В таблицах схематически изображены персонажи сказки, явления природы, некоторые действия, то есть все то, что считает нужным отразить педагог.
В занятия включены различные подвижные игры, словесные игры, слушание музыки, чтение стихов, народных примет, отгадывание загадок и т. д.
Пример 1: отгадывание загадок при помощи мнемотаблицы
«Загадка (репка)»
«Загадка (ёжик)»
Интеллектуальные игры в детском саду
Интеллект выступает как общий фактор умственной энергии. Каждый человек характеризуется определенным уровнем общего интеллекта, от которого зависит, как этот человек адаптируется к окружающей среде. Кроме того, у всех людей имеются в различной степени развитые специфические способности, проявляющиеся в решении конкретных задач. интеллектуальные тесты Айзенка, тест «Прогрессивные матрицы» Д. Равена, теста интеллекта Кэттела. Терстоунт (1938г) с помощью статистических факторных методов исследовал различные стороны общего интеллекта, которые он назвал первичными умственными потенциями. Он выделил семь таких потенций:
– Счетную способность, т.е. способность оперировать числами и выполнять арифметические действия.
– Вербальную (словесную) гибкость, т.е. легкость, с которой человек может объясняться, используя наиболее подходящие слова.
– Вербальное восприятие, т.е. способность понимать устную и письменную речь.
– Пространственную ориентацию, или способность представлять себе различные предметы и формы в пространства.
– Память.
– Способность к рассуждению.
– Быстроту восприятия сходств или различий между предметами и изображениями.
В психометрическом понимании интеллект у детей – это система развития познавательных процессов относительно возрастной нормы, обеспечивающая адаптацию ребенка в социуме. Адаптация в социуме предполагает, прежде всего, возможности ребенка развиваться и обучаться в среде сверстников, взаимодействовать с окружающими, отвечая социальным нормам поведения
Интеллектуальные игры в детском саду позволяют решить ряд важных задач. Они развивают творческое мышление, умение размышлять и отстаивать свою точку зрения, применять знания на практике и в нестандартных ситуациях, стимулируют развитие логики, внимания, усидчивости. Развивают те качества, которые известный советский педагог-новатор Б. П. Никитин назвал «творческим складом мышления».
Интеллектуальная игра предполагает полное погружение ребенка в процесс. Дети во время выполнения задания сосредоточены, внимательны и максимально дисциплинированы.
Интеллектуальные игры в детском саду могут быть представлены:
– Загадками, развивающими воображение, быструю реакцию, наблюдательность к окружающему миру.
– Кроссвордами, направленными на улучшение словарного запаса ребенка, развитие образного мышления и памяти.
– Математическими упражнениями, знакомящими ребенка со сложными понятиями через простые математические истины.
– Играми-соревнованиями, развивающие коммуникативные навыки и вырабатывающими стремление к победе.
– Словесными заданиями, с помощью которых дети учатся классифицировать предметы, находить общие черты и различия, углубляют знания об окружающем мире.
В начале учебного года в дошкольных учреждениях может быть проведена Неделя интеллектуальных игр.
Пример планирования Недели интеллектуальных игр в детском саду, старшая группа:
– понедельник – КВН «Юный эрудит», игры с блоками Дьенеша
– вторник – викторина «Умники и умницы», игры Никитина
– среда – математический ринг, игры с логическими кубиками, игра «Что? Где? Когда?»
– четверг – викторина «Зачем и почему»
– пятница – турнир настольных игр с родителями
Формы взаимодействия с родителями:
– Памятка «Игра – дело серьезное»
– Консультация-семинар «Развивающие игры для детей старшего дошкольного возраста»
– Психологическая консультация «Поиграй со мною, мама?»
Правила проведения интеллектуальной игры в детском саду:
Для того чтобы интеллектуальные игры в детском саду имели успех у детей, необходимо придерживаться простых правил.
– Самое главное правило – игра должна приносить удовольствие и быть в радость. Если ребенок не хочет играть, значит, его плохо заинтересовали. Запомните: не бывает неинтересных игр, бывают скучные задания.
– Дети должны относиться друг к другу уважительно во время игры. Оскорбления и обиды не допустимы.
– Перед тем, как предложить ребенку задание, пройдите его сами. В том случае, если ребенок будет не справляться, испытывать затруднения, вы сможете его направить в нужное русло.
– Начальные задания должны быть простыми. В начале игровой деятельности важен успех. Ребенка необходимо стимулировать для выполнения дальнейших заданий.
– Дошкольники должны соблюдать правила, оглашенные в самом начале занятия.
– В конце игры обязательно должен быть подведен итог, а победители награждены похвалой/памятными дипломами/медалями.
Комплекс заданий для развития интеллектуальных способностей
Упражнения, развивающие интеллектуальные способности
Упражнения, развивающие способности к анализу и синтезу:
Упражнение 1
Материал: набор фигур – пять кругов (синие: большой и два маленьких, зеленые: большой и маленький), маленький красный квадрат.
Задание: «Определи, какая из фигур в этом наборе лишняя. (Квадрат.) Объясни почему. (Все остальные – круги.)».
Упражнение 2
Материал: тот же, что к упражнению 1, но без квадрата.