Оборудование школьного физического кабинета

• специального оборудования кабинета (управление электроснабжением, водоснабжением, освещением, затемнением кабинета). Зона работы учащихся включает:

• рабочие столы учащихся, снабженные электропитанием (42 В);

• места для индивидуальной работы учащихся, снабженные вычислительной техникой, звуко- и видеотехникой;

• информационный стенд – классный уголок.

Зона хранения и мелкого ремонта оборудования состоит из подзон:

• хранения демонстрационного оборудования;

• хранения оборудования для фронтальных лабораторных работ и кратковременных практических заданий;

• хранения оборудования для физического практикума;

• хранения учебных пособий;

• хранения оборудования по астрономии;

• хранения справочной и учебной литературы;

• мелкого ремонта и профилактического обслуживания приборов;

• хранения дополнительного и специального оборудования;

• хранения материалов и легковоспламеняющихся жидкостей.

Планировка функциональных зон должна соответствовать общей планировке кабинета физики и пожеланиям учителей физики, работающих в кабинете.

3.2. Мебель кабинета физики

Для школьников принята ростовая шкала с интервалом 15 см, в соответствии с которой изготавливается школьная мебель. Для физического кабинета рекомендуется подбирать комплекты лабораторных столов со стульями, используя табл. 3.1.

Таблица 3.1

Цветовая маркировка мебели должна быть видна со стороны прохода между рядами; ее наносят на обеих боковых сторонах стола, стула в виде круга диаметром 25 мм или горизонтальной полосы шириной 20 мм.

Если физический кабинет включает в себя несколько классных комнат, целесообразно распределять комплекты рабочих мест учащихся согласно табл. 3.2.

Таблица 3.2

Для однокомплектной школы ориентировочное распределение комплектов лабораторных столов со стульями показано в табл. 3.3.

Таблица 3.3

Для более точного определения необходимых групп мебели можно воспользоваться медицинскими картами, хранящимися в кабинете школьного врача, в которых указывается рост учащихся. Остается лишь вычислить процентное соотношение групп. Последний метод более точен, но отнимает больше времени.

Для учителя в классе и в препараторской устанавливают по однотумбовому столу. Высота стола 78 см, размер крышки 100?70 см.

Класс оборудуется демонстрационным столом, расположенным на подиуме, примерные размеры которого 2?4 м и высота 15 см. Высота стола 90 см, крышка стола покрыта пластиком, имеет размеры 1,7?0,77 м (рис. 3.3). С одной стороны стола устанавливают тумбу, в которой размещается щит электроснабжения кабинета. С другой стороны размещается тумба с водопроводным краном и со сливом.

Рис. 3.3. Стол демонстрационный для кабинета физики

В кабинете удобно использовать раздвижную классную доску, состоящую из основного щита размером 180?110 см, четырех раздвижных щитов размером 90?102 см и направляющих. Основной щит покрыт тонкой листовой сталью и окрашен белой матовой эмалью. Он используется в различных опытах как магнитная доска и служит экраном белого фона. Раздвижные щиты изготовлены из высококачественной фанеры и окрашены водостойкой матовой краской темно-зеленого цвета. В нижней части доски имеется лоток для мела. В верхнем бруске сделаны пазы, по которым свободно перемещаются специальные зажимы для таблиц (рис. 3.4).

Рис. 3.4. Раздвижная классная доска

Под доской к стене крепят панель с чертежными инструментами. Ее размеры порядка 100?60 см. На небольших скобках к панели подвешивают чертежные инструменты: линейку классную с ценой деления 1 см и оцифрованную через 10 см; два прямоугольника, один с острыми углами в 30 и 60 градусов, а другой – по 45 градусов; циркуль классный; транспортир классный со шкалами, разделенными одна на градусы, а другая на радианы (рис. 3.5).

Рис. 3.5

На стене, расположенной с левой стороны от демонстрационного стола, крепят панель с метеорологическими приборами. Ее размеры порядка 70?60 см. На ней закреплены комнатный термометр, волосной гигрометр, барометр-анероид, психрометр с психометрической таблицей (рис. 3.6). На этой же стене располагают портреты ученых-физиков.

Рис. 3.6

Для хранения приборов удобно использовать трехсекционные шкафы (рис. 3.7). Размеры такого шкафа приведены в табл. 3.4. На кабинет физики однокомплектной школы положено двенадцать шкафов (шесть в класс и шесть в препараторскую). В классе устанавливают все секции с глухими дверцами, а в препараторской средние и верхние секции с остекленными дверцами.

Рис. 3.7

Таблица 3.4

Особое внимание обращают на оборудование стендов. Их использование позволяет повысить эстетическое, воспитывающее, развивающее значение кабинета.

Наиболее целесообразно использовать в кабинете физики плоскостные модульные стенды. Количество модулей может быть различным (от 2 до 10 и более). Каждый модуль-секция имеет свою тематику. Возможные варианты тематики секций даны в табл. 3.5.

Таблица 3.5

Несколько рекомендаций по оформлению композиции стенда:

а) должно соблюдаться равновесие отдельных элементов. Для этого используют симметричное или асимметричное расположение материала. Первый прием характеризуется рав номерным распределением иллюстративного и текстового материала вокруг центра плоскости или на одном расстоянии от горизонтальной либо вертикальной оси; этот прием просто реализовать, но в получающейся композиции разные по значимости материалы как бы выравниваются, из них трудно выделить главные. Асимметричная композиция строится по принципу «уравновешивания» крупного материала несколькими более мелкими цветными «пятнами» или декоративными элементами; этот прием позволяет создать более динамичные стенды;

б) необходимо выдержать гармонию, пропорциональность частей. Достигается это применением кратных размеров соотношений элементов. Элементом может быть квадрат, куб, шестигранная ячейка и т. п. Если, например, взять за элемент прямоугольник, то, соединяя прямоугольники друг с другом, можно получить гармоничную композицию.

Решая вопрос о размещении материала на стенде, нужно иметь в виду следующее:

а) наилучшей видимостью обладает центральная часть экспозиции, а чтобы прочесть материалы, находящиеся сверху и снизу, требуется напрячь зрение, значительно поднять или опустить глаза. Учитывая это, в центральной зоне располагают материалы, выполненные в мелком масштабе, а сверху и снизу – более крупные;

б) чтобы стенд хорошо смотрелся, при его оформлении не следует ограничиваться только одним размером и видом шрифта;

в) хороший результат получается при аппликативном изготовлении шрифта и заголовков. Буквы заранее вычерчивают на отдельном листе цветной бумаги, вырезают, а потом наклеивают на стенд. В современном оформительском деле широко используют объемные накладные буквы; делают их из металла, картона, дерева, пластмассы, пенопласта. Такой прием создает хороший пространственный эффект;

г) большое значение имеет цвет. С помощью цвета можно добиться гармонического единства стенда и выделить важные элементы. Как правило, выбирается один ведущий цвет; им может быть окрашена вся поверхность модуля либо его часть. Кроме того, могут использоваться два-три дополни тельных цвета, например: к красному – коричневый, оранжевый и желтый;

д) выразительность стенда, его четкость зависят и от соотношения цвета букв и фона. В табл. 3.6 даны сочетания цветов.

Таблица 3.6

3.3. Специальные системы кабинета физики