Мир человека. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 2 класс

После проверки теста рекомендуется обсудить, почему именно так надо (или не надо) делать: «А почему надо гулять, когда голова болит?», «А почему нельзя больному в школу ходить?» и т. д.

5. Подведение итогов

Учитель читает стихотворение Б. Павловича «Болезни»: Много болезней разных —
заразных
и не заразных.
Но все они при случае
ужасно приставучие.
Пристанет – и болей,
лежи, лекарства пей.
Лекарства бывают всякие —
и горькие, и сладкие,
Но все, во всяком случае, —
невкусные и скучные.
Лежи, скучай и пей,
а то – зови друзей!
Друзья бывают разные —
весёлые, ворчливые,
болтушки, молчаливые,
но все они – прекрасные!
К больным, во всяком случае,
приходят только лучшие!

В конце занятия учитель выражает надежду, что дети понимают, что самое ценное у человека – это здоровье, и постараются сами отвечать за своё здоровье, а если они всё же (вдруг!) заболеют, то пусть и к ним приходят самые лучшие друзья (если, конечно, болезнь незаразна).

Занятие удалось, если дети поняли:

– здоровье – самая большая ценность в жизни;

– здоровье зависит от самого человека;

– лечиться надо правильно.

Приложение

Дополнительно можно обсудить вредные советы «Как нужно и не нужно лечиться».

Г. Остер

Никогда не разрешайте
Ставить градусник себе,
И таблеток не глотайте,
И не ешьте порошков.
Пусть болят живот и зубы,
Горло, уши, голова,
Всё равно лекарств не пейте
И не слушайте врача.
Перестанет биться сердце,
Но зато наверняка
Не прилепят вам горчичник
И не сделают укол…

Занятие 6

Что такое здоровый образ жизни?

Занятие проходит по индивидуальному плану учителя.

Возможные формы проведения:

Театрализованный праздник.

Например: «В гостях у Мойдодыра», «Дружим с Неболейкой», «Путешествие в страну Здоровья», «На балу у королевы Зубной Щётки» и т. д. Желательна такая организация мероприятия, чтобы оно прошло с эмоциональным подъёмом, побуждающим детей соблюдать правила здорового образа жизни.

Защита творческих работ.

За неделю до занятия класс делится на группы, каждая из которых получает задание подготовить материал по одной из тем, например: «Здоровье в порядке – спасибо зарядке!», «Режим дня», «Чистота – залог здоровья», «В движенье – жизнь!», «Полезные и вредные продукты», «Здоровые зубы – здоровью любы», «Красота – это осанка!», «Ты не бойся ни жары и ни холода, закаляйся как сталь!», «Вредные привычки», «Опасная игрушка – компьютер» и др. Во время занятия группа оформляет плакат, содержание которого отражает правильные и неправильные варианты поведения по рассматриваемой теме, и затем презентует его классу.

Создание Паспорта здоровья.

За неделю до занятия каждый ученик получает страничку Паспорта здоровья, которую нужно ежедневно заполнять.

Например:

На занятии полученная информация обобщается, делается вывод о соблюдении правил здорового образа жизни каждым учащимся и всем классом в целом. Желательно организовать обсуждение, какие правила легче (труднее) всего соблюдать и почему, совместно придумать способы, как сделать выполнение правил хорошей привычкой.

Можно оформить Паспорт здоровья второклассника: на первой странице указать фамилию, имя, возраст, рост, вес; далее могут быть описаны жалобы (часто болит голова, беспокоит живот, ноют зубы, не высыпаюсь, нередко простужаюсь и др.); в Паспорт заносится участие в спортивно-оздоровительных мероприятиях; можно записывать случаи болезней и предполагаемые, по мнению учащегося, причины; несколько раз в год проводятся «контрольные срезы» соблюдения правил ЗОЖ (заполнение таблицы) и отмечается соответствующая динамика. Основная цель ведения Паспорта здоровья: формирование сознательного отношения к своему здоровью, понимания того, что здоровье во многом зависит от самого человека.

Возможен вариант комбинированного занятия, включающего различные элементы представленных вариантов.

Занятие 7

Развитие ребёнка до школы

1. Игра «Кто кем был?» (5 мин)

Занятие начинается со стихотворения М. Яснова:

Стала наша бабочка
Старенькою бабушкой.
Вспоминает бабочка
Давние дела.
– Кем была ты, бабушка?
Отвечает бабочка:
– Утром, в раннем детстве,
куколкой была!

Учитель называет различных животных, дети хором говорят, кем они были раньше (названия детёнышей). Например, кем был раньше конь (петух, бык, медведь, кабан, гусь, белка, собака, слон и т. д.)?