поиграть.

Прежде чем начать любое обучение, вы должны решить, каковы ваши приоритеты. Лишь хозяин знает, что требуется его кошке в настоящем и будущем. Типы домов, жизненный уклад и взгляды на кошек у людей неодинаковы, что, в свою очередь, определяет первоочередные задачи дрессировки. Учитывая персональные особенности животного и вытекающие из них запросы, решаем, требуется ли менять стиль жизни, характерный для вашей кошки. Если да, то занятия следует построить так, чтобы заранее подготовить питомца к будущим переменам и неожиданным ситуациям, с которыми он может столкнуться. Лишенные человеческого предвидения кошки совершенно не подозревают, что нечто подобное возможно, пока такие ситуации не случаются. Например, вы точно знаете, что вызвали рабочих сделать в доме ремонт и часть комнат придется закрыть. Но кот узнает об этом только вечером накануне прихода бригады, когда начинают передвигать мебель. Одного этого достаточно, чтобы робкое животное занервничало. А через несколько часов станет еще хуже: поднимется шум, полетит пыль, появятся новые запахи, все придет в разлад. Как готовить кота к такому событию, зависит от черт его характера. Но также от планировки дома. Если кошачий лаз оказался вне зоны ремонта, животное может свободно выходить на улицу и возвращаться обратно. Но если работы планируются там, где этот лаз находится, придется учить кота новым путям. Всякие перемены, например появление в доме другого кота или ребенка, независимо от характера кошки требуют заблаговременной подготовки.

Прежде чем начать занятия, нужно очень многое учесть. Необходимо определить и осознать потребности кота как конкретной особи и попытаться представить, как они могут повлиять на его способность к обучению, наметить, чему вы должны его научить в данный момент и в будущем. Подобная подготовка вознаграждается вдвойне: во-первых, нацеливает на успех и, во-вторых, дает возможность лучше узнать вашего подопечного.

Глава 3. Наша философия дрессировки: развитие ключевых навыков

Теперь, когда вы поняли, что нужно приспособить ваше отношение к характеру и особенностям кота, вам не терпится поскорее начать занятия. Вероятно, вы уже прикинули в уме, чего хотите от своего питомца: чтобы он без борьбы принимал таблетки от глистов, нашел альтернативное охоте занятие или не слишком буянил, когда приходят гости. Но не знаете, с чего начать и как взяться за дело.

Основа философии дрессировки кошек – выработка оперативно-условного рефлекса путем вознаграждения желаемого поведения и игнорирования нежелаемого или перенаправления его на более приемлемую цель. Например, перенаправить с царапанья дивана на царапанье специально купленного столбика.

Мы не сторонники силы или наказаний. Если кот демонстрирует желаемое поведение, его необходимо немедленно поощрить. Если этого не происходит, правильное поведение можно «вызвать» типовыми методами дрессировки, общими для всех животных: от собак до морских млекопитающих – надо их лишь приспособить к особенностям биологии кошек и их образу мыслей. С помощью этой философии можно обучить подопечных широкому спектру вещей. Если они физически способны их сделать, нет причин, препятствующих усвоению знаний. Разумеется, большинство владельцев животных решат прививать им не так уж и много полезных навыков, но всегда приятно знать, что потенциал гораздо шире.

Независимо от цели обучения, существует небольшой набор ключевых педагогических приемов, составляющих основу дрессировки кошек. Их насчитывается девять – по числу жизней, которыми, как считается, наделена всякая кошка. Не все задания требуют применения каждого из них (хотя некоторые из них – основная часть всего процесса). Но как в медицинских рецептах целое складывается из вариаций составляющих ингредиентов, так и в дрессировке каждое задание требует применения набора ключевых приемов. Глубокое понимание их научного обоснования и умение грамотно использовать – залог гибкости подхода к учебному процессу. Применение разных приемов на конкретном уроке и уверенное умение поменять подход, если тот, который используется, не дает результатов, позволят добиться поставленной учебной задачи. Таким образом, прежде чем окунаться в учебный процесс и пытаться привить животному желаемый навык, полезно усвоить и отрепетировать на предлагаемых примерах ключевые приемы, призванные подготовить вас и вашу кошку к успеху в учебе.

ДЕВЯТЬ КЛЮЧЕВЫХ ПРИЕМОВ, СОСТАВЛЯЮЩИХ ОСНОВУ ДРЕССИРОВКИ КОШЕК

Ключевой прием № 1: Поощрять любопытство и изучение окружающей среды

В повседневной жизни кошки постоянно сталкиваются с чем-то новым: людьми, соседями, детьми, животными, например, новой кошкой или собакой, или предметами: когтерезкой, ошейником, мебелью, бытовыми приборами. В педагогической науке мы называем целевые объекты, людей или животных стимулами.

Существуют правильный и неправильный способы знакомить кошек с чем-то новым. Сперва разберем неправильный способ. Не редкость, когда хозяева берут животное на руки и ставят рядом с новым объектом, к которому хотят приучить, а зачастую даже ставят на него. Например, гости часто поднимают кошек и сажают себе на колени, откуда те стремятся как можно быстрее сбежать и освободиться от непрошеного внимания. Другой распространенный пример: хозяева помещают питомца в кошачий туалет или в переноску до того, как животное успело его хотя бы обнюхать. Оказавшись вблизи предмета, который не имели возможности изучить на расстоянии и решить, представляет он опасность или нет, кошки, особенно робкие, стараются скрыться как от стимула, так и от человека, навязавшего этот стимул.