Образование за границей. Полное руководство

• Стартовый уровень студента. Даже «забытый» школьный курс иностранного для большинства не прошел даром – он существенно сократит срок учебы.

• Цели изучения английского: для каждой из них нужны свои сроки. Иностранный язык для стандартной коммуникации в аэропорту, отеле, кафе и турбюро можно освоить с нуля всего за три-четыре месяца. Если же речь идет о коммуникации на работе с коллегами либо о языке для жизни в эмиграции, то понадобится не меньше полугода даже при наличии начальных знаний.

• Мотивация. Если ваша цель кажется вам значимой – вы получите результаты быстрее.

• Интенсивность и частота занятий. Вечерний курс с занятиями 2—3 раза в неделю по два часа займет значительно больше времени, чем ежедневные занятия по 4—5 часов.

• Методика обучения и профессионализм преподавателя. В хорошей школе английского неспособных студентов не бывает и все продвигаются к цели быстро.

С учетом этих пяти факторов можно оценивать ваши ожидаемые трудозатраты, пользуясь общеевропейской шкалой языковых компетенций CEFR. Всего таких уровней шесть, от A1 до С2. Первый – уровень выживания, который поможет объясниться в аэропорту и гостинице, используя стандартные фразы. Последний близок к тому, как используют язык его носители.

Эксперты установили, что на прохождение одного уровня английского языка (https://englishpapa.by/) обычному человеку нужно примерно 200 часов сопровождаемого обучения[10 - Guided learning hours. Cambridgeenglish.org: https://support.cambridgeenglish.org/hc/en-gb/articles/202838506-Guided-learning-hours]. Те же цифры можно применять и к изучению других неродственных языков (чешский и польский русскоговорящие обычно осваивают быстрее).

Для расчета количества часов занятий с учителем нет большой разницы, занимаетесь вы дома или в стране изучаемого языка: главное – чтобы преподаватель знал свое дело. Но дома, на вечерних курсах, вы занимаетесь в английском классе от трех до шести часов в неделю (от четырех до восьми 45-минутных уроков). А в школах английского берете за неделю от 15 до 25 часов. Кроме того, считается, что при изучении языка на вечерних курсах вне языковой среды каждый час занятий в классе должен дополняться часом или полутора домашней работы. При интенсивной учебе в стране изучаемого языка это соотношение меньше: на домашнюю работу предлагают тратить всего около часа в день после 3—5 часов занятий в классе. Остальное с лихвой компенсируется практикой говорения в естественной языковой среде.

Все эти обстоятельства позволяют международным сетям языковых школ (например, EC, Kaplan) давать учащимся официальную гарантию перехода на следующий уровень за 10 недель интенсивных занятий. То есть дойти до следующего уровня, необходимого для получения работы со знанием языка, можно, выехав в языковую школу на лето. Освоить язык с нуля до уровня свободного владения получится в такой школе за год.

Но и краткосрочные, даже двухнедельные выезды в языковые школы ускоряют языковой прогресс. Особенно если одновременно вы изучаете иностранный на курсах у себя на родине. Когда человек начинает использовать язык для ежедневного общения, нередко оказывается, что знания для следующего уровня у него уже накоплены – остается лишь начать их применять!

Типы языковых школ

Отправляясь на курсы иностранного, вы выбираете как формат программы, так и само учебное заведение. Здесь есть несколько вариантов.

1. Международные сетевые школы (EC, EF, Kaplan и т. д.). Удобны тем, что работают по одной методике в разных странах, поэтому обучение можно продолжать из года в год, совмещая с экскурсионными программами. Имеют развитый клиентский сервис, часто предлагают дистанционную поддержку после обучения, подтверждают гарантию качества учебы (дают дополнительные бесплатные часы тем, кто не смог усвоить программу за время обучения). Их недостаток в том, что они сосредоточены только на самых популярных в мире языках и на программах, пользующихся массовым спросом, поэтому не могут удовлетворить все индивидуальные запросы. Процессы в них могут быть забюрократизированы, хотя очень многое зависит от директора конкретной школы в конкретном городе. Например, наши клиенты, обучавшиеся в школе Kaplan в Сан-Франциско, рассказывали, что директор школы решала вопросы без всяких бюрократических проволочек, как в небольших семейных школах.

2. Национальные и локальные бренды. Часто имеют специфические программы, которые обычно обходят вниманием сетевые школы, менее забюрократизированы и могут предлагать не очень распространенные в мире языки (например чешский или польский). Кроме того, школа локального бренда может выставлять меньшие цены при сравнимом уровне качества. Хотя встречаются и очень дорогие локальные школы с эксклюзивными условиями учебы.

3. «Семейные» школы. Иногда организационно это тот же локальный бренд языковых курсов. Называя себя «семейной», школа подчеркивает домашнюю атмосферу в учебном заведении, заботу о каждом учащемся, традиции контактов с местным сообществом. Часто такие бренды основаны как семейный бизнес. Например, в ознакомительном туре для агентов по международному образованию я посещал немецкую школу Humboldt, которая работает в нескольких городах Германии. Эту школу основал отец, а сейчас ею управляет сын. В других случаях так называют себя официально работающие на рынке преподаватели-индивидуалы, приглашающие учиться у себя на дому. Это вариант для тех, кому нужен индивидуальный подход и гарантированная практика общения.

Качество преподавания может быть разным во всех трех типах школ, и оно со временем меняется. Поэтому важно читать отзывы людей, которые учились там недавно, или консультироваться с агентами, которые работали с данной школой. Мы всегда интересуемся у наших клиентов, как прошло обучение, просим оставить отзыв. Это помогает новым клиентам сделать правильный выбор.

О качестве обучения можно судить и по аккредитациям школы, ее принадлежности к профессиональным ассоциациям, готовности делиться данными о работающих в школе преподавателях. Если вы едете именно за языковым тренингом, важно убедиться, что преподают в школе не просто носители языка, но люди с профессиональными сертификатами педагогов.

Стоимость

На стоимость влияют почти те же факторы, что и при выборе языкового лагеря: известность и статус учебного заведения, оснащенность аудитории, страна, столица или провинция. Изучать английский стоит в среднем дороже, чем немецкий или испанский. Стандартный курс обходится дешевле, чем экзаменационный или другой специализированный при одинаковой продолжительности. Однако при выборе длительной (более месяца) программы обучения цена часа обычно снижается.

Таким образом, исследуя предложения разных школ, можно найти курсы стоимостью от € 100 до € 500 в неделю. Чем выше цена курса, тем больше дополнительных услуг в нее включено: это могут быть учебные материалы, доступ в интернет, бесплатная сим-карта, экскурсии, консультации по поступлению в вуз. Но в любом случае речь идет о цене обучения и иногда сопутствующем культурном сервисе. На проживание, питание, перелет придется потратиться дополнительно, и эти расходы составят основную долю бюджета.

Часть стоимости поездки, на которую учащийся влияет сильнее, чем при выборе лагеря, – проживание. В одних случаях в организации проживания удобнее довериться самой школе, в других – искать жилье самостоятельно либо при помощи агентства. Последний вариант поможет сэкономить, если вы едете не в разгар туристического сезона и собираетесь учиться в небольшом городе.

Как выехать на учебу

То, что было сказано об организации поездки в лагерь, относится и к выбору языковых школ. Этот тип учебных заведений выбирать через агентство однозначно удобнее и чаще всего дешевле.

При поездке на языковые курсы нужно учитывать специфическую деталь, влияющую на сроки подготовки к поездке. Хотя краткосрочные программы можно посещать, имея обычную туристическую визу (например шенгенскую), часто выгоднее подавать документы на другой тип въездного документа. В некоторых странах есть особые визы для прохождения языковых программ, в других языковые курсы подпадают под действие национальных студенческих виз. Наконец, въезд по шенгену невозможен, если продолжительность программы больше 90 дней.

Студенческая виза, в отличие от туристической, может выдаваться на более длительный срок. Часто она дает право на подработку, иногда ее легче продлить без возвращения на родину или, имея ее, оформить временный вид на жительство. Есть страны, где оформление студенческих виз не требует уплаты консульского сбора.

В то же время процедура оформления студенческой визы обычно сложнее, чем туристической. Как правило, ее выдача требует получения именного приглашения с места учебы, а также личного собеседования в посольстве. Соответственно, поездку по студенческой визе следует планировать за несколько месяцев. В агентстве BookYourStudy (https://www.bookyourstudy.com/) мы помогаем клиентам получить приглашение с аккредитованных курсов иностранного языка, а также оформить визовые документы и подготовиться к собеседованию.

Средняя школа

В большинстве стран мира можно начинать учиться в школе с 5 лет, в том числе в школах с круглосуточным пребыванием детей. Однако иностранцы обычно поступают на учебу позднее, окончив несколько классов у себя на родине. Оптимальным для поступления в среднюю школу за рубежом считается возраст 12—14 лет: в эти годы ребенок лучше адаптируется к новой среде и за время учебы успевает получить все преимущества зарубежного образования, обзавестись прочными дружескими связями. Позже адаптация может проходить сложнее. В зарубежной школе дети проводят весь учебный год, приезжая домой только на летние каникулы (иногда – и на каникулы между семестрами или триместрами, то есть еще два или три раза в течение года).

Долгое нахождение ребенка вне семьи нередко пугает родителей, воспитанных в иных традициях. Действительно, семейный круг может создавать ребенку особую поддержку в жизни. Но только в том случае, когда в семье кто-то готов уделять этому время каждый день и делать это разумно и последовательно. Увы, сегодня семей, где один из родителей полностью посвящает себя детям и при этом чувствует себя уверенно и в общении со школой, и в выборе внешкольного образования, очень немного. Если же мама с папой разрываются между бизнесом и семьей, не готовы тратить силы на осознанный выбор учителей у себя на родине, тщательно подбирать кружки, студии и секции, последовательно заниматься профориентацией ребенка – лучше доверить эту миссию надежным профессионалам. Ни одна гувернантка не сможет дать ребенку всего того, что будет работать на его развитие в хорошей частной школе в Великобритании, Швейцарии или Германии.

Что касается утраты связей с родителями – этот риск, по моим наблюдениям, слабо зависит от места обучения ребенка. Связи между поколениями разрушаются и на общей жилплощади. В то же время к ребенку, обучающемуся в школе-пансионе, родители могут приехать в любое время, да и сам он наведывается домой на каникулы. Редкое общение становится более насыщенным.

Мне в одной из образовательных поездок об этом рассказывал взрослый парень, которого отдали в школу-пансион с 6 лет. Он очень благодарен родителям за решение, которое обеспечило его друзьями на всю жизнь и отличным карьерным стартом. Ведь социальная среда, состоящая из будущих лидеров в самых разных сферах, дома вряд ли сформируется.

Однако если преимущества семейного окружения кажутся родителям более значимыми и на воспитание ребенка дома у семьи достаточно времени, зарубежная школа может быть полезна несколько позднее. Тогда можно выехать на учебу только в старшие классы, уже окончив школьный этап образования у себя на родине. В этом случае цель поступления более узкая – получение аттестата в выбранной для поступления стране и подготовка к университету.

Поехать учиться в школу за рубеж можно и на короткий срок – на год или даже на полгода. Цель такой поездки – знакомство с культурой страны, академическими традициями, освоение иностранного языка. Все эти задачи выполняют так называемые программы школьного обмена. В разных странах участвовать в них можно с разного возраста: где-то с 12, а где-то только с 15 лет. При учебе по обмену чаще всего нельзя посещать выпускной класс и получать аттестат.

Особенности обучения

Базовый уровень школьного образования во всех странах дает широкую общеобразовательную подготовку, похожую на отечественную: изучаются математика, естественнонаучные и гуманитарные дисциплины, один или два иностранных языка. В хороших школах за рубежом много времени уделяется развитию soft skills – навыков, не связанных с конкретной сферой знаний. Школьники учатся работать в команде, договариваться и дискутировать, осваивают ораторское искусство, воспитывают в себе лидерские качества. В обучении обязательно присутствует спортивный компонент.

Как правило, предполагается, что прямо на территории школы учащийся посещает клубы, секции, вместе с одноклассниками участвует в волонтерских программах помощи местному сообществу. И в освоении школьной программы, и во внеурочных занятиях большое место занимает работа над совместными с одноклассниками проектами – от изготовления наглядных пособий до полноценных научных исследований, организации выставок и концертов.

Степень специализации на базовом этапе школьного образования зависит от культуры страны: где-то лучшими считаются общие для всех школ программы, где-то – программы с уклоном: научным, гуманитарным, творческим, спортивным. А вот старшие классы, куда идут только те, кто хочет поступать в вузы, практически везде предлагают специализацию: старшеклассники последовательно готовятся к поступлению в конкретный университет. Обычно на этом этапе обучения учащийся выбирает ряд предметов и значительную часть материала осваивает самостоятельно, обращаясь к учителю как к консультанту. Есть ряд школ, которые гарантируют всем, сдавшим выпускные экзамены, зачисление в престижные учебные заведения.

Системы оценки знаний и количество экзаменов также различаются от страны к стране. Обычно есть выпускные испытания по окончании базового этапа обучения и полной средней школы. Прогресс каждого учащегося в освоении программы отслеживается в течение учебного года, и родители получают об этом развернутые отчеты от учителей.

Школы в любой стране мира бывают частными и государственными, и большинство иностранных студентов учится в частных. Одно из преимуществ частного среднего образования заметно сразу – небольшой размер классов (3—12 человек). Это позволяет уделять больше внимания каждому учащемуся, благодаря чему дети получают лучшие оценки на тестах и повышают свои шансы на поступление в топовый университет.

Частные зарубежные школы, особенно школы-пансионы, выгодно отличаются от большинства отечественных школ прекрасным оснащением учебного процесса. У детей есть все условия для исследований, творчества, спортивных тренировок. При необходимости можно подобрать школу под любой, самый неожиданный запрос. Например, был случай, когда девочка не хотела уезжать учиться без своей лошади. Была найдена школа со своей конюшней, и девочке не пришлось расставаться с «домашним питомцем».

Школы бывают светские или религиозные, например католические. При этом в одних странах религиозный статус школы означает, что программа будет содержать обязательный компонент религиозного воспитания в рамках определенной конфессии, в других же принадлежность школы церкви может значить только формальный статус учреждения, позволяющий семьям учащихся выбирать между религиозной и светской воспитательной программой. В то же время необязательный религиозный компонент может быть включен и в программы государственных светских школ.

Существуют школы как с раздельным обучением мальчиков и девочек, так и с совместным. Соотношение школ с совместным и раздельным обучением различается от страны к стране, но в любой из стран Запада «мужских» и «женских» школ больше в частном секторе, а школ совместного обучения – в государственном.

Сторонники раздельного обучения, опираясь на данные исследований, утверждают, что однополое обучение имеет множество преимуществ:

• оно минимизирует отвлекающие факторы при обучении;

• улучшает поведение учащихся;

• способствует развитию лидерских качеств;

• помогает формировать чувство общности между учащимися и учителями;

• повышает самооценку учащихся;

• учитывает специфические стили обучения и интересы, свойственные людям разного пола;

• снижает предвзятость на основании пола при оценке знания учащихся;