Экскурсии по физике: учебно-профориентационный аспект

– В чем заключается отличие камня-ракушечника, добываемого на Керченском полуострове, от добываемого вблизи города Саки?

– Чем обосновано строительство двух стекольных и одного кирпичного заводов в Керчи во времена СССР? Какие профессии, связанные с данными предприятиями, актуальны в наши дни?

– Почему золотые и бронзовые украшения, орудия быта, найденные в кургане Куль-Оба, сохранились, а железные нет?

– Почему в кургане Куль-Оба преобладали бронзовые бытовые принадлежности и амуниция? Из каких металлов состоит бронза?

Почему нельзя пользоваться свинцовой посудой? Какие профессии, связанные с изготовлением металлических изделий, сохранились до наших дней?

– Какие озера с лечебными грязями Крыма вы знаете? Представители каких профессий должны наблюдать за грязелечением людей?

– Какова природа грязевых вулканов? Что общего и в чем заключается различие грязевых вулканов от обычных? Почему опасно подходить вплотную к вулкану?

– Какие действующие атомные электростанции Вы знаете? Что общего у географического расположения этих АЭС?

– Чем расположение планируемой Крымской АЭС и Ленинградской АЭС отличается от остальных действующих АЭС?

– Что стало реальной причиной остановки строительства Крымской АЭС на территории Керченского полуострова?

• Учителя биологии могут заинтересовать школьников вопросами по материалу экскурсии биологической направленности.

– Особенности фауны Парпачского горного хребта.

– «Красная книга» Керченского полуострова.

– Какие меры предосторожности нужно помнить, чтобы, находясь в степи, не быть укушенным змеей или пауком?

– Опасна ли многоножка – крымская сколопендра? Какие меры необходимо предпринимать при ее укусе?

– Какие ароматные и лекарственные травы, присутствующие на территории полуострова, Вы знаете? Для чего используются данные травы?

– Какие заказники и заповедники находятся на территории Керченского полуострова? Какие надо иметь профессии, чтобы работать на охраняемых законом природных зонах?

• Некоторые вопросы можно обсудить с учениками на уроках физики.

– Какие физические условия и преобразования земной коры способствовали кристаллизации керчинита в составе железной руды на Керченском полуострове?

– Какие аномалии объясняются наличием большого количества железной руды на Керченской земле? Показания какого прибора нарушаются в данных аномалиях?

– Чем с точки зрения физики можно объяснить сильные северовосточные ветра Керченского полуострова?

– Почему именно порох использовался генералом Розенбергом при взрыве Золотого кургана Алтын-Оба в 20-е годы XIX века? Как можно было без проникновения в курган, определить, есть ли там сокровища? Возможно ли это было в то время?

– Почему облицовка Золотого кургана Алтын-Оба много веков держалась без соединительного раствора? Какие еще сооружения, в том числе на Керченской земле, подобного рода Вы знаете?

– Почему археологи, нашедшие могилу царя в кургане Куль-Оба, не смогли найти тайную комнату? Как, используя законы физики, раньше определяли, есть ли полость или какие-то предметы за стеной или под полом? Где до сих пор используют данный метод выявления полостей?

– Как белый цвет объясняется физикой? Почему поверхность высохшик соленых озер белая?

– Какой самый соленый водоем планеты Земля Вы знаете? Почему в соленую воду тяжело погружаться?

– Какие экологические последствия могли бы быть при запуске Крымской АЭС? Какие факторы, известные Вам, послужили толчком к закрытию строительства Крымской АЭС?

– Какие профессии, связанные с работой на АЭС, актуальны в наши дни?

– Что общего между работой АЭС и ТЭС? В чем заключается отличие в функционировании АЭС и ТЭС от ГЭС?

• На уроках истории школьникам интересно обсудить такие вопросы.

– Как называлось Азовское море в древности? Кто дал имя Черному морю, и почему именно Черное?

– Почему генерал Розенберг в 20-е годы XIX века не добрался до внутренней части Золотого кургана? С какими пословицами и поговорками ассоциируются у вас действия генерала Розенберга?

– Почему, по Вашему мнению, в кургане Куль-Оба тело царя лежало у восточной стены? Для чего в гробницу кургана Куль-Оба были положены лук, стрелы, запасы провизии и домашних животных вместе с прислугой? Почему наконечники стрел были разбросаны по полу, а не лежали у колчана? Почему в то время у богатых людей преобладали бронзовые бытовые принадлежности и амуниция?

– Люди, каких профессий, занимаются поисками древностей?

– Как необходимо поступить, если Вы нашли сокровища?

– Почему, по Вашему мнению, древнегреческий город Гераклий «не дожил» до наших дней в отличие от Керчи и Феодосии? Назовите древние названия этих городов.

• На уроках литературы школьники могут вспомнить знаменитые произведения поэтов и писателей, которые, посвящены Керченской земле и людям, на ней живущих.

Если внимательно слушать экскурсовода, то в его рассказе можно найти ответы на все вопросы. Но ответы будут полными только после самостоятельного дополнительного изучения выбранного вопроса. Практически ответами на поставленные вопросы будут знания о законах естествознания, которые повлияли или легли в основу наблюдающихся как исторических, так и природных явлений.

Коллективное обсуждение профессий, связанных с работой разнообразных объектов, расположенных на Керченском полуострове, будут способствовать профессиональному самоопределению школьников на межпредметных экскурсиях.

Межпредметная экскурсия в картинную галерею

Цель экскурсии. Поиск учениками проявления законов физики и естествознания, изображенных на картинах или в инсталляциях.

В зависимости от региона экскурсия может быть выбрана практически в любой краеведческий музей или картинную галерею.

Государственная Третьяковская галерея – художественный музей в Москве, основанный в 1856 году купцом Павлом Третьяковым и имеющий одну из самых крупных в мире коллекций русского изобразительного искусства. К 1917 году коллекция Третьяковской галереи насчитывала около 4000 произведений, к 1975 – 55000 произведений. Собрание Галереи постоянно росло за счёт планомерных государственных покупок.

В настоящее время коллекция включает русскую живопись, графику, скульптуры, отдельные произведения декоративно-прикладного искусства XI – начала XXI веков.

Экспозиция, посвященная творчеству родоначальнику русского романтического пейзажа Сильвестру Федоровичу Щедрину (1791-1830).

Прожив недолгую жизнь, С. Ф. Щедрин оставил после себя множество прекрасных работ и стал одним из родоначальников русского романтического пейзажа.

Биография художника много связана с Италией, где им были созданы лучшие полотна. В России прошла только молодость живописца. Но художник всегда интересовался судьбой родины.

Самый известный цикл художника – «Новый Рим. Замок святого Ангела» (1821-1825). В Государственной Третьяковской галерее хранятся три картины этого цикла.

На картине (рис. 29), выставленной в галерее, изображена набережная Тибра, лодки с рыбаками. На первом плане видны стены городских домов. Вглубь картины удален замок святого ангела и мост через Тибр на фоне Собора Святого Петра в Ватикане. На картине преобладают светлые – серебристые, голубые и зеленоватые тона. А мы, зрители, как бы дышим свежим римским воздухом.

Рис. 29. Репродукция картины С. Ф. Щедрина «Новый Рим. Замок святого ангела». 1824